蘇潔

兒子林林上小學(xué)一年級(jí)，性格比較內(nèi)向，膽子也小，我和他爸爸常擔(dān)心他在學(xué)校里受欺負(fù)。

一天，兒子放學(xué)回家，噘著小嘴顯得悶悶不樂。我連忙問他怎么回事，他支吾半天才說清楚，原來是體育課上玩打口袋的游戲時(shí)，他和同學(xué)李勝吵架了。

兒子向我訴苦：“媽媽，李勝太不講理了！我們幾個(gè)同學(xué)一組玩打口袋游戲，他就是不傳給我，還故意把口袋扔得很遠(yuǎn)，讓我去撿。”我問他：“他欺負(fù)你，你怎么做的？”兒子立即低下頭，小聲嘀咕：“我沒敢說他，怕他打我?！?/p>

我聽完有些生氣，生氣兒子為什么那么膽小，不會(huì)保護(hù)自己。以前，我一直教他“對(duì)人要謙虛有禮貌，不要和同學(xué)爭(zhēng)吵”，可是，兒子的謙遜變成了軟弱，禮貌待人卻多次受到受欺負(fù)，這對(duì)孩子以后良好品格的形成十分不利。因此，我覺得有必要要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立品格，教會(huì)他正確處理“同學(xué)間的不愉快”。

“培訓(xùn)”的第一步，我讓兒子練習(xí)對(duì)待那些“不講理”孩子的“基本言行”。比如，當(dāng)他被欺負(fù)時(shí)，應(yīng)該高聲“懟”回去：“你憑什么欺負(fù)人？！”“你除了打架還會(huì)做什么？！”“你以為你最厲害嗎？請(qǐng)放手！”……練習(xí)時(shí)，我教兒子用堅(jiān)定的眼神注視著對(duì)方，說話時(shí)要理直氣壯，必要時(shí)可以借用肢體語言避開對(duì)方的糾纏，但要盡量避免與對(duì)方發(fā)生肢體接觸。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他：“光會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)還不行，還得學(xué)會(huì)解決和同學(xué)之間的矛盾。你得學(xué)會(huì)與他談判，提出你的想法，考慮對(duì)方的想法，然后找到一個(gè)平衡點(diǎn)。這樣，你們就會(huì)變得友好啦！”兒子似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

可喜的是，經(jīng)過幾次“培訓(xùn)”，兒子明顯有了自信心，而且取得了不錯(cuò)的效果。那天，李勝在兒子的書上亂涂亂畫，兒子制止，他卻揚(yáng)言要撕書。兒子立即高聲說：“這是我的書，你憑什么在上面畫？”這讓對(duì)方一時(shí)不知所措。那天下午，“凱旋”的兒子對(duì)我講述整個(gè)過程時(shí)，還有點(diǎn)洋洋得意。我先夸贊了他：“學(xué)得不錯(cuò)，當(dāng)受到欺負(fù)時(shí)，就應(yīng)該學(xué)會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。”接著，我又問，“那你最終是怎么和李勝談判的？成功了嗎？”這時(shí)，兒子不好意思地說：“我說我不喜歡別人在我的書上畫，我給了李勝一張白紙讓他畫，可他沒理我就走了?！蔽野迪?，雖然兒子最終沒能讓兩人的關(guān)系得到緩和，卻已經(jīng)讓對(duì)方知道他是不可以隨便侵犯的了。

一個(gè)周末，我和同事帶著孩子去公園玩。同事的女兒叫洋洋，小女孩脾氣很大，也比較任性。開始他們玩得挺好，可沒多久就吵了起來。仔細(xì)一問，我才知道，洋洋非要讓兒子陪她玩滑梯，可兒子想玩別的。兒子無奈地說：“媽媽，我真想大聲告訴洋洋不能強(qiáng)迫別人。可她是女孩，我不能吼她，對(duì)不對(duì)？”我很驚訝兒子這么有“紳士風(fēng)度”，同事正準(zhǔn)備批評(píng)洋洋，我連忙攔住她說：“小孩子的事情，讓他們自己解決?！闭f完，我又轉(zhuǎn)向兒子，“你說得很對(duì)。你明白洋洋不是在欺負(fù)你，她只是太想跟你玩了。你試試跟她談判，看能不能找到解決的辦法?！苯┏至艘粫?huì)兒，兒子撓著頭對(duì)洋洋說：“這樣吧，我陪你玩幾次滑梯，你再陪我去玩別的游戲。否則，我就一次都不玩了。”洋洋連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。不一會(huì)兒，兩個(gè)孩子又快樂地玩起來。

現(xiàn)在，兒子有時(shí)還會(huì)和同學(xué)發(fā)生矛盾，我卻不再“草木皆兵”。因?yàn)槲抑?，兒子已?jīng)學(xué)會(huì)處理這些了。有一次，我和丈夫拌幾句嘴，兒子居然淡定地“指導(dǎo)”爸爸：“不要欺負(fù)女性，吵架解決不了問題，不如靠談判爭(zhēng)取主動(dòng)權(quán)。”看兒子一副小大人的樣子，我和丈夫都樂了。endprint