嚴永祥

社會轉(zhuǎn)型期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)與管理的探討

嚴永祥

在社會轉(zhuǎn)型期，新時期社會思潮變革對于新時期的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提出了新的要求。在高校思想政治教育工作中，高校輔導(dǎo)員一線工作者，高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)成效高低將直接影響到學(xué)生的未來生長和發(fā)展，甚至對于國家繁榮富強影響較為深遠?；诖?，就需要在社會轉(zhuǎn)型期著重加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍，提升輔導(dǎo)員管理成效，對于高校教育現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展十分重要。本文就社會轉(zhuǎn)型期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和管理進行分析，從多種角度剖析工作要點，提出合理的改善措施。

社會轉(zhuǎn)型期 高校輔導(dǎo)員 隊伍建設(shè) 管理

一、引言

高校作為我國高素質(zhì)人才培養(yǎng)重要場所，如何能夠為社會輸送更多高素質(zhì)人才，具備更高水平的專業(yè)能力和品行素養(yǎng)，加強一線輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是十分必要的。高校輔導(dǎo)員作為高校教育教學(xué)活動的組織者和教育者，在高校教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)型發(fā)展期間，加強高校思想政治教育是一項重要的工作任務(wù)，這就對新時期的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和管理提出了更高的要求。但是基于種種原因，我國當(dāng)前的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)滯后，隊伍整體素質(zhì)難以滿足實際要求，還有待進一步完善。由此看來，加強社會轉(zhuǎn)型期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和管理研究，有助于打造高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍，為高校學(xué)生思想政治教育工作有序開展提供堅實保障。

二、高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的問題

縱觀當(dāng)前當(dāng)前我國高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀來看，盡管高校的重視程度不斷提升，但是在實際工作中仍然存在一系列問題，還有待進一步完善。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）輔導(dǎo)員職業(yè)化重要性認知局限

在高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中，由于高校對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)認知存在局限，所以缺乏合理有效的設(shè)計和選拔標(biāo)準。無論是專職還是兼職的輔導(dǎo)員，在人員選拔中，更多的是選擇新分配的專業(yè)教師，未來工作目標(biāo)不僅僅局限在學(xué)生的輔導(dǎo)員崗位上，所以在學(xué)校教育管理工作開展中積極性不高，工作敷衍了事，工作安于現(xiàn)狀，將更多的精力投入到如何脫離輔導(dǎo)員隊伍進入管理層［1］。很多高校輔導(dǎo)員對于業(yè)務(wù)能力的提升重視程度不高，而是更加熱衷于其他的行政工作，無法安心做好本職工作，致使高校輔導(dǎo)員隊伍整體不穩(wěn)定，流動性較大。

輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)存在著重重阻力，主要表現(xiàn)在輔導(dǎo)員自身承擔(dān)的角色很容易發(fā)生沖突，精力分散，無法全身心投入到學(xué)生工作中。在學(xué)生思想政治工作和業(yè)務(wù)工作同步開展，這樣不僅無法獲得良好的工作成效，反而會導(dǎo)致兩方面工作都無法獲得滿意成效。輔導(dǎo)員的職業(yè)化發(fā)展的首要前提是打造一支穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍，而種種客觀因素影響下，致使高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)和發(fā)展相對滯后，嚴重影響新時期的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和管理［2］。

