劉瑞杰

摘要：作為軍隊院校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，《工程數(shù)學(xué)》有著不可替代的作用。但是，基于實戰(zhàn)化的大背景，《工程數(shù)學(xué)》的考核不應(yīng)僅僅考查基礎(chǔ)理論知識的掌握，而應(yīng)結(jié)合軍隊實際，在體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的同時，能夠突出軍隊院校培養(yǎng)人才的宗旨。本篇文章探討了軍隊院校實戰(zhàn)背景下《工程數(shù)學(xué)》的課程考核方式，提出了一種基于過程的階段性考核方式。

關(guān)鍵詞：實戰(zhàn)背景；過程；階段性考核

一、引言

馬克思說：“一種科學(xué)，只有在成功地運用數(shù)學(xué)時，才算達到了真正完善的地步”。軍隊院校的數(shù)學(xué)課程開設(shè)目的在于培養(yǎng)具備扎實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的數(shù)學(xué)建模技能，能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析、解決實際問題，具有求實創(chuàng)新精神和較大發(fā)展?jié)摿Φ亩夹g(shù)、會管理、能指揮的復(fù)合型初級指揮員。為了培養(yǎng)具有良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的指揮人才，為了打贏現(xiàn)代高科技信息化戰(zhàn)爭，軍隊院校的數(shù)學(xué)公共課程應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的安排、課程考核方式的設(shè)置、教學(xué)評價的方式等方面進行調(diào)整，使其能夠與部隊實際相結(jié)合，讓學(xué)員學(xué)有所用，從而也能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

《工程數(shù)學(xué)》作為部隊院校必開的一門數(shù)學(xué)公共基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生理性思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識實現(xiàn)創(chuàng)新的主要載體，重要性不言而喻?！豆こ虜?shù)學(xué)》與其它數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程一起為軍事科學(xué)的發(fā)展和進步提供了必不可少的分析工具和量化工具，使軍事科學(xué)更加精確化。赫赫有名的海灣戰(zhàn)爭被稱之為“數(shù)學(xué)戰(zhàn)爭”，是將數(shù)學(xué)，尤其是《工程數(shù)學(xué)》用于軍事的典型案例。

二、《工程數(shù)學(xué)》課程考核中存在的問題

實戰(zhàn)背景錘煉實戰(zhàn)本領(lǐng)。在當(dāng)今“能打仗、打勝仗”的實戰(zhàn)背景下，一切數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)都要與武警部隊實際相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)成為部隊執(zhí)勤、處突、反恐的一柄利刃，從而顯威于部隊。基于這個原因，《工程數(shù)學(xué)》的教學(xué)和課程考核等方面都要進行適當(dāng)改革，以貼近部隊實際。但目前的《工程數(shù)學(xué)》課程考核方式存在很多不足：

1、考試內(nèi)容過于“規(guī)范化”，體現(xiàn)不了學(xué)科的應(yīng)用性。

從考試的內(nèi)容看，目前的《工程數(shù)學(xué)》考試仍是知識性和記憶性的東西占絕大多數(shù)，智力性和應(yīng)用性的東西很少。這種考試存在著“重理論輕應(yīng)用”的傾向，它使學(xué)生主要關(guān)注一般思維而不是創(chuàng)造性思維等高級思維。考試題型無非是填空、選擇、判斷、計算、證明等，過于“規(guī)范化”。規(guī)范化的試卷做不到對不同才能的尊重，體現(xiàn)不出人才的個性化；它往往成為教和學(xué)的指揮棒，使教和學(xué)的目的是為了考試而非培養(yǎng)基層指揮員的綜合素養(yǎng)；它也使學(xué)生容易對數(shù)學(xué)產(chǎn)生誤解，認為數(shù)學(xué)只有唯一答案；并且也淡化了數(shù)學(xué)理論與實際問題的聯(lián)系，更談不上對學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。知識性的命題把學(xué)員的思維拘泥于固定范圍之內(nèi)，客觀上扼殺了學(xué)員的創(chuàng)新興趣，嚴(yán)重制約著學(xué)員的創(chuàng)造性開發(fā)與培養(yǎng)。

2、平時成績并沒有發(fā)揮相應(yīng)的作用

《工程數(shù)學(xué)》平時成績占總成績的30%，主要依據(jù)出勤率和作業(yè)情況等給出，但由于軍隊院校，學(xué)員的出勤率相差無幾，作業(yè)由于抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，差別也不大，所以，往往給出的平時成績不能真正體現(xiàn)學(xué)員的平時表現(xiàn)，也就是說平時成績并沒有發(fā)揮相應(yīng)的作用。

