□郝靜

賞讀孩子這本“書(shū)”

□郝靜

兒子從小愛(ài)哭愛(ài)鬧，加上飲食不科學(xué)，從小體弱多病，3歲前住了三次醫(yī)院。因擔(dān)心孩子的健康問(wèn)題，全家人對(duì)他傾注了更多的愛(ài)，不知不覺(jué)竟變成了溺愛(ài)。意識(shí)到溺愛(ài)可能造成的嚴(yán)重后果，我翻閱了很多家庭教育類(lèi)書(shū)籍，明白了一個(gè)道理：家長(zhǎng)對(duì)孩子要藏起一半的愛(ài)才能更好地教育孩子。

人常說(shuō)：“有好的習(xí)慣才有好的未來(lái)。”培養(yǎng)孩子獨(dú)立、有禮貌、講誠(chéng)信的習(xí)慣必須從小抓起。我告訴兒子，想成為一名男子漢，就要學(xué)會(huì)“自己的事情自己做”。我時(shí)刻用“勤快媽媽?zhuān)瑧泻⒆印边@句話鞭策、提醒自己，努力培養(yǎng)兒子的自理能力，比如，他從3歲開(kāi)始，就可以自己穿衣服，晚上睡覺(jué)前自己洗臉、刷牙。除培養(yǎng)自理能力外，我還教兒子把自己用過(guò)的衣服、玩具、鞋子等“物歸原處”。

為了培養(yǎng)孩子懂禮儀有禮貌的習(xí)慣，我同樣是煞費(fèi)苦心。每次帶著孩子探親訪友，或遇見(jiàn)熟人，我都會(huì)主動(dòng)和親友們打招呼，并鼓勵(lì)孩子也向他們問(wèn)好。剛開(kāi)始效果并不理想，我及時(shí)與兒子交流，當(dāng)詢(xún)問(wèn)原因時(shí)，兒子給我的回答竟是“沒(méi)有原因”，他就是不想喊人。我的分析結(jié)論是：兒子怕傷自尊。原來(lái)，兒子覺(jué)得那些認(rèn)識(shí)他的人都知道自己從小不愛(ài)說(shuō)話，突然張嘴向親朋問(wèn)好，有點(diǎn)不好意思。針對(duì)兒子心理上的這道“坎”，我除了給他講道理外，就是充分利用鼓勵(lì)加獎(jiǎng)勵(lì)的方式，讓兒子認(rèn)識(shí)到主動(dòng)開(kāi)口跟人問(wèn)好會(huì)有意想不到的收獲?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的。”漸漸地，兒子從最初的見(jiàn)人“有口難開(kāi)”，到現(xiàn)在的不但“主動(dòng)問(wèn)好”，而且“小嘴就像抹了蜜一樣甜”。

生活中很多好習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)父母以身作則，比如，外出時(shí)垃圾不能亂扔、公眾場(chǎng)合不喧鬧、過(guò)馬路不能闖紅燈……同樣，言傳身教在培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)正直方面也有著十分重要的作用。對(duì)于什么是誠(chéng)實(shí)，在孩子的腦子里是比較抽象的概念，為此，我給兒子制訂了“關(guān)于誠(chéng)實(shí)”的幾條具體規(guī)則：講真話、不拿別人的東西、言行一致說(shuō)到做到。為了把誠(chéng)信教育的內(nèi)容具體化，我還經(jīng)常以講故事的形式進(jìn)行教育引導(dǎo)，比如“匹諾曹愛(ài)說(shuō)謊，所以鼻子會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)，最后變成了一個(gè)難看的怪物”等。

孩子就像是一本內(nèi)容十分豐富的書(shū)，一天一頁(yè)，一年一章，天天都有新變化，年年都有新發(fā)展，從童年到少年，從少年到青年……作為家長(zhǎng)，我們必須要學(xué)會(huì)賞讀孩子，而想讀懂孩子這本“書(shū)”，就需要不斷學(xué)習(xí)，只有這樣才能與孩子共同成長(zhǎng)。

（責(zé)編 宋行軍）