馮愛民

我國(guó)建立高校校園足球研訓(xùn)基地的設(shè)想

馮愛民

隨著校園足球發(fā)展的不斷深入，高校在校園足球中的引領(lǐng)作用日益凸顯。以“大連大學(xué)校園足球研訓(xùn)基地”建設(shè)為例，分析并提出在我國(guó)高校建立校園足球研訓(xùn)基地的重要意義和設(shè)想。通過研訓(xùn)基地的建設(shè)過程，利用高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才資源，共同探索我國(guó)校園足球的發(fā)展規(guī)律、發(fā)展思路、競(jìng)賽模式、教育功能、發(fā)展實(shí)效等可操作模式。使高校在我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)和頂層作用，為我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)開展及推廣提供新思路。

校園足球；研訓(xùn)基地；建設(shè)；高校

2014年11月26日，國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在北京出席全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議并講話強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持體教結(jié)合，大力發(fā)展校園足球，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員和管理人才，不斷提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)管理和競(jìng)技水平?！贝舜斡山逃恐鲗?dǎo)的校園足球工作，是中國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式改革的一個(gè)突破口，其目的是要建立可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)技體育培養(yǎng)和競(jìng)賽模式，讓競(jìng)技體育回歸國(guó)民教育體系，探索既能健康地發(fā)展足球，又能使青少年足球運(yùn)動(dòng)員更好地接受國(guó)民教育并得到全面發(fā)展的嘗試[1]。經(jīng)過幾年的不斷努力和發(fā)展，目前全國(guó)已有49個(gè)國(guó)家級(jí)布局城市，3個(gè)試點(diǎn)縣，11個(gè)省的77個(gè)省級(jí)布局城市，注冊(cè)足球人口約19萬人，近5000多所大中小學(xué)的270萬名學(xué)生參加了這一活動(dòng)，年均比賽約10萬余場(chǎng)。而高中和大學(xué)聯(lián)賽的“加盟”，也使得校園足球活動(dòng)朝著規(guī)范、深度、創(chuàng)新、提高的層次繼續(xù)推進(jìn)[2]。隨著校園足球活動(dòng)的日益深化，在高校建立校園足球研訓(xùn)基地，依托高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和人才資源，通過在校園足球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)研究、專業(yè)咨詢、賽事運(yùn)作、人才培養(yǎng)等方面對(duì)工作，推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，從整體上提升我國(guó)校園足球技術(shù)水平和校園足球運(yùn)動(dòng)的普及程度，為我國(guó)青少年足球人才培養(yǎng)，優(yōu)秀校園足球教練員、裁判員的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更好地體現(xiàn)“體教結(jié)合”目標(biāo)，這符合時(shí)代的需求具有深遠(yuǎn)的意義。本文以“大連大學(xué)校園足球研訓(xùn)基地”建設(shè)為例，提出在我國(guó)建立高校校園足球研訓(xùn)基地的設(shè)想。

1 “大連大學(xué)校園足球研訓(xùn)基地”的建立背景

大連是我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)重要地區(qū)，又是第一批國(guó)家校園足球重點(diǎn)布局城市之一，因此，校園足球在大連的開展具有極強(qiáng)的代表性與研究?jī)r(jià)值。大連大學(xué)是大連市市屬重點(diǎn)地方院校，由于受大連“足球城”地域優(yōu)勢(shì)的影響，校園足球運(yùn)動(dòng)氛圍濃厚。近年來，大連大學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，由大連大學(xué)體育學(xué)院牽頭組建“大連大學(xué)足球隊(duì)”，2016年4月獲得“中國(guó)大學(xué)生校園足球聯(lián)賽(超級(jí)組)”遼寧省冠軍，并連續(xù)參加2013、2014、2015、2016年度“中國(guó)大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽”，連續(xù)三年榮獲遼寧省第一名，2016年進(jìn)入全國(guó)總決賽八強(qiáng)，該成績(jī)也是歷年遼寧省該項(xiàng)賽事最好成績(jī)，受到遼寧省教育廳表彰。大連大學(xué)為大連市高校校園足球工作的開展做出表率。

大連大學(xué)足球隊(duì)在日常教學(xué)和課余訓(xùn)練期間，在校園足球活動(dòng)的開展和推廣、學(xué)校高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)、學(xué)校足球重點(diǎn)課程建設(shè)、中小學(xué)校園足球指導(dǎo)與培訓(xùn)等方面進(jìn)行了多方面的探索和研究。因此，2015年11月，由大連金州新區(qū)教育局率先與我校合作掛牌，在體育學(xué)院成立“大連市金州新區(qū)校園足球研訓(xùn)中心”，并承接“2015年度大連市金州新區(qū)中小學(xué)校園足球聯(lián)賽”教練員、裁判員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并協(xié)助賽事的編排組織等工作，首次為地方中小學(xué)校園足球的開展做出新的嘗試。2016年7月，遼寧省教育廳也于大連大學(xué)體育學(xué)院成立“大連大學(xué)校園足球研訓(xùn)基地”。通過基地建設(shè)，我們無論從理論研究和實(shí)踐操作層面，對(duì)我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)。因此，結(jié)合自身發(fā)展之路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)建立高校校園足球研訓(xùn)基地的設(shè)想。

