崔榮華

東南亞國(guó)家留學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施
——以貴州民族大學(xué)為例

崔榮華

大學(xué)的在校生，學(xué)生成分多樣，有的來自不同國(guó)家的。留學(xué)生，作為一個(gè)特殊的群體要格外地關(guān)注，對(duì)待他們的管理工作要結(jié)合其特點(diǎn)有針對(duì)性地區(qū)別對(duì)待。不同的學(xué)生會(huì)給你不同的感動(dòng)，只有用心去關(guān)懷他們，用愛去溫暖他們，我們就能像一家人一樣，和諧而溫暖。

東南亞留學(xué)生 一家人 第二課堂

貴州省與云南接壤，和東南亞各國(guó)距離較近，近年來吸納東南亞陸地國(guó)家的留學(xué)生不斷增多。公開數(shù)據(jù)顯示，“十二五”期間，來黔留學(xué)生數(shù)達(dá)2700人，比“十一五”期間的524人次增長(zhǎng)了415.2%。其中東南亞國(guó)家留學(xué)生人數(shù)占留學(xué)生總?cè)藬?shù)的63%。在學(xué)習(xí)方面，這些國(guó)家的留學(xué)生(尤其是進(jìn)行較為深入專業(yè)學(xué)習(xí)的)，暴露出來的問題日趨明顯，已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一。

本文就筆者所帶班級(jí)的柬埔寨、越南留學(xué)生共5人，發(fā)現(xiàn)了一些生活學(xué)習(xí)上的問題，并進(jìn)行研究，找出應(yīng)對(duì)措施，為東南亞留學(xué)生(尤其進(jìn)行較為深入專業(yè)學(xué)習(xí)的)，在學(xué)習(xí)方面的幫扶提供一定的借鑒。

一、東南亞留學(xué)生在校出現(xiàn)的幾點(diǎn)問題

(一)生活上不適宜

東南亞各國(guó)大多屬熱帶季風(fēng)氣候，年平均氣溫29～30℃，季節(jié)只有雨季和旱季。而我國(guó)四季分明，年氣溫的變化較大，尤其是冬天氣溫較低，他們很不適應(yīng)。東南亞各國(guó)以大米為主食，喜食素菜，他們偏愛甜、酸的味道，但是他們對(duì)面食、火鍋這些，有些不適應(yīng)。

(二)文化上難以融入

面對(duì)完全不同的中國(guó)文化，他們覺得很陌生，加之他們年紀(jì)較小，一般在16、17歲，性格內(nèi)向，不太和老師或其他學(xué)生交流，一般只跟本國(guó)的留學(xué)生用母語交流。環(huán)境適應(yīng)能力較差，一時(shí)很難融入其中。

(三)思想上時(shí)常有波動(dòng)

由于他們年齡相對(duì)較小，離家很遠(yuǎn)，沒有親人在身邊，在校時(shí)間又長(zhǎng)，所以有時(shí)候會(huì)想家；有時(shí)學(xué)習(xí)生活上受挫，情緒上會(huì)有很大影響。

(四)學(xué)業(yè)上步履維艱

他們的中文水平有限，會(huì)說一些簡(jiǎn)單的日常漢語，但在上課時(shí)接觸到專業(yè)的漢語詞匯，就有些茫然。作為較難理解與掌握的專業(yè)知識(shí)，所開的課程比較多，專業(yè)性很強(qiáng)，還涉及很多跨專業(yè)的學(xué)科，加之有些老師上課的語速太快，普通話水平一般或直接講當(dāng)?shù)胤窖?，使他們很難理解，有個(gè)別課程基本上聽不懂。

二、面對(duì)問題的基本思路

(1)第一時(shí)間了解情況，找到他們留學(xué)生存在的具體實(shí)際困難。鼓勵(lì)他們積極適應(yīng)，努力學(xué)習(xí)。(2)及時(shí)報(bào)告學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與校有關(guān)留學(xué)生管理部門，尋求解決方案。(3)發(fā)動(dòng)班上同學(xué)，讓他們和留學(xué)生認(rèn)識(shí)并建立良好的友誼。讓班上同學(xué)積極幫助他們。

三、面對(duì)此類問題的應(yīng)對(duì)措施

第一，召開“我們是一家人”主題班會(huì)。大一剛剛開學(xué)，同學(xué)們之間還是缺乏了解。為了加強(qiáng)同學(xué)們之間的感情和留學(xué)生的交流，增進(jìn)同學(xué)們的相互了解，讓留學(xué)生更好更快的適應(yīng)我們這個(gè)集體。讓班集體更像一個(gè)家。同時(shí)提高同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，合作意識(shí)。主要內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：師生相互介紹，重點(diǎn)介紹一下來自柬埔寨、越南的留學(xué)生，讓同學(xué)們相互了解、熟悉；邀請(qǐng)各專業(yè)的任課老師給同學(xué)們介紹所學(xué)專業(yè)的基本情況，使同學(xué)們心里有數(shù)，建立學(xué)習(xí)自信，更好的投入到接下來的學(xué)習(xí)中；邀請(qǐng)負(fù)責(zé)學(xué)生管理事務(wù)的老師介紹有關(guān)學(xué)生要遵守的紀(jì)律及學(xué)校有關(guān)規(guī)定，讓同學(xué)們自覺遵守紀(jì)律，做有規(guī)矩意識(shí)，講文明的好學(xué)生；選舉班委成員，特別推選留學(xué)生為班級(jí)委員，讓他們更好地融入班集體。

第二，積極開展“第二課堂”，組織豐富多彩的課外活動(dòng)讓他們更好的了解校園文化，增強(qiáng)各方面的能力。如班級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，演講比賽，參加外出寫生等活動(dòng)。尤其在2017年5月，留學(xué)生和班上其他同學(xué)組隊(duì)，參加了首屆校園夢(mèng)想空間大學(xué)生建造節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，他們不僅鍛煉了動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，同時(shí)對(duì)所學(xué)專業(yè)有了更直觀的深刻認(rèn)識(shí)，還增強(qiáng)了同學(xué)們之間的友誼。

第三，學(xué)業(yè)上，特別叮囑任課老師和同學(xué)們多多關(guān)注幫助他們。在上課時(shí)，應(yīng)用學(xué)生們淺顯易懂的方式進(jìn)行授課，并針對(duì)此情況，學(xué)院專門召開由院長(zhǎng)主持的常務(wù)會(huì)議，討論解決方案。決定對(duì)留學(xué)生單獨(dú)制定培養(yǎng)方案、考核方案，使他們能夠?qū)W到真知識(shí)，掌握真本領(lǐng)，更好地成長(zhǎng)成才。

第四，在生活上，我利用課外時(shí)間，經(jīng)常找他們聊天，帶他們到學(xué)校周邊走走看看，帶他們吃一些當(dāng)?shù)仫嬍?。通過這種形式拉近老師和留學(xué)生的距離，使他們更好地適宜所處環(huán)境，能夠做到愛校樂學(xué)。

四、取得的效果

經(jīng)過學(xué)校老師和同學(xué)們的共同幫助，這幾位東南亞留學(xué)生逐漸適應(yīng)了學(xué)校的生活，并在學(xué)習(xí)上跟上了進(jìn)度。從他們的成長(zhǎng)中，能感受到他們的自信與自強(qiáng)，對(duì)他們?nèi)〉贸煽?jī)感到由衷的高興。

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貴州民族大學(xué))

崔榮華(1984-)，男，漢族，碩士，助教。