沈建明
【摘 要】傳統(tǒng)教學模式一味強調(diào)學科知識的系統(tǒng)性和完整性,重理論、輕實踐;傳統(tǒng)教學模式一般是先理論后實踐,不利于知識鞏固和技能掌握;傳統(tǒng)教學模式的實踐教學偏重于對單項技能的訓(xùn)練和經(jīng)驗知識的驗證。
【關(guān)鍵詞】冰堵 ;臟堵
一、前言
中職學?!吨评湓O(shè)備維修》課程重點介紹電冰箱、空調(diào)器的結(jié)構(gòu)、原理與維修,是一門實踐操作性很強的應(yīng)用型課程,與實際生產(chǎn)生活密切相關(guān)。課程本身極具實用性和趣味性,本來應(yīng)該很容易激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,提高學生的綜合素質(zhì)。但是運用傳統(tǒng)教學模式進行教學往往事與愿違。究其原因,主要有以下幾點:首先,傳統(tǒng)教學模式一味強調(diào)學科知識的系統(tǒng)性和完整性,重理論、輕實踐。其次,傳統(tǒng)教學模式以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心,忽視了學生主動性的發(fā)揮。再次,傳統(tǒng)教學模式一般是先理論后實踐,不利于知識鞏固和技能掌握。最后,傳統(tǒng)教學模式的實踐教學偏重于對單項技能的訓(xùn)練和經(jīng)驗知識的驗證,學生得到的技能大多是片面的和孤立的,這使他們很難適應(yīng)實際項目工作的需要。在進行電冰箱的實習教學時,我們除了要注意培養(yǎng)學生的學習興趣、動手能力,同時還要注重實訓(xùn)教學的各環(huán)節(jié)。本文是根據(jù)本人在從事制冷專業(yè)教學十多年來得出的教學經(jīng)驗而撰寫的。
二、激發(fā)學生學習的興趣,提高學生學習的積極性
在實習本課題前,首先要讓學生通過多種渠道去了解電冰箱制冷系統(tǒng)堵塞的現(xiàn)象(可以指導(dǎo)學生到商場、食堂去收集一些相關(guān)資料)。經(jīng)過本人多年帶電冰箱實習教學的經(jīng)驗,感到要培養(yǎng)學生的學習、動手興趣,千萬不要讓學生過快接觸比較難于完成實習效果的實習,必須要讓他們從易到難、從簡到繁、從直觀到隱藏來安排實習課題。比如電冰箱制冷系統(tǒng)堵塞的判斷與排除,如果直接就給一臺電冰箱讓學生進行該課題的實習,學生根本無從下手。所以我會先給學生進行電冰箱制冷系統(tǒng)故障的模擬演示板演示教學,讓學生在比較直觀的條件下讓學生去判斷和排除制冷系統(tǒng)的堵塞等實際操作,這樣學生就很容易獲得成功感。如果一接觸本課題就給學生一臺電冰箱整機,無論老師怎樣去描述實習步驟,他們也將不知道要從那里入手。所以學生的成功感,學習的興趣、動手的積極性就馬上得到提高。
三、精心組織本課題的課堂教學
經(jīng)過直觀的模擬練習熟識后,就可以讓學生由淺入深地接觸電冰箱制冷系統(tǒng)堵塞的判斷和排除,精心設(shè)計本課題的課堂教學。
(一)冰堵產(chǎn)生的原因、現(xiàn)象及排除
1.冰堵的原因。
由于制冷系統(tǒng)內(nèi)含有過量的水分,隨著制冷劑的不斷循環(huán),制冷系統(tǒng)中的水分逐漸在毛細管出口處集中,由于毛細管出口處溫度最低,水結(jié)成了冰且逐漸增大,到一定程度就將毛細管完全堵塞。
2.冰堵的現(xiàn)象。