2 建立高校校園足球研訓(xùn)基地的設(shè)想

2.1 基地建設(shè)目標(biāo)

實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，過去校園足球?qū)W校的布局方法存在一定偏差，原來的工作思路為“自下而上”，即先在小學(xué)布點(diǎn)，然后再初中、高中、大學(xué)，但該思路未按教育規(guī)律來設(shè)計(jì)。而新校園足球則發(fā)現(xiàn)，開展有活力、有層次的校園足球，必須以大學(xué)為龍頭，形成自上而下的動(dòng)力機(jī)制和上下貫通的培養(yǎng)體系。即：在高校先成立多個(gè)足球隊(duì)，即會(huì)有大批高中成立足球隊(duì)，進(jìn)而帶動(dòng)一批初中、小學(xué)發(fā)展校園足球，這是校園足球新的頂層設(shè)計(jì)思路[3]。因此，結(jié)合近年來大連大學(xué)在校園足球開展中的優(yōu)勢(shì)與成績(jī)，遼寧省教育廳在大連大學(xué)建立 “大連大學(xué)校園足球研訓(xùn)基地”， 該基地聚集一批大連高校、中小學(xué)、社會(huì)團(tuán)體等對(duì)足球改革有著深刻理解的專業(yè)人士，在實(shí)踐中研究品牌建設(shè)的過程、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新理論，探索發(fā)展校園足球的可操作模式，引領(lǐng)大連市及遼寧省校園足球的發(fā)展，將研訓(xùn)基地打造成為我省青少年校園足球發(fā)展與改革的“智庫”。該基地的建設(shè)是大連大學(xué)深入貫徹黨中央足球改革方案、發(fā)展振興足球事業(yè)、實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要體現(xiàn)，是服務(wù)區(qū)域社會(huì)、擴(kuò)大開放合作、打造遼寧地區(qū)校園足球品牌的實(shí)踐措施。

2.2 基地工作任務(wù)

(1)成立“校園足球研訓(xùn)基地辦公室”，配齊工作班子成員，統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)，制訂校園足球工作制度、發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施方案、工作計(jì)劃等文件材料。

(2)建立多渠道、多形式的籌資模式，完善基地軟、硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校足球師資隊(duì)伍建設(shè)投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。

(3)指導(dǎo)中小學(xué)校園足球的發(fā)展定位、政策導(dǎo)向，協(xié)助省、市教育部門和體育部門積極開展校園足球活動(dòng)，指導(dǎo)和推進(jìn)各級(jí)聯(lián)賽的順利進(jìn)行；并進(jìn)行督導(dǎo)檢查，開展調(diào)查研究，提出合理化建議。

(4)與大連市足協(xié)合作，承接大連市和遼寧省校園足球“C級(jí)、D級(jí)”教練員培訓(xùn)班的培訓(xùn)任務(wù)及裁判員二級(jí)、一級(jí)培訓(xùn)與考核及資質(zhì)認(rèn)證；培養(yǎng)“訂單式”和“產(chǎn)學(xué)研”一體化校園足球后備人才。

(5)利用大連大學(xué)現(xiàn)有的中國(guó)國(guó)青隊(duì)集訓(xùn)地，將大連大學(xué)建設(shè)成為國(guó)家隊(duì)、國(guó)青隊(duì)、中甲足球俱樂部等足球職業(yè)運(yùn)動(dòng)員后備力量的培訓(xùn)基地。

(6)借助基地平臺(tái)，培養(yǎng)一批高校校園足球?qū)I(yè)技術(shù)好、文化素質(zhì)高、個(gè)人品行端正，協(xié)作精神強(qiáng)的校園足球指導(dǎo)員和教練員，服務(wù)中小學(xué)校園足球的教學(xué)、訓(xùn)練及比賽指導(dǎo)工作，在全國(guó)高校率先探索一條行之有效、推廣性強(qiáng)的“體教結(jié)合”培養(yǎng)新路徑。

(7)依托研訓(xùn)基地，開展校園足球基礎(chǔ)理論研究、校園足球文化建設(shè)、高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式、足球課程改革、足球管理機(jī)制及競(jìng)賽體系等重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題研究，提升高校教師科研水平，為校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供智力支撐。