3、課程的設(shè)置與考核與地方高校相差無幾，與軍隊實際情況脫節(jié)。

《工程數(shù)學(xué)》的課程內(nèi)容和設(shè)置與地方高校相比，并無明顯差別，沒有體現(xiàn)出軍隊院校的特點，與實戰(zhàn)背景不符，盡管教師一而再再而三強調(diào)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)大家的邏輯思維能力。鍛煉大家分析問題、解決問題的能力，但學(xué)生還是不知道為什么學(xué)，學(xué)了有什么用。通過對基層任職的畢業(yè)學(xué)員走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)的《工程數(shù)學(xué)》理論知識對他們并沒有什么幫助，即理論和實踐是完全孤立開來的，是脫節(jié)的。

在實戰(zhàn)背景下，為了真正地將理論與實踐相結(jié)合，使軍隊院校的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠與軍隊實際情況相結(jié)合，就必須改變目前的考核方式，要從應(yīng)試教育的一卷定乾坤變?yōu)槎嘣目己朔绞剑⒏鼮楹侠?、客觀公正的、尊重個體差異的新型考核機制。新考核方式基于《工程數(shù)學(xué)》的整個教學(xué)過程，從平時成績、中期表現(xiàn)以及期末考核三個方面分別展開，增強考試結(jié)果的有效性；開卷、閉卷相結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，在不同階段，采取不同的考試形式，且具有較強的可控性。

三、基于過程的《工程數(shù)學(xué)》考核方式

本文基于《工程數(shù)學(xué)》的整個教學(xué)過程，分別從平時成績的評定以及課程期末考核方式等入手，提出一種基于過程的，更為合理的《工程數(shù)學(xué)》考核方式。

1、制定有效且操作性強的平時成績評定模型。

以往都是教員在結(jié)課之前，根據(jù)學(xué)員的作業(yè)情況和課堂表現(xiàn)等方面給出平時成績，不能體現(xiàn)學(xué)員學(xué)的好壞之分，且主觀性太強。所以，要想打出更為公正的平時成績，教員可以把平時成績分為幾項，例如，作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)情況、記筆記情況、公開討論情況等，將這些不同指標(biāo)按照一定的權(quán)重進行折合，得到的結(jié)果更能體現(xiàn)出學(xué)員的綜合表現(xiàn)。

2、有必要進行階段性考核。

《工程數(shù)學(xué)》知識點多、邏輯性強。如果一卷定乾坤，即使學(xué)員平時學(xué)的不好，考試前也會充分利用各種手段，想方設(shè)法掌握知識點，考出好成績，但是并不能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。所以最好在《工程數(shù)學(xué)》的學(xué)習(xí)過程中，加入階段性考核，尤其是中期考核，通過中期考核，可以看出學(xué)員在這一階段的學(xué)習(xí)狀況，教員也可以實時調(diào)整教學(xué)策略和手段，階段性的知識點相對較少，學(xué)員掌握的相對較好，所以階段性考核有助于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力和興趣，對整個課程的學(xué)習(xí)起到推波助瀾的作用。

3、對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識，仍然要采用閉卷考核，但命題要兼具知識點考查性和學(xué)科應(yīng)用性。

任何一門課程，都有著一定的理論體系，其基本概念、基本方法、基本知識是必須掌握的，否則談不上應(yīng)用。在《工程數(shù)學(xué)》課程的期末考核中，通過閉卷考試，命題要突出考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度，同時，有必要體現(xiàn)知識點在軍隊實際情況中的應(yīng)用。

在課終成績的最終評定中，將平時成績、階段性考核成績、課終卷面成績等按照不同的比重進行計算，得到學(xué)員《工程數(shù)學(xué)》課程的最終成績。

本文提出的基于過程的《工程數(shù)學(xué)》考核方式立足于課程的不同階段，從不同的方面、不同的指標(biāo)入手，使學(xué)員在學(xué)習(xí)的時候能夠時時刻刻、方方面面都有學(xué)習(xí)的動力，每一階段的知識點都能掌握的比較好。

課程考核的改革可以推動教學(xué)方法的改革，可以促進教學(xué)質(zhì)量的提高，它們之間是相輔相成的。高等教育的迅猛發(fā)展已由原來的“精英教育”向“大眾型、應(yīng)用型”等多元化的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變，所以，《工程數(shù)學(xué)》更為合理的考核方式很有必要。endprint