接通有冰堵故障電冰箱的電源,觀察隨后出現(xiàn)的現(xiàn)象,要求學生用自己的語言描繪出來。(提示學生從溫度、聲音、結(jié)霜情況等方面觀察)總結(jié):初時制冷正常,制冷劑流動聲清晰穩(wěn)定,隨著冰堵的形成,氣流聲時斷時續(xù),制冷劑循環(huán)中斷,冷凝器漸涼,排氣壓力升高,噪音增大,蒸發(fā)器結(jié)霜面積漸小。停機后,毛細管溫度升高,冰塊融化,再次開機后制冷正常,一段時間后,又發(fā)生冰堵。
3.水分來源。
(1)電冰箱低壓部分出現(xiàn)漏孔,制冷劑嚴重泄漏,壓縮機運轉(zhuǎn)后低壓部分出現(xiàn)負壓,把大量空氣吸入,從而帶入水蒸氣。
(2) 制冷系統(tǒng)打開后與大氣相通,存放時間過長使水蒸氣進入系統(tǒng),尤其是在潮濕的夏季為嚴重。
(3) 更換壓縮機、蒸發(fā)器等大的部件時,部件內(nèi)的水分未清除干凈而封入系統(tǒng)。
(4) 給系統(tǒng)充注制冷劑所用的表閥、軟管、氣瓶等工具中含有水分。制冷劑含水量超過標準等。
(5) 對系統(tǒng)抽空時真空度不夠高,系統(tǒng)中尚存有大量空氣和水蒸氣。
4.冰堵影響。
(1)造成制冷劑無法循環(huán),冰箱不能正常制冷。
(2)水分會和制冷劑發(fā)生化學反應(yīng),生成鹽酸和氟化氫,造成對金屬管路和部件的腐蝕,甚至導(dǎo)致電機繞組的絕緣損壞,造成冷凍油變質(zhì),影響壓縮機的潤滑。
5.冰堵的排除(教師實操示范,以下為示范過程)。
(1)割開壓縮機的工藝管,將系統(tǒng)內(nèi)的制冷劑放掉,將針閥與工藝管焊接。用割刀將干燥過濾器割下,更換干燥過濾器。
(2)將組合式壓力表閥的中間軟管與真空泵連接,低壓軟管與壓縮機連接(指定某位同學完成)。對制冷系統(tǒng)進行低壓單側(cè)抽真空,同時用電吹風烘烤冷凝器、蒸發(fā)器、壓縮機和高低壓管道,符合要求后關(guān)閉組合式壓力表閥的低壓閥。(說明:在實際維修中抽空時間要求更長)
(3)從真空泵上拆下軟管,接上制冷劑鋼瓶閥,將壓力表組進口螺帽擰松,打開加液鋼瓶閥放出一些制冷劑,將管內(nèi)空氣排出后,立即擰緊組合式壓力表閥進口螺帽,關(guān)閉制冷劑鋼瓶閥。
(4)微開制冷劑鋼瓶閥,讓制冷劑進入系統(tǒng),壓力真空表達到0.5kgf/cm2后便立即關(guān)閉瓶閥。
(5)起動壓縮機運行數(shù)分鐘。
(6)從制冷劑鋼瓶拆下連接管,接上真空泵進行二次抽真空,同時用電吹風烘烤冷凝器、蒸發(fā)器、壓縮機和高低壓管道。連續(xù)抽空以排除水分使系統(tǒng)達到干燥目的。
(7)充注制冷劑對系統(tǒng)進行調(diào)試并封口。
(二)臟堵產(chǎn)生的原因、現(xiàn)象及排除
1.臟堵的原因。
制冷系統(tǒng)內(nèi)有過量的雜質(zhì)在干燥過濾器時,細小的臟物和雜質(zhì)就被流速較高的制冷劑帶入毛細管,在毛細管彎曲段阻力較大的部位滯留堆積,將毛細管堵塞,使制冷劑無法循環(huán)。
2.臟堵的現(xiàn)象。
接通有臟堵故障電冰箱的電源,觀察隨后出現(xiàn)的現(xiàn)象,要求學生用自己的語言描繪出來。(提示學生從溫度、聲音、結(jié)霜情況等方面觀察)總結(jié):制冷劑無法循環(huán),不能制冷,壓縮機連續(xù)運轉(zhuǎn),蒸發(fā)器不冷,冷凝器不熱,壓縮機外殼不熱,蒸發(fā)器內(nèi)無氣流聲。部分堵塞時,蒸發(fā)器有涼的感覺,但不結(jié)霜,摸干燥過濾器和毛細管的外表面時手感很涼,有結(jié)霜。endprint
3.雜質(zhì)的來源。