(8)建立校園足球生源基地。為了使校園足球隊(duì)員形成良好的梯隊(duì)，我們擬啟動(dòng)遼寧省“小學(xué)—中學(xué)—大連大學(xué)”的人才梯隊(duì)建設(shè)試點(diǎn)，定期組織小學(xué)、中學(xué)小隊(duì)員參觀、培訓(xùn)、訓(xùn)練、比賽，經(jīng)過系統(tǒng)培養(yǎng)后，對(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平較高、通過高考招生考核的學(xué)生，我校將優(yōu)先錄取。我們將會(huì)同招生部門，陸續(xù)與大連市及遼寧省內(nèi)外一批足球特色明顯的中學(xué)達(dá)成共建協(xié)議，建設(shè)更多的后備人才基地。

(9)解決高校優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)問題。目前，我校校園足球隊(duì)擁有多名專業(yè)級(jí)球員，大賽經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)水平非常高。學(xué)校和體育學(xué)院將積極推薦他們?cè)诘胤礁黝悓W(xué)校擔(dān)任教練員、體育老師或裁判員，拓寬大學(xué)生就業(yè)途徑。

(10)研究校外業(yè)余足球訓(xùn)練的模式，為社會(huì)相關(guān)部門提供規(guī)范校外業(yè)余足球訓(xùn)練的理論支持，建設(shè)校外業(yè)余足球訓(xùn)練基地，探索校外業(yè)余足球訓(xùn)練的新模式。

2.3 基地工作階段

(1)第一階段：準(zhǔn)備工作階段：成立“高校校園足球研訓(xùn)基地”辦公室，負(fù)責(zé)實(shí)施校園足球研訓(xùn)基地各項(xiàng)工作。召開辦公室成員會(huì)議，完成人員分工、人員培訓(xùn)等工作任務(wù)。

(2)第二階段：制訂基地建設(shè)方案階段：聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)，制訂研訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)施方案和規(guī)章制度等文件材料。

(3)第三階段：全面實(shí)施基地建設(shè)階段：逐一完成基地各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，收集匯總基地建設(shè)各項(xiàng)資料、報(bào)告、個(gè)案、視頻等相關(guān)成果。

(4)第四階段：資料匯總、成果匯報(bào)及經(jīng)驗(yàn)交流階段：資料整理匯總，撰寫基地建設(shè)報(bào)告，匯報(bào)成果，經(jīng)驗(yàn)交流。

(5)第五階段：后期發(fā)展與完善階段：通過發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出后期建設(shè)思路和改進(jìn)措施，推動(dòng)校園足球工作的進(jìn)一步發(fā)展。

2.4 基地建設(shè)的保障措施

(1)組織及監(jiān)督保障：成立“高校校園足球研訓(xùn)基地”辦公室，由高校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任顧問，承接學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子及專業(yè)教師為主要成員。將會(huì)同全國(guó)校足辦、省市校足辦、省市足協(xié)、各區(qū)縣校足辦等聯(lián)合進(jìn)行校園足球培訓(xùn)工作。同時(shí)也接受上級(jí)部門、學(xué)校教代會(huì)和社會(huì)及中小學(xué)的監(jiān)督指導(dǎo)。

(2)實(shí)施條件及人員保障： 大連大學(xué)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)真草足球場(chǎng)一塊，標(biāo)準(zhǔn)五人制足球室內(nèi)館一座，標(biāo)準(zhǔn)人造草坪足球場(chǎng)一塊，在建室外五人制足球訓(xùn)練場(chǎng)地一片，完全可以滿足教學(xué)、訓(xùn)練、比賽、培訓(xùn)的要求。2015年4月，大連大學(xué)成功承辦“遼寧省大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽”，受到遼寧省教育廳大學(xué)生體育協(xié)會(huì)的表揚(yáng)。2016年教育部批準(zhǔn)成立“運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)”，擁有運(yùn)動(dòng)康復(fù)綜合實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)的康復(fù)治療儀器，并有多名從事運(yùn)動(dòng)防護(hù)、推拿按摩、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)等方面的專業(yè)教授博士，設(shè)施完備師資力量強(qiáng)，可為基地建設(shè)提供完備的物質(zhì)及人員服務(wù)保障。

(3)經(jīng)費(fèi)保障：大連大學(xué)預(yù)計(jì)每年投入校園足球基地專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)10萬元，遼寧省教育廳也為基地提供一定資金支持，大連金州新區(qū)校足辦也為學(xué)校基地建設(shè)投資一定經(jīng)費(fèi)；體育學(xué)院也已制訂科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，為在教學(xué)、訓(xùn)練、培訓(xùn)指導(dǎo)等方面取得成績(jī)的教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。此外，將與社會(huì)企業(yè)合作，為基地建設(shè)提供資金、器材保障。

