魏彬彬

摘要：高中生地理學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多的困難，可能這些困難會(huì)阻礙高中生地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)今后的地理發(fā)展也起到一定的影響。地理這門學(xué)科的掌握，不僅要掌握各個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情，更要了解世界的地區(qū)分布情況，這門學(xué)科在學(xué)習(xí)的過程中是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，因此，首先高中生應(yīng)該對(duì)地理這門學(xué)科保持認(rèn)真的態(tài)度，激發(fā)對(duì)地理的興趣。教師和學(xué)生要共同努力，為學(xué)生解決地理學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生更好的掌握地理知識(shí)，為學(xué)生今后的地理發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中生地理學(xué)習(xí)；困難原因；轉(zhuǎn)化對(duì)策案例研究

前言：

地理學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，需要全方面的了解地理知識(shí)，在了解世界上各個(gè)國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀和分布情況的同時(shí)，地理環(huán)境的變化也要充分的了解和掌握，各個(gè)大洲、大洋的分布情況對(duì)地理這門學(xué)科的影響是很重大的。在生活的各個(gè)方面融入了地理知識(shí)，就是想讓學(xué)生從日常生活中認(rèn)識(shí)到地理的重要意義，更好的投入到地理學(xué)習(xí)中去。因此，對(duì)于高中生地理學(xué)習(xí)困難原因及轉(zhuǎn)化研究方面，學(xué)校、教師、學(xué)生都要共同努力，真正實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)地理，并讓地理走進(jìn)生活。

一、自然地理學(xué)困生的類型及表現(xiàn)

（一）情緒障礙

學(xué)習(xí)地理缺少興趣，是學(xué)習(xí)地理一個(gè)非常常見的障礙。大部分學(xué)生因?yàn)榈乩韺W(xué)習(xí)過程比較乏味，就放棄學(xué)習(xí)地理，轉(zhuǎn)而去學(xué)像音樂之類的輕松科目。其實(shí)，地理的學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)化為一種輕松的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)地理，地理的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提高，地理成績(jī)也會(huì)突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)。興趣是最好的老師，要讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)學(xué)習(xí)地理這門課程。好的學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，在掌握知識(shí)的同時(shí)，要不斷的應(yīng)用到實(shí)踐生活當(dāng)中，這樣才能發(fā)揮地理這門學(xué)科真正的社會(huì)意義。教師也要在教學(xué)的過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)地理。

（二）對(duì)考試存在焦慮

現(xiàn)階段，我國(guó)實(shí)行應(yīng)試教育，在應(yīng)試教育發(fā)展的同時(shí)，很多學(xué)校都以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為最終目標(biāo)。片面追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了地理學(xué)科現(xiàn)實(shí)的意義。學(xué)生在學(xué)校和教師的雙重施壓下，對(duì)考試成績(jī)產(chǎn)生焦慮的心情，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生焦慮自己是否在下次考試中依然可以取得好的成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生焦慮自己是否可以在下次取得不錯(cuò)的成績(jī)，無論學(xué)習(xí)成績(jī)好與壞，學(xué)生都有自身焦慮的內(nèi)容。初中階段，學(xué)生大多對(duì)地理這門學(xué)科非常不重視，因?yàn)榈乩碓谥锌疾]有考，然而到了高中，學(xué)生把對(duì)學(xué)習(xí)地理的負(fù)面情緒帶到了高中，依然有許多的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理簡(jiǎn)直就是在浪費(fèi)時(shí)間。這種對(duì)學(xué)習(xí)地理的負(fù)面情緒只能導(dǎo)致地理成績(jī)的糟糕，學(xué)生在幾次考試下，地理成績(jī)一蹶不振之后，就會(huì)完全喪失地理學(xué)習(xí)的自信心，轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)別的科目，地理就如同被放棄的學(xué)科一樣了。

（三）意志障礙

現(xiàn)在的高中生普遍存在意志力低下的情況，學(xué)生在零零后左右，因而對(duì)很多事情都保持著不屑一顧的看法，嚴(yán)重缺乏毅力。在學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活中，地理學(xué)習(xí)可能會(huì)受到很多因素的影響，這種影響是無法預(yù)料到的。例如，學(xué)校的制度變化、教師的授課方式變化等等，而這些變化都在影響著學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟承┦虑槎霈F(xiàn)意志力薄弱的狀態(tài)，這種消極的狀態(tài)影響學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)方法。但是如果學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是穩(wěn)定的、固定的，意志力就會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和所面臨的問題，有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生在任何情況下，都能做到高效的學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法、注重師生交流

（一）教師改變課堂教學(xué)方法

在地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，圖形的重要性是非常強(qiáng)大的，各種帶有比例尺的圖片都向我們展示了地理這門學(xué)科所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。為了能使學(xué)生更加直觀的看出地理學(xué)科的構(gòu)成要素，教師往往會(huì)在多媒體上向同學(xué)們展示山川、河流、國(guó)家等地理知識(shí)。運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，在圖片學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以加深學(xué)生對(duì)地理大框的了解，使學(xué)生真實(shí)的感覺到地理是存在于我們的生活中的。在學(xué)習(xí)的過程中，變被動(dòng)為主動(dòng)，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）夯實(shí)地理基礎(chǔ)，完善知識(shí)體系

地理學(xué)習(xí)的過程中，打好基礎(chǔ)是非常重要的。因?yàn)橹挥兄赖乩韺W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能加深對(duì)地理知識(shí)的掌握。完善知識(shí)體系之后，在教師的教授過程中，我們才能系統(tǒng)的了解地理各個(gè)方面的成因和結(jié)構(gòu)，才能有順序的掌握地理知識(shí)層面。高中課程的地理教學(xué)，主要講的并不是地理的應(yīng)試教育，大部分要傳授的是怎樣把地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，在于現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)習(xí)。因此，打好地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尤為重要。

三、結(jié)語

地理的知識(shí)是紛繁復(fù)雜的，要想更輕松的應(yīng)對(duì)地理知識(shí)，就要不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，掌握每個(gè)國(guó)家的自然風(fēng)光和人文環(huán)境。在地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，可以有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，為生活創(chuàng)造更加豐富多彩的空間。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要為學(xué)生營(yíng)造一種積極的、開放式的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程中，在生活中發(fā)現(xiàn)地理，親身感受地理。

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