王勇楠

（西安西港花園中學(xué)，陜西 西安 710038）

談雙聲部合唱中的基礎(chǔ)訓(xùn)練

王勇楠

（西安西港花園中學(xué)，陜西 西安 710038）

合唱在初中音樂教學(xué)活動中已慢慢滲入，從七年級（上）的欣賞曲目《牧歌》到學(xué)唱曲目《桑塔露琪亞》充分說明，合唱教學(xué)已經(jīng)成為初中音樂課的重要組成部分，本文從發(fā)聲和咬字兩個方面來粗略的談?wù)労铣鸩綍r的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

合唱；發(fā)聲；和聲

與2001年《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(實驗稿)》相比，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(2011年版)》中明顯加大了合唱教學(xué)的分量。七年級的音樂課本的欣賞類歌曲《牧歌》，學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》，七年級（下）第四單元的《紅河谷》，課本最后為我們推薦的《山楂樹》等，讓學(xué)生對合唱由欣賞到學(xué)唱，已經(jīng)成為初中音樂課教學(xué)的重要組成部分。

筆者從教學(xué)實際出發(fā)，重點談初中音樂教學(xué)中雙聲部合唱起步時的基礎(chǔ)訓(xùn)練問題。

一、發(fā)聲和合唱

發(fā)聲練習(xí)是每節(jié)音樂學(xué)唱課必備的第一環(huán)節(jié)，用時大概在5分鐘左右。我通常將這一環(huán)節(jié)分成兩部分，一部分是氣息練習(xí)，一部分是發(fā)聲練習(xí)。

（一）氣息練習(xí)

我們都知道，氣息是唱好一首歌的基礎(chǔ)，由氣息控制的聲音才能稱之為“聲樂”。一個好的歌者，一定是有正確的呼吸方式。我們?nèi)粘Ｕf話時使用的氣息是非常小的，吸氣的位置也是非常淺的，將這種呼吸方法放到聲樂中是遠遠不夠的，這就要求我們學(xué)習(xí)如何深呼吸，如何腹式呼吸，如何讓聲音搭上氣息以傳得更遠，穿透力更強。

呼吸，顧名思義是由呼氣和吸氣兩部分來構(gòu)成的。

那如何吸氣才是一個歌者正確的吸氣方式呢？

通常，我們需要口、鼻同時吸氣，將氣息沉入肺部使下肋骨附近擴張開來，腹部的橫膈肌由于氣息的進入逐漸向兩側(cè)膨脹。在上課做呼吸練習(xí)時，我會讓學(xué)生雙手叉腰，讓他們直觀的感受到自己的氣息是如何在腹部膨脹開來的，必要時，讓他們插在腰間的雙手使勁向里收縮，目的在于讓手的力量和呼吸時腹部的力量形成對抗，更直接地感受氣息。當(dāng)學(xué)生能明顯感受的氣息下沉以后，我會讓他們利用20秒的時間將氣息均勻的緩緩的吐出。

那么如何才能將氣息均勻的緩緩?fù)鲁瞿兀?/p>

氣息沉入肺部以后保持5秒的時間，學(xué)生開始做時往往身體處于僵硬狀態(tài)，不能很好的運用身體的各項機能，生怕一放松整個氣息一泄而空。所以每個學(xué)生都眉頭緊皺，四肢緊緊貼在身上，整體肌肉全部緊繃，看起來就像是一個沒有生命的木頭。這個時候我就會讓他們放松下來，將吸入的氣息全部吐出，在吐氣的時候發(fā)“嗚”的音。使他們的注意力轉(zhuǎn)移到發(fā)聲上，這時能明顯感覺到學(xué)生的身體有所松弛。這時提醒他們感受如何松弛地將氣息吐出的感覺。重復(fù)幾遍，他們就不會那么緊張和僵硬了。

但是這樣做會產(chǎn)生一個問題,就是學(xué)生吐氣的時候往往我一說“吐”，他們就“噗”的一聲將氣息全部一下吐出,維持時間還不到5秒。于是我給他們每人發(fā)一個小紙條，貼在鼻子尖上，吐氣時只能用少量的氣息讓小紙條震動，誰震動的頻率一致，震動的時間最長就說明誰氣息吐的最均勻。經(jīng)過幾次練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都慢慢地學(xué)會了“緩呼”這一技能。

（二）發(fā)聲練習(xí)

在呼吸練習(xí)過后,我會進行一輪和呼吸練習(xí)搭配的發(fā)聲練習(xí)。如果呼吸練習(xí)練的是“狗喘氣”，那發(fā)聲練習(xí)就從跳音開始，如果呼吸練習(xí)的是“長吸長呼”，那發(fā)聲練習(xí)就從連音開始。