2.5 基地工作成效與體會(huì)

依托校園足球研訓(xùn)基地，2016年7月13日- 7月15日，在大連大學(xué)體育學(xué)院成功舉辦“2016大連市足協(xié)二級(jí)裁判員培訓(xùn)班(大連大學(xué))”培訓(xùn)工作，此次培訓(xùn)班由大連市足協(xié)裁判員培訓(xùn)講師團(tuán)進(jìn)行，講師團(tuán)成員共有5人，其中，國(guó)際級(jí)裁判3人，國(guó)家級(jí)裁判1人，國(guó)家一級(jí)裁判1人。參與培訓(xùn)的首批學(xué)員為體育學(xué)院體育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生共計(jì)50人。此次培訓(xùn)，講師團(tuán)分別從足球裁判基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行講解和培訓(xùn)，結(jié)合培訓(xùn)教材、PPT、視頻材料、實(shí)踐演練等多樣培訓(xùn)方式。通過對(duì)裁判員進(jìn)行理論筆答、視頻考試、體能考核三種考核，50名學(xué)員全部通過考試，獲得大連市足協(xié)裁判員執(zhí)裁資格。今后，這批學(xué)生將由大連市足協(xié)統(tǒng)一調(diào)派，參與大連市及周邊地區(qū)中小學(xué)校園足球裁判員工作。這也是我們培養(yǎng)的專業(yè)人才走出校園，服務(wù)地方的體現(xiàn)，也是我們實(shí)現(xiàn) “體教結(jié)合”培養(yǎng)目標(biāo)的具體舉措。

結(jié)合近年來大連大學(xué)在校園足球活動(dòng)中取得的優(yōu)異成績(jī)，同時(shí)也基于高校的資源和高素質(zhì)人才優(yōu)勢(shì)，大連市足協(xié)決定，將2016年大連市足球二級(jí)裁判員培訓(xùn)班引入大連大學(xué)，引入高校舉行，這也是全國(guó)首創(chuàng)。體育學(xué)院在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，分別與遼寧省教育廳、大連市足協(xié)、金州新區(qū)教育局合作，通過在大連大學(xué)成立的“大連大學(xué)校園足球研訓(xùn)基地”、“大連大學(xué)校園足球裁判員培訓(xùn)中心”，探索發(fā)展校園足球的新模式。同時(shí)，也將“大連大學(xué)校園足球研訓(xùn)基地”打造成為大連地區(qū)乃至東北三省校園足球品牌基地，為高校校園足球工作的教學(xué)、競(jìng)賽及實(shí)踐型人才培養(yǎng)提供服務(wù)。

3 結(jié)語

本文以“大連大學(xué)校園足球研訓(xùn)基地”建設(shè)為例，分析在我國(guó)高校建立校園足球研訓(xùn)基地的可行性和實(shí)踐意義。利用高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才資源，共同探索發(fā)展我國(guó)校園足球發(fā)展規(guī)律、發(fā)展思路、競(jìng)賽模式、教育功能、發(fā)展實(shí)效等校園足球發(fā)展可操作模式，使高校在校園足球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)和頂層作用，成為我國(guó)校園足球發(fā)展“智庫”，為我國(guó)校園足球健康發(fā)展及提高提供新思路。

[1] 劉延?xùn)|.推進(jìn)校園足球普及 促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，為足球振興奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[EB/OL]. http//www. gov.cn. 2014-11-26.

[2] 中國(guó)教育報(bào)記者團(tuán).2015年中國(guó)校園足球發(fā)展報(bào)告[R].中國(guó)教育報(bào)，2015-05-28.

[3] 毛振明，劉天彪，臧留紅.論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，(3)：58-59.

On the Establishment of Colleges Campus Football Training Base in China

Feng Aimin

With the development of campus football, the leading role of colleges and universities in the campus football has become increasingly prominent. Taking the construction of the campus football training base in Dalian University as an example, this study analyzes and puts forward the important significance and tentative idea of establishing the campus football training base in our country. Through the construction process of research and training base, using the discipline superiority and talent resources, this paper explores the law of development, our campus football development ideas, competition mode, educational function, as well as development effective operation mode. The aim is to make university to play a leading and top role in the field of football in our country, and provide a new idea for the development and popularization of the campus football in our country.

campus football; research and training base; build; colleges

馮愛民(1968-)，男，遼寧大連人，副教授，碩士，研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練。

大連大學(xué)體育學(xué)院，遼寧 大連 116622 College of Physical Education, Dalian University, Dalian 116622, Liaoning, china.

G807

A

1005-0256(2017)04-0060-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.04.025