□朱文雄

褒獎的藝術(shù)

□朱文雄

培養(yǎng)孩子的榮譽感，精神鼓勵通常比物質(zhì)鼓勵更能達到目的。

每個孩子都有被關(guān)注、愛撫和獲得鼓勵的權(quán)利。作為父母或教育者，該清醒地認識到眼前的這個孩子需要在什么程度上，應(yīng)用什么形式去關(guān)注、愛撫和鼓勵。孩子總會犯各種各樣的錯誤：不講衛(wèi)生、不懂禮貌、不按時吃飯、不按時睡覺、與小朋友打架等。面對孩子的錯誤，難道只有懲罰才是有效的嗎?多數(shù)人都會回答：“不?！钡珜嶋H上，一些家長和教育者卻總是喜歡選擇簡單的懲罰，并不過多地考慮效果。

一些家長喜歡選擇懲罰的原因很多，其中之一就是他們不善于運用褒獎。以為多注意孩子的缺點并隨時加以糾正，就會讓孩子健康成長。實際上，他們沒有認識到讓孩子健康成長的主要方法，并非批評和懲罰，而是正面褒獎。

假如把一周內(nèi)對孩子的所有批評和鼓勵全部記錄下來，我們就會發(fā)現(xiàn)，批評懲罰的次數(shù)比鼓勵、褒獎的次數(shù)要多很多，這也從另一面證明了我們在教育孩子方面的失誤：懲罰比褒獎容易得多。該如何對孩子進行恰當?shù)陌勀?

許多父母習慣用成人的眼光來看待兒童的成長，認為孩子學(xué)習的進步，養(yǎng)成良好的行為習慣都是自然而然的，因此看不到孩子有什么值得褒獎之處。實際上，他們忽略了重要的一點：褒獎的原因不是孩子取得的成績，而是他們?yōu)榱诉@一成績所做出的努力。

期末考試后，小芳拿回一張89分的試卷，與父母要求的100分相差甚遠，但小芳仍然受到了褒獎。因為父母了解到這次數(shù)學(xué)題較難，班上沒有一個同學(xué)考100分，小芳的89分也是她努力的結(jié)果，小芳的父母及時鼓勵是正確的。

教導(dǎo)孩子為自己付出的努力而高興，是父母的一項任務(wù)。假如小芳的父母只鼓勵分數(shù)而不是鼓勵努力，那么年幼的小芳會認為，分數(shù)是重要的，但如何取得分數(shù)不重要?？梢韵胂?，假如孩子產(chǎn)生了這種念頭，將會帶來什么樣的后果？

我們主張對孩子的褒獎應(yīng)該是精神上或是感情上的，而不是物質(zhì)層面的。假如父母對孩子的褒獎只是具體的饋贈：巧克力、電影票、游戲機……那么，即使是正確的褒獎，也會因形式上的失誤而產(chǎn)生另一種弊端，孩子們孜孜以求的只是努力后帶來的物質(zhì)獎賞，而不是和父母一起分享努力過程或克服困難所帶來的樂趣。正是這樣的樂趣，才會從小培養(yǎng)孩子一種積極向上、努力向前的人生觀。

孩子永遠是依戀父母、渴望父母之愛的，因此，父母對孩子的進步和努力所表現(xiàn)出來的欣喜和愛，常?？梢宰尯⒆拥玫胶艽蟮臐M足。明明起床總是很晚，以致上學(xué)遲到，他終于下決心早起，改變早晨忙亂的狀況，明明的父親看到后，拉著明明的手說：“我真高興你能克服掉懶惰這個毛病。你做到這點真不容易啊，我看你更像個男子漢了!”父親的幾句語，比母親許諾的玩游戲更能使明明激動，并成了明明堅持早起的一個重要原因——他希望爸爸愛他、尊重他。

培養(yǎng)孩子的榮譽感，往往是讓他能堅持努力的一個重要因素，而精神鼓勵通常比物質(zhì)鼓勵更能達到目的。

（責編 劉國棟）