摘 要：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代背景下，高職院校只有根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要，不斷深化教育改革，才能培養(yǎng)契合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。市場營銷是高職經(jīng)濟管理類專業(yè)中一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，本文從市場營銷的課程內(nèi)容、教學方式、實踐教學和師資隊伍建設(shè)等方面進行改革探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；市場營銷；教改

近幾年，隨著我國高校教育的迅速發(fā)展，高校學生數(shù)量激增，而企業(yè)對人才的要求卻越來越高，大學生面臨的就業(yè)形勢也愈發(fā)嚴峻，大部分大學生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的窘境。而導致多數(shù)大學生面臨失業(yè)問題的根本原因是大學生缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技能。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代背景下，高職院校根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要，不斷深化教育改革，以培養(yǎng)契合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。市場營銷是高職經(jīng)濟管理類專業(yè)中一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程教學應(yīng)當適時融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學理念，不斷進行教學改革，以增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從而為學生今后自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下市場營銷課程改革的必要性

1.1 社會對高素質(zhì)技能型營銷人才的需要

由于我國企業(yè)的崗位需求日趨飽和，而大學生數(shù)量在持續(xù)增長，企業(yè)對人才素質(zhì)和能力的要求越來越苛刻，大多數(shù)高職畢業(yè)生都不能達到企業(yè)的用人標準，這一現(xiàn)象對于營銷人員也十分普遍，而具有高素質(zhì)技能型的營銷人員更受到企業(yè)的青睞。因此，高職院校只有通過對市場營銷課程教學進行改革，對教學內(nèi)容、教學方法和實踐教學等加以完善和優(yōu)化，有助于學生形成獨特的營銷理念和思維，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而真正成為社會需要的營銷型人才。

1.2 學生渴望自我創(chuàng)新技能素養(yǎng)提升的需要

現(xiàn)有大學生是伴隨著信息技術(shù)的不斷研發(fā)和應(yīng)用而成長起來的新生一代，而高職學生他們頭腦靈活，善于接受新事物，更善于動手操作。因此，高職生面對市場營銷領(lǐng)域所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才要求具有一定的優(yōu)勢。然而，現(xiàn)有的高職市場營銷課程課堂教學模式過于側(cè)重于市場營銷課程的理論知識部分，使學生對學習缺乏興趣和積極性。因此，需要高職教師全面貫徹教改，以高職生的個體性學習差異為立足點，結(jié)合當下市場營銷領(lǐng)域發(fā)展實際需求，因材施教，實現(xiàn)課程課堂教學活動由高職生主導性學習，促使高職生個性化多元發(fā)展，更有針對性地提升高職生的營銷實戰(zhàn)技能和創(chuàng)新意識。

2 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的市場營銷課程教改策略

2.1 優(yōu)化教學內(nèi)容，課程設(shè)置融合時代要求

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，市場營銷課程教學內(nèi)容設(shè)計上，應(yīng)該將市場營銷課程內(nèi)容與企業(yè)對營銷人才的要求標準相對應(yīng)實施教學。要積極引入學科前沿知識，加強對社會熱點營銷事件的關(guān)注。讓學生通過走訪企業(yè)或關(guān)注媒介等方式來了解營銷新案例、新方法、新理念，實時把握營銷新動向，做到與時俱進。課程設(shè)置要積極融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新理念，并對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所需要的營銷知識和技能進行強化學習和針對性訓練。

2.2 創(chuàng)新教學方法和教學手段，改進考核評價體系

教師對于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，關(guān)鍵在于引導他們的發(fā)散、探索和思考等思維能力。在市場營銷課程課堂教學活動中，教師要變講為問，變傳授為啟發(fā)，并尊重高職生的不同觀點和想法，從而盤活課堂教學氛圍。要想取得好的教學效果，必須采取靈活多樣的教學方式和教學手段。教師可以根據(jù)具體課程的教學內(nèi)容，采用案例教學、項目教學、角色扮演和仿真模擬等。這些教學方法的運用可以激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生主動學習的熱情，增強他們分析問題、解決問題的能力。另外，還可以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目帶動式教育，以促進對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。而科學、全面的考核評價機制可以更全面地衡量學生專業(yè)知識的掌握程度以及綜合素質(zhì)的水平。因此，市場營銷課程考核評價應(yīng)改變考試形式過于單一、考試內(nèi)容理論知識過多考核的現(xiàn)狀。加大平時的過程考核和能力考核，兼顧學生在創(chuàng)新教育活動中的參與程度與效果，并給予相應(yīng)成績。除采用該課程常用考試形式外，還可以通過布置營銷活動的項目和任務(wù)，采用市場調(diào)查、案例分析、營銷策劃、實際操作等不同形式來加強考試應(yīng)用性和靈活性，同時考查學生理論聯(lián)系實際的能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和團隊合作能力。

