□渲渲

“悶葫蘆”變身“主持人”

□渲渲

在區(qū)里舉辦的“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，我看著女兒琳琳和她的搭檔并肩站在大劇院的舞臺(tái)上，聲情并茂地主持著節(jié)目，聽(tīng)著周圍觀眾對(duì)他們的大聲喝彩，我不禁感慨萬(wàn)千，別看琳琳現(xiàn)在很風(fēng)光，她以前可不是這樣……

雖然我和老公都是愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的人，但琳琳卻沒(méi)有遺傳我們的開(kāi)朗隨和，她從小就特別怕生，盡管在家里唱歌跳舞、背唐詩(shī)，樣樣不含糊，可是一到學(xué)校，就像變了個(gè)人似的，不敢說(shuō)、不敢動(dòng)，連老師上課叫她回答問(wèn)題，她的聲音就像蚊子哼哼似的。老師為此打電話給我，說(shuō)琳琳的學(xué)習(xí)成績(jī)還好，就是上課不敢開(kāi)口，下課后跟同學(xué)的交流也不多。老師說(shuō)的這些雖然不是什么大問(wèn)題，但也讓我頗傷腦筋。

那天晚上，我特意做了女兒最愛(ài)吃的芝士蝦球比薩，跟琳琳一邊吃一邊聊，假裝無(wú)意地問(wèn)她，在家里古詩(shī)背得那么熟練，是不是在學(xué)校經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。琳琳小臉一紅，囁嚅著說(shuō)，其實(shí)也不是。我馬上說(shuō)，琳琳背得那么好，都得不到表?yè)P(yáng)的話，其他同學(xué)更是連想都別想了。琳琳見(jiàn)我一直抓住這個(gè)問(wèn)題不放，只得承認(rèn)，她在學(xué)校里并沒(méi)有像在家里表現(xiàn)得這么好。我假裝驚訝地問(wèn)她，到底是怎么回事？她低下頭說(shuō)，她也不知道是怎么回事，一到課堂上就緊張，每次都盼著老師不要叫到她的名字，可偏偏老師每次都讓她回答問(wèn)題。這時(shí)她就完全不知該怎么辦了，腦子里一片空白，什么也說(shuō)不出來(lái)了。

我用輕松的口吻對(duì)琳琳說(shuō)，讓她把老師當(dāng)成我，把學(xué)校當(dāng)成家，把在課堂上回答問(wèn)題，當(dāng)成我在家里問(wèn)她問(wèn)題，這樣就不會(huì)有那么大的心理負(fù)擔(dān)了。琳琳卻小臉一繃，嚴(yán)肅地反問(wèn)道：“這怎么能假裝呢？我把老師當(dāng)成媽媽，放了學(xué)我能跟老師回家吃飯嗎？”我聽(tīng)后忍俊不禁，而后轉(zhuǎn)念一想，琳琳雖然剛上小學(xué)，但是卻早就有了自己的邏輯思維。我一時(shí)竟被她辯駁得啞口無(wú)言，不知該如何作答，我也擔(dān)心逼她太緊，她會(huì)有逆反心理，那就更不好辦了。于是，這次母女聊天以失敗告終。我著急地想，我還得利用別的機(jī)會(huì)教育她。

“功夫不負(fù)有心人”，不久后的一天，我?guī)Я樟諈⒓与娨暸_(tái)“少兒春晚”的節(jié)目錄制。我們作為VIP觀眾坐在前排，饒有興致地觀看著開(kāi)場(chǎng)表演。這個(gè)節(jié)目過(guò)后，兩男兩女四個(gè)小主持人穿著盛裝出場(chǎng)。這時(shí)，女兒的眼睛一下子瞪大了，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著那個(gè)貌似跟她同齡的小主持人，羨慕地說(shuō)：“媽媽，你快看，那個(gè)小主持人的眼妝畫(huà)的真好看，她的裙子也是最閃亮的，簡(jiǎn)直太漂亮了！”說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意，我突然靈光一現(xiàn)，何不利用女兒羨慕少兒主持人的心理，帶她去學(xué)習(xí)有關(guān)課程，從而讓她更好地改變自己，變得開(kāi)朗自信、落落大方呢？這么想著，我就小聲問(wèn)琳琳，想不想像臺(tái)上的那個(gè)小主持人一樣，化漂亮的妝、穿漂亮的衣服，接受大家的欣賞和喜愛(ài)？琳琳不假思索地回答，當(dāng)然想了！我趕緊接口說(shuō)，那就趁明天是周六，咱們?nèi)?bào)名。女兒開(kāi)心地望著我笑了，我從她的笑容里看到了向往，希望這一招兒能對(duì)女兒的“癥”吧！