(1)電冰箱在制造過程中的塵埃、金屬屑末。
(2)管道焊接時內(nèi)壁面的氧化層脫落。
(3)各部件在加工過程中內(nèi)處表面沒清洗干凈。
(4)管路密封不嚴,灰塵進入管內(nèi)。
(5 )冷凍油和制冷劑中含有雜質(zhì)。
(6)干燥過濾器內(nèi)質(zhì)量低劣的干燥劑粉末。
4.臟堵影響。
制冷劑流通不暢,制冷能力嚴重下降。
5.臟堵的排除(教師實操示范,以下為示范過程)。
(1)割開壓縮機的工藝管,將系統(tǒng)內(nèi)的制冷劑放掉,用焊槍焊下干燥過濾器。
(2)工藝管焊接針閥,接上組合式壓力表閥的高壓軟管,中間軟管與氮氣瓶的減壓閥連接。
(3)打開氮氣瓶的減壓閥,減壓至0.6MPa后,打開高壓閥,讓氮氣從工藝管進入蒸發(fā)器,從毛細管放出。在氮氣充入的同時,將毛細管伸直,并用手按住冷凝器與干燥過濾器的接口端,以增加對毛細管的沖力。講解:毛細管污堵多出現(xiàn)在進口端,若污物不能吹出,把毛細管的外露部分全部換掉,多數(shù)情況下很有效。毛細管堵塞不嚴重而且穩(wěn)定,可縮短毛細管的長度,此時應(yīng)根據(jù)低壓和高壓壓力進行長度調(diào)整。若堵塞嚴重,則需將吸回管與毛細管一起更換。
(4) 焊接新?lián)Q的干燥過濾器。
(5)加壓試漏,抽真空,充注制冷劑,調(diào)試,封口。
提示學生思考,怎樣區(qū)別冰堵與臟堵?
總結(jié):臟堵是長久的,不會自行消失,而冰堵則隨溫度而變化,只有在0℃以下時才會發(fā)生。當冰珠融化后,冰堵自行消失。具體講是電冰箱內(nèi)溫度高于0℃時,電冰箱不會出現(xiàn)冰堵特征而運轉(zhuǎn)正常。當冷凍室溫度降至0℃以下時,逐漸變?yōu)椴徽#S著水蒸氣的積累最終出現(xiàn)堵塞后的所有特征。再恢復(fù)冷凍室的溫度至0℃以上,冰珠融化,將重復(fù)上述變化。
四、加強巡回指導(dǎo),適時示范講解
巡回指導(dǎo)是實習教學的保障環(huán)節(jié),也是實習教學中比較重要的環(huán)節(jié)之一,要求教師在學生實習訓(xùn)練中要針對元件的安裝方法、接線的正確性、規(guī)范性、故障排除的思路、方法和通電試運轉(zhuǎn)的安全性,有計劃、有目的、有準備地到每個學生的實習工位進行檢查指導(dǎo),糾正不規(guī)范的操作,對存在的問題和異常情況及時處理解決。在巡回指導(dǎo)中要正確對待個別差異,注意因材施教、有的放矢,采用集中指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法,使學生的操作技能得到進一步的提高,達到統(tǒng)一的教學要求。適時的講解示范要注意時機(問題比較集中的),同時注意講解示范不用教師親自動手去做(找個平時接受能力較強學生做示范),應(yīng)該傳授方法。講解力求做到目的明確、內(nèi)容適當、語言精練、條理清楚、邏輯性強,注重突出重點,多用啟發(fā)式教學化解難點,使傳授的知識生動形象通俗易懂。
五、適時總結(jié)
最后還要注意每次實習結(jié)束后,實習教師要結(jié)合當天訓(xùn)練課題的完成情況,出現(xiàn)的問題進行小結(jié),肯定成績、指出不足,分析原因,指出解決辦法。同時也要要求學生回去認真總結(jié)當天的訓(xùn)練課題中存在有什么問題,不斷積累經(jīng)驗。整個課題實習完后進行考核,讓每個學生都知道自己對本課題實習技能掌握的程度。
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