2.3 緊密聯(lián)系社會需求，強化實踐教學

市場營銷是一門實踐性非常強的課程，高職學校必須根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展變化、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃及結(jié)構(gòu)調(diào)整制定人才培養(yǎng)目標，對市場營銷環(huán)境進行調(diào)研，在充分了解社會對市場營銷人員要求的前提下進行教學改革。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，社會對營銷人才實踐能力的重視程度不斷提高。因此，市場營銷課程應(yīng)該強化實踐教學，在教學中增加實踐教育學時的比例，通過課堂、校內(nèi)實訓室、校外實踐基地等平臺，多層次、多方位開展實踐教學活動。校內(nèi)實踐教學開展主要包括加強營銷實訓室建設(shè)，依托模擬軟件構(gòu)建營銷思維，提升實踐操作能力；開展校內(nèi)實訓營銷活動，如校園跳蚤市場、校園超市等增強學生感性認識和體驗，鍛煉學營銷策劃能力。另外，學校還可以通過組織學生參加校內(nèi)外的比賽，通過多渠道多平臺開展實踐活動，來加深他們對市場營銷調(diào)研能力的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學生的實踐能力。比如在校內(nèi)組織市場營銷策劃案比賽、市場營銷創(chuàng)意比賽等校園課程實踐活動，借助競賽的載體作用，在學校內(nèi)部營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，激發(fā)同學們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。組織學生參加各級各類市場營銷專業(yè)大賽市場調(diào)查分析大賽、營銷策劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等，鍛煉學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而校外實踐教學可通過加強校企合作，如與公司、企業(yè)和相關(guān)賣場等建立實踐活動合作關(guān)系，向?qū)W生提供職業(yè)實踐崗位，學生通過校外實訓基地的實訓，讓學生接觸真實的職業(yè)場景，接受實戰(zhàn)訓練，切身體驗了不同崗位的實訓，不斷學習積累營銷綜合技能，有效提升學生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.4 通過多種渠道，加強師資隊伍建設(shè)

市場營銷是一門綜合實踐性很強的學科，專門的理論知識型教學難以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的市場營銷人才，只有組建一支專業(yè)素質(zhì)水平高的教師隊伍，才能取得好的教學效果。高職院校的教師不僅學歷層次和理論水平符合要求，更需要增強其實踐教學技能。譬如教師通過參加國培、省培的學習，到示范學校交流學習，不斷提高理論水平；通過到企業(yè)頂崗實習或者是掛職鍛煉，參與企業(yè)的市場調(diào)研、營銷方案策劃和品牌策劃等相關(guān)工作，提高教師的實踐技能。學校還可以引進優(yōu)秀的市場營銷技術(shù)和管理人員，讓他們擔任實踐教學，便于學生近距離的接觸企業(yè)，了解企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)文化和市場營銷模式，有助于完善學生的知識體系，讓學生更多接觸一些實際工作中需要的知識內(nèi)容。除此之外，學校還應(yīng)該多與企業(yè)進行合作，企業(yè)從校方獲取科技服務(wù)，校方從企業(yè)獲取行業(yè)企業(yè)信息，雙方合作互利。通過不斷擴大教師隊伍，提高教師隊伍的整體教學水平，市場營銷教學改革以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)也會得以更加高效、順利的實施。

綜上所述，基于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新背景下，高職院校為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的營銷人才，市場營銷課程應(yīng)從從優(yōu)化教學內(nèi)容、改革教學方式和評價體系、強化實踐教學和加強師資隊伍建設(shè)等方面，從而真正實現(xiàn)學校的人才培養(yǎng)目標，向社會輸送高技能型的創(chuàng)業(yè)型營銷人才。

參考文獻

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[2]李雄杰.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的高職課程改革[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學院學報，2016，15（3）.

作者簡介

林建英，廣州工程技術(shù)職業(yè)學院，講師，經(jīng)濟師，研究方向：市場營銷、工商企業(yè)管理。endprint