發(fā)聲練習(xí)一般三輪，嗚母音為第一輪，開口音和閉口音搭配為第二輪，和聲發(fā)聲為第三輪。如：

當(dāng)這個旋律發(fā)“wu”這個音的時候，我需要告訴他們，“wu”是火車跑的聲音，所以你們在模仿的時候需要讓你們的聲音向上走，并且靠后。不能嘴巴扁扁的，讓聲音只從嘴里面出來。這樣說完有的學(xué)生是可以做到的，但很大一部分學(xué)生還是很不理解聲音怎么向上走，怎么靠后。而且聲音不靠嘴巴出來還能從哪兒出來。聲樂這門課是一門很抽象的學(xué)科，大部分是靠模仿，是靠耳朵聽。于是每次再給他們說完理論的時候我都需要讓他們看著我，一點兒一點兒的照我做的模仿。然后用直觀的方法告訴他們，深吸一口氣涼涼的那個地方應(yīng)該放松，嘴巴應(yīng)該做圓形，甚至可以噘起來一點兒。這樣學(xué)生在練習(xí)發(fā)“wu”這個音的時候,聲音聽起來就會立體一些。

其實所謂聲音“豎”起來，就是指歌者打開自身的腔體，氣息下沉，舌頭放松，小舌及周圍的肌肉抬高，用打哈欠的方式歌唱的一種聲音。練習(xí)這種聲音必須從容調(diào)動身體的各項機能，經(jīng)過一個漫長而枯燥的練習(xí)過程。所以，在每節(jié)課的開頭我都會用5分鐘左右的時間給學(xué)生練習(xí)氣息和發(fā)聲，以便于他們可以更好掌握。

在發(fā)聲練習(xí)中,最難的就是第三輪的和聲發(fā)聲練習(xí)，這個需要結(jié)合前兩個發(fā)聲練習(xí)進行。如

二、咬字和合唱

咬字在歌唱中尤為重要。很多合唱隊員張不開嘴咬不清字，讓整首歌聽起來不清晰，不知所云。所以，咬字也是日常訓(xùn)練學(xué)生時必須注意到的問題。

每次拿到一首歌，我會讓學(xué)生先認真閱讀，用歌唱的方式朗讀出來，讓他們的心理和嘴巴接受每一句歌詞每一個字的發(fā)聲方法。然后再唱旋律。在唱旋律過程中，解決音準問題，處理咬字的問題。

在歌唱中，很多學(xué)生受到某些流行歌曲咬字方法的影響，故意不將字咬清。糾正咬字是一件很費勁的事情。學(xué)生覺得那樣咬字好聽，我就將他們唱的錄下來，讓學(xué)生自己聽。當(dāng)把歌詞拿走以后，他們也會發(fā)現(xiàn)根本聽不清自己唱的是什么，便就會按教師的要求，將每一個字都咬清。

還有一種情況是，在歌唱中咬字需要很快的速度嘴巴一下到位，有很多學(xué)生平常說話時咬字都是慢慢吞吞，張不開嘴。你就得不停地給他們強調(diào)嘴巴動起來，嘴巴快一點，不要那么被動。盡管你不停的強調(diào),還是有部分學(xué)生嘴巴慢半拍才張開，這個是他們的不良習(xí)慣，需要一個長期的訓(xùn)練過程來改變，所以，我每次不停地強調(diào)都是為了讓他們在意識上主動起來。

在每個字發(fā)音都清楚后，部分抒情性歌曲在每個樂句后都會有二分音符，或者附點二分音符，或者四分音符。這就需要學(xué)生在咬字清楚的情況下用氣息保持住，但學(xué)生不由自主松開所咬的字頭，讓這個字泄了下來。在這種情況下，我會用歸韻的方法來幫助他們咬住最后的字頭。如八年級（上）《大海啊，故鄉(xiāng)》，第一句“小時候媽媽對我講”，在學(xué)生唱的時候會讓學(xué)生將最后一個字“講”唱完后立刻將韻歸為“ang”這樣一句話唱完學(xué)生仍然能夠保持著歌唱的狀態(tài)。經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)，越來越多的學(xué)生開始喜歡合唱這種更高難度的美，他們愿意跟著教師完成基礎(chǔ)練習(xí)，學(xué)習(xí)如何去創(chuàng)造這種美，用他們自己的歌喉完成對合唱的理解，對音樂美學(xué)的詮釋。

在七、八年級的音樂課教學(xué)中，學(xué)唱是音樂課的必備專業(yè)技能，而合唱成為提高音樂素養(yǎng)的專業(yè)技能。在這幾年的音樂教學(xué)活動中，這種雙聲部合唱基礎(chǔ)練習(xí)越來越被學(xué)生喜歡和認可。所以，雙聲部合唱基礎(chǔ)練習(xí)不只是單純練習(xí)歌唱技巧，更是我們追求音樂美學(xué)的一種態(tài)度，一種通向更高音樂美學(xué)高度的必要步驟。

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王勇楠（1988—），女，漢族，陜西西安人，本科，現(xiàn)任中學(xué)二級音樂教師，主要從事中學(xué)音樂教學(xué)及鋼琴教學(xué)。