晚上回家后，我顧不上休息，迫不及待地坐到電腦前，上網(wǎng)搜索一番，正好看到市少年宮“少兒主持人基礎(chǔ)班”的課程簡(jiǎn)介，我把琳琳叫過(guò)來(lái)看，問(wèn)她是否愿意利用每個(gè)周末的半天休息時(shí)間去學(xué)習(xí)，琳琳想了想說(shuō)，只要能像那個(gè)小主持人那樣光彩奪目地站在臺(tái)上，讓她干什么都可以。

就這樣，通過(guò)少年宮老師專業(yè)的指導(dǎo)，特別是對(duì)語(yǔ)言基本知識(shí)和基本功兩方面科學(xué)、系統(tǒng)地訓(xùn)練，琳琳掌握了標(biāo)準(zhǔn)的普通話，她逐漸變得吐字清楚，用氣自如，口齒伶俐。通過(guò)一段時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不僅極大地培養(yǎng)了琳琳的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了她的心理素質(zhì)，而且鍛煉了她的膽量，增長(zhǎng)了自信。

更令人感到可喜的是，琳琳學(xué)習(xí)了三個(gè)多月，就敢于在班上主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了，而且老師還讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)她的發(fā)音吐字，這種肯定和表?yè)P(yáng)讓琳琳在同學(xué)面前抬起了一直低垂著的頭。她的性格也變得活潑開(kāi)朗了許多，走路也抬頭挺胸了，聲音也越發(fā)甜美了。連街坊鄰居見(jiàn)了琳琳，都夸她“女大十八變，越變?cè)狡痢薄?/p>

又過(guò)了幾個(gè)月，琳琳班里開(kāi)“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)，老師讓全班同學(xué)踴躍報(bào)名，表演自己拿手的小節(jié)目。本來(lái)琳琳想朗誦高爾基的《海燕》，我卻鼓勵(lì)她報(bào)名主持人，琳琳有些猶豫，覺(jué)得她學(xué)得還不是很好，怕站到臺(tái)上說(shuō)錯(cuò)了話，那樣就太丟人了。我告訴琳琳，不試試永遠(yuǎn)不知道自己的能力。琳琳聽(tīng)了我的話，說(shuō)明天就去找班主任報(bào)名試試看。報(bào)名成功后，琳琳就開(kāi)始興奮地背臺(tái)詞，我見(jiàn)她每天吃完晚飯后，就躲到自己的房間里背臺(tái)詞，既開(kāi)心又心疼，于是特意給她做水果沙拉，讓她休息時(shí)吃。

隨著演出日期的臨近，琳琳越發(fā)坐立不安了，甚至說(shuō)自己連做夢(mèng)都在背臺(tái)詞，生怕到時(shí)候忘了。后來(lái)，我老公自告奮勇，扮演女兒的男搭檔，和她一起對(duì)臺(tái)詞。琳琳的臉上終于恢復(fù)了自信與光彩，不再那么擔(dān)心和焦慮了。

因?yàn)榘嗬锏穆?lián)歡會(huì)不對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放，我和老公無(wú)法到現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)證琳琳的首場(chǎng)“主持秀”，但好在貼心的班主任魏老師在班級(jí)家長(zhǎng)微信群里，發(fā)送了很多小視頻，其中有好幾段琳琳主持時(shí)的視頻。家長(zhǎng)們紛紛為琳琳點(diǎn)贊，說(shuō)她不僅臺(tái)風(fēng)好，而且氣質(zhì)佳，特別有人緣、有眼緣。我聽(tīng)后高興得無(wú)以言表。

后來(lái)，琳琳學(xué)上了癮，我又給她報(bào)了小主持人培訓(xùn)中班，她已經(jīng)能在校級(jí)的演講比賽上拔得頭籌，而且通過(guò)對(duì)一些經(jīng)典文學(xué)作品的朗誦，激發(fā)出她內(nèi)在的藝術(shù)潛質(zhì)，全面提高了文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

現(xiàn)在想想，多虧了小主持人培訓(xùn)班這種校外教育，才能讓琳琳成功突破自己，而且讓她的才能得到有效的施展和發(fā)揮，讓她自信滿滿！

（責(zé)編 劉國(guó)棟）