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1 上海靜安發(fā)布“中小學(xué)班級(jí)微信群公約”

上海市靜安區(qū)教育局最近發(fā)布了《靜安區(qū)中小學(xué)班級(jí)群建設(shè)公約》。“公約”規(guī)定，班級(jí)微信群依法實(shí)行實(shí)名制管理(用于識(shí)別聯(lián)系對(duì)象)，群成員一般由班主任、任課教師、家長(zhǎng)組成，進(jìn)群家長(zhǎng)應(yīng)為學(xué)生的法定監(jiān)護(hù)人?！肮s”還規(guī)定，班級(jí)微信群內(nèi)杜絕任何形式的廣告、拉票、紅包、集贊等與學(xué)校、學(xué)生無(wú)關(guān)的內(nèi)容；杜絕群內(nèi)通報(bào)點(diǎn)名、批評(píng)學(xué)生、公布成績(jī)或排名等。

摘自“中國(guó)教育網(wǎng)”

點(diǎn)評(píng)：如今，幾乎所有的班級(jí)都建立了微信群，以求家校聯(lián)系方便?？墒?，有一些家長(zhǎng)（包括少數(shù)教師）將微信群變成了表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。今年教師節(jié)期間，一篇名為《家長(zhǎng)群里的戲精們，你們夠了》的帖子在網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播，帖子里寫到了很多家長(zhǎng)微信群里的“庸俗”現(xiàn)象，引起了很多家長(zhǎng)的共鳴。因此，筆者要為《靜安區(qū)中小學(xué)班級(jí)群建設(shè)公約》點(diǎn)贊，并呼吁其他地區(qū)的教育主管部門效仿，盡快出臺(tái)類似的管理規(guī)定。微信世界廣闊，但不是自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，請(qǐng)放過(guò)這個(gè)用來(lái)加強(qiáng)家校聯(lián)系的工作群，還教育一方清凈。

2 小學(xué)生用大數(shù)據(jù)分析蘇軾遭質(zhì)疑

10月9日，一篇名為《當(dāng)小學(xué)生遇見蘇軾》的文章被發(fā)表在公眾號(hào)“清華附小2012級(jí)4班”上。很快，此文刷爆朋友圈。《大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾》《蘇軾的旅游品牌價(jià)值》……很多人都沒想到，這樣“深沉”的題目是出自清華附小六年級(jí)小學(xué)生之手，這也為他們贏得了“史上最強(qiáng)小學(xué)生”的美譽(yù)。但贊譽(yù)背后，“文章是否反映了小學(xué)生的真實(shí)水平”“家長(zhǎng)和老師的參與有多少”等問(wèn)題，也引起了熱議。

摘自“新浪網(wǎng)”

點(diǎn)評(píng)：曾幾何時(shí)，我們驚羨于歐美小學(xué)生就能“寫論文”。如今，我們的小學(xué)生也做到了，這是我國(guó)教育事業(yè)可喜的進(jìn)步。至于這些論文遭到質(zhì)疑，筆者也可以理解，畢竟這些論文里有著無(wú)數(shù)無(wú)法掩飾的“家長(zhǎng)痕跡”。在筆者看來(lái)，“寫論文”的目的是讓孩子們養(yǎng)成勤于思考、博覽多讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并非展示孩子們已經(jīng)具有了多么高深的見識(shí)、掌握了多么精妙的研究手段。從這一點(diǎn)上說(shuō)，消除質(zhì)疑的唯一辦法，就是要讓“寫論文”成為小學(xué)生的“常態(tài)作業(yè)”，而非是一學(xué)期一次乃至一年一次的“展示作業(yè)”。唯有如此，才能讓“寫論文”回歸其教育目的，否則“寫論文”難免會(huì)重蹈“家庭作業(yè)”變“家長(zhǎng)作業(yè)”的覆轍，從而變得毫無(wú)意義。

3 河南某中學(xué)辦“手機(jī)銷毀大會(huì)”

近日，河南省南陽(yáng)華龍高級(jí)中學(xué)在操場(chǎng)舉行了一場(chǎng)“手機(jī)銷毀大會(huì)”，數(shù)十部從學(xué)生處沒收來(lái)的手機(jī)被鐵錘砸毀、投入水桶。學(xué)校方面稱，這樣做是為了讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)。有律師表示，此舉涉嫌損害私人財(cái)產(chǎn)，并不可取，可以采用代學(xué)生保管、放學(xué)后交還的方式來(lái)處理。10月12日上午，南陽(yáng)市宛城區(qū)教育局一名工作人員稱，“目前，教育局已經(jīng)給該校下發(fā)了整改通知，督促其盡快處理”。

摘自《北京青年報(bào)》

點(diǎn)評(píng)：公然砸毀別人手機(jī)，顯然涉嫌損害私人財(cái)產(chǎn)；還要舉行“手機(jī)銷毀大會(huì)”，這更是明目張膽、肆無(wú)忌憚（法律術(shù)語(yǔ)謂之曰“情節(jié)嚴(yán)重”）?！盀榱俗尯⒆雍煤脤W(xué)習(xí)”，多么冠冕堂皇的理由——讓孩子好好學(xué)習(xí)的方法有千萬(wàn)種，為何非要選擇這么一種涉嫌違法的方法？原因無(wú)他，這是要在孩子面前“示威”，從而掩蓋自己缺乏教育智慧的弱點(diǎn)。筆者認(rèn)為，這則新聞也為天下所有教育者們提了個(gè)醒：教育被稱為是陽(yáng)光下最高尚的事業(yè)，容不得絲毫違法亂紀(jì)的行為；教書育人需要的是春風(fēng)化雨般的教育智慧，而不是好勇斗狠的“嚴(yán)刑峻法”。

4 小學(xué)生1年讀3600萬(wàn)字真的好嗎？

根據(jù)教育部的要求，小學(xué)畢業(yè)生的閱讀字?jǐn)?shù)要達(dá)到100萬(wàn)字?？蓳?jù)媒體報(bào)道，在蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)有個(gè)五年級(jí)的小姑娘，僅僅在四年級(jí)階段，閱讀量就達(dá)到3600萬(wàn)字。相當(dāng)于一年看了36個(gè)小學(xué)生在六年里要看的書。一年閱讀量達(dá)3600萬(wàn)字，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生創(chuàng)下這一紀(jì)錄，令人不得不刮目相看。但也有論者質(zhì)疑：這樣的“閱讀”真的好嗎？

摘自“人民網(wǎng)”

點(diǎn)評(píng)：一年閱讀量達(dá)3600萬(wàn)字是什么概念呢？筆者試著計(jì)算了一下。一年有365天，如果平均一天安排16小時(shí)閱讀時(shí)間，共計(jì)是350400分鐘，這樣算來(lái)，每分鐘要閱讀一篇一百字左右的文章，才能完成3600萬(wàn)字的閱讀量。也就是說(shuō)，要么這個(gè)小姑娘是個(gè)能夠一目十行乃至能走馬觀碑的天才，要么這3600萬(wàn)字只是小姑娘的師長(zhǎng)用來(lái)博眼球的數(shù)字游戲。多讀書是好事，但是為了多讀書而多讀書就不可取了。筆者只想對(duì)孩子們說(shuō)，讀書的目的是“我讀懂了”，而不是“我讀過(guò)了”；更想對(duì)孩子的師長(zhǎng)們說(shuō)，讓孩子讀書是為了增加他們的知識(shí)積累，而不是為了增加你們的知名度。

（責(zé)編 馬建軍）