◎萬虹君

人工智能在生活中的應(yīng)用及展望

◎萬虹君

我作為一名00后的高中生，從小就被包圍在了電子產(chǎn)品生活環(huán)境中，通過與這些電子產(chǎn)品的接觸發(fā)現(xiàn)，人工智能技術(shù)在生活中得到了廣泛應(yīng)用，而人工智能也是國家發(fā)展的趨勢(shì)，這將是改變?nèi)祟惿?、改變世界的重要?zhàn)略機(jī)遇，在這里，我將以一名高中生的身份，探究人工智能的具體應(yīng)用方向，并總結(jié)出我對(duì)人工智能領(lǐng)域發(fā)展的一些展望和想象，旨在為人工智能的未來發(fā)展提供一些參考，滿足高中生的人工智能產(chǎn)品應(yīng)用需求，我相信人工智能應(yīng)用值得大家期待。

目前，單純的計(jì)算機(jī)智能服務(wù)已經(jīng)不能夠滿足我們00后的學(xué)習(xí)和生活要求。因而，在科學(xué)技術(shù)日漸完備的背景下，必須努力探求人工智能的未來發(fā)展空間。湖南衛(wèi)視《我是未來》節(jié)目里的微軟“小冰”，既能對(duì)話，又能唱歌跳舞，還能現(xiàn)場寫詩、做各種數(shù)據(jù)分析等，這是人工智能的一重大變化。其實(shí)，人工智能在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，如學(xué)習(xí)軟件、遠(yuǎn)程教育等等。因而，為了提高我們自身的學(xué)習(xí)成績和生活質(zhì)量，應(yīng)進(jìn)一步思考關(guān)于人工智能的開發(fā)問題。

人工智能在生活中的應(yīng)用

在模式識(shí)別中的應(yīng)用。作為一名00后高中生，我從小就生活在電子產(chǎn)品環(huán)境下，接觸到了很多早期的人工智能產(chǎn)品。比如，“漢王筆”?！皾h王筆”，作為漢字識(shí)別系統(tǒng)，它可幫助我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過程中，借助手寫板將漢字書寫上去。然后，由識(shí)別系統(tǒng)將漢字翻譯出來。此外，語音識(shí)別也是人工智能在生活中應(yīng)用的一種表現(xiàn)，它的語音識(shí)別內(nèi)容主要是英、中、韓、德等七國語言。我在日常生活中，也發(fā)現(xiàn)了人臉識(shí)別中人工智能的應(yīng)用。比如，漢王人臉通。漢王人臉通，作為一種人臉識(shí)別技術(shù)，它主要應(yīng)用到了門禁考勤機(jī)上。即為了確保我們能夠按時(shí)歸寢、離寢，我們學(xué)校在寢室門口設(shè)計(jì)了一個(gè)漢王人臉識(shí)別門禁考勤機(jī)，以非接觸式且直觀性較強(qiáng)的方式，快速識(shí)別我們歸寢情況。

在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用。通過我對(duì)早期人工智能產(chǎn)品的接觸發(fā)現(xiàn)，人工智能被廣泛應(yīng)用到了遠(yuǎn)程教育中。比如，新西蘭發(fā)明的——Dubbed Eve。老師在給我們介紹人工智能產(chǎn)品時(shí)，提到了“虛擬教師”這個(gè)遠(yuǎn)程教育軟件，“虛擬教師”可根據(jù)我們情緒特點(diǎn)做出不同的遠(yuǎn)程教育反應(yīng)。于我們高中生而言，通過對(duì)Dubbed Eve的應(yīng)用，可讓我們得到一對(duì)一的教育機(jī)會(huì)，使得我們能夠向“虛擬教師”提問、反饋。然后，由“虛擬教師”給出問題的答案，或者和我們一起探討相關(guān)問題。Dubbed Eve系統(tǒng)包含了大量的師生互動(dòng)身體語言、面部表情、手勢(shì)等圖片，可科學(xué)的識(shí)別我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助我們提高各科學(xué)習(xí)成績。

人工智能與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，我們作為00后高中生，為了努力改變我國人工智能發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)憑借自己多年來對(duì)人工智能早期產(chǎn)品的使用，總結(jié)出對(duì)人工智能應(yīng)用的一些展望。

對(duì)人工智能應(yīng)用的展望

綜合我對(duì)電子產(chǎn)品的接觸，我認(rèn)為未來人工智能應(yīng)運(yùn)用于交通系統(tǒng)、交通工具、醫(yī)療器械等各個(gè)方面：

第一，我猜想，在智能交通系統(tǒng)未來規(guī)劃時(shí)，將開發(fā)出路面防滑系統(tǒng)等智能服務(wù)系統(tǒng)。如此，可在一定程度上減少因雨雪天氣而引起的事故問題。此外，未來的智能交通系統(tǒng)，可隨意控制路面溫度，不再出現(xiàn)“煮雞蛋”的高溫通行問題，為我們創(chuàng)造一個(gè)良好的通行環(huán)境，讓我們生活質(zhì)量有所提高。另外，我猜想，經(jīng)過人工智能的應(yīng)用開發(fā)，將出現(xiàn)無人駕駛的汽車，這不但會(huì)在一定程度上降低我們生活中的乘車費(fèi)用，也會(huì)緩解疲勞駕駛問題。除此之外，未來可以把手機(jī)作為交通工具智能終端，通過手機(jī)的運(yùn)作完成車輛的操控，提高車輛操控便捷性；

第二，我猜想，人工智能在模擬各種臨床情況時(shí)將更自然，并嵌入到移動(dòng)終端，可以使學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地快速學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)；可以幫助進(jìn)行藥物研究與探索，簡化藥物發(fā)現(xiàn)和藥物再利用過程，縮短藥物上市周期與成本；可以幫助實(shí)現(xiàn)對(duì)癡呆、心力衰竭、骨質(zhì)疏松等慢性病患的日常護(hù)理；能夠幫助臨床醫(yī)生對(duì)病患采取更全面的治療方法及護(hù)理方案，幫助患者更好地完成長期治療計(jì)劃；可以幫助人們主動(dòng)管理自己的日常健康，還可搭配可穿戴設(shè)備對(duì)接慢病管理，比如在腦卒中康復(fù)治療的應(yīng)用；還可以更準(zhǔn)確地檢測早期疾病，如癌癥，速度可以提升30倍，并保證99%準(zhǔn)確率；能夠快速分析患者的健康狀況，從而減少甚至消除誤診；可以利用動(dòng)態(tài)模式識(shí)別及處于病情發(fā)展或惡化中的患者，預(yù)測分析并支持臨床決策以及診治優(yōu)先級(jí)別。還有，隨著人口老齡化問題的不斷加重，人工智能機(jī)器人出現(xiàn)，人工智能機(jī)器人可以和人聊天，并能夠?qū)淆g人進(jìn)行照顧，緩解老年人的孤獨(dú)。人工智能在新時(shí)期的應(yīng)用，憑借著強(qiáng)大的計(jì)算功能和存儲(chǔ)功能，可以積累豐富的醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)，為醫(yī)療事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

第三，我猜想，在人工智能領(lǐng)域未來發(fā)展中，將給我們創(chuàng)造一個(gè)良好的智能家居環(huán)境，讓我們通過遠(yuǎn)程操控方式，隨時(shí)隨地調(diào)節(jié)生活環(huán)境信息，保持住房舒適度，大大提高現(xiàn)有生活質(zhì)量。同時(shí)，人工智能機(jī)器人能夠緩解孤獨(dú)，利用人工機(jī)器人可以陪我們聊天、下棋、玩游戲，有利于提升生活品質(zhì)和生活樂趣。

近些年來，國家越來越重視人工智能的發(fā)展，對(duì)新一代人工智能也有了具體的規(guī)劃。我猜想，在不久的將來，隨著科技的發(fā)展，我國人工智能技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用將更廣泛，從而為我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)高水平的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓我們所在環(huán)境變得豐富多彩，更加智能化、科技化，更好地發(fā)揮人工智能技術(shù)的積極作用。

我經(jīng)過文獻(xiàn)調(diào)查獲知，人工智能這一概念起始于1956年，它作為知識(shí)學(xué)科之一，可用來模仿、延伸人類智能活動(dòng)，為人類提供智能服務(wù)。以一名高中生角度來看，人工智能的開發(fā)，可為我們提供更多的智能學(xué)習(xí)服務(wù)，幫助我們高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)，豐富我們的知識(shí)體驗(yàn)。但是，為了促進(jìn)人工智能的有效應(yīng)用，需先思考人工智能應(yīng)用展望，并總結(jié)之前對(duì)電子產(chǎn)品的接觸，想象人工智能的發(fā)展，且提出一些意見。

（作者單位：湖南長沙麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校）