（二）輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)不完善

縱觀當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀來看，內(nèi)部結(jié)構(gòu)不完善，主要表現(xiàn)在輔導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理以及專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等等。當(dāng)前我國很多高校輔導(dǎo)員隊伍中年齡層過于年輕，這部分輔導(dǎo)員社會閱歷較為薄弱，工作經(jīng)驗積累不足，在實際工作開展中對于學(xué)生問題無法提供合理有效的指導(dǎo)。諸如，大學(xué)是一個自由戀愛的階段，很多學(xué)生在進入大學(xué)后，對于愛情十分憧憬，同時也在愛情中存在著盲目問題，對于學(xué)生的情感問題處理，部分輔導(dǎo)員自身閱歷較少，甚至自身的感情經(jīng)歷也十分薄弱，難以為學(xué)生提供更多的幫助和支持。此外，輔導(dǎo)員的工作院系專業(yè)設(shè)置的實踐經(jīng)驗不足，無法有效的承擔(dān)院校的就業(yè)指導(dǎo)工作開展［3］。尤其是在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，高校擁有心理學(xué)、教育學(xué)、思想政治教育學(xué)和社會學(xué)相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員較少，很多輔導(dǎo)員是半路出家，自然無法有效的承擔(dān)學(xué)生的教育和服務(wù)工作。在學(xué)歷方面，高校中擁有高職稱和高學(xué)歷的輔導(dǎo)員較少，即便是具有較高專業(yè)水平，但是缺乏實踐經(jīng)驗，難以將所學(xué)專業(yè)知識更加充分的應(yīng)用在實踐中。準備長期從事輔導(dǎo)員工作的較少，學(xué)生工作領(lǐng)域探究不深入，創(chuàng)新不足，在不同程度上影響著學(xué)生工作的有序開展。

（三）輔導(dǎo)員選拔機制和培訓(xùn)機制不健全

自高校擴招以來，高校的學(xué)生數(shù)量急劇增長，逐漸從精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，學(xué)生素質(zhì)的良莠不齊，對新時期的大學(xué)生思想政治教育工作提出了更高的要求。在選拔新時期的輔導(dǎo)員時，很多剛剛分配的青年教師隊伍中，缺乏思想政治教育展業(yè)的輔導(dǎo)員，盡管年輕輔導(dǎo)員和學(xué)生交流較為容易，但是缺乏教育學(xué)和心理學(xué)的應(yīng)用能力。這部分年輕輔導(dǎo)員在最初工作開展中，工作熱情較為濃厚，但是由于缺乏足夠的實踐經(jīng)驗，所以工作中無法有效把握工作要點。從管理角度進行分析，由于很多輔導(dǎo)員從畢業(yè)后就被分配到高校就業(yè)，所以在短時間內(nèi)自身角色無法快速定位，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法都相對滯后，由于缺乏充足的科學(xué)管理知識和技能，對于工作中存在的問題分析能力較為薄弱，難以及時有效的解決其中存在的問題［4］。

從培訓(xùn)角度來看，新聘用的輔導(dǎo)員經(jīng)過短期內(nèi)培訓(xùn)就上崗工作，工作中忙于摸索和探究，所以在這個階段中更多的是開展一些事務(wù)性工作，缺乏足夠的交流機會和參加培訓(xùn)，培訓(xùn)工作流于表面，未能真正起到原因作用。

三、加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和管理對策

（一）提升傳統(tǒng)的高校輔導(dǎo)員工作重要性認知水平

在高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中，高校應(yīng)該對其重視程度予以高度重視，將其納入到高?？傮w規(guī)劃范疇中，協(xié)調(diào)安排和規(guī)劃，確保各項工作可以有序開展。在統(tǒng)一思想認知的基礎(chǔ)上，高校需要派遣專人負責(zé)高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，并且定期組織專題會議，對高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和管理工作情況進行深入分析。在實際工作開展中，相關(guān)本部門需要嚴格遵循國家教育部要求，有針對性將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為高校辦學(xué)質(zhì)量考核的主要指標(biāo)之一，同時也是高校領(lǐng)導(dǎo)管部業(yè)績考核的重要指標(biāo)，強化監(jiān)督和管理工作。與此同時，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化和完善輔導(dǎo)員管理制度，打造一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍［5］。

（二）完善輔導(dǎo)員選拔機制，推動輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化

高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和管理中，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)質(zhì)量高低將直接影響到高校思想政治教育工作有序開展，這就要求新時期高校輔導(dǎo)員選拔中建立相配套的人才選拔機制。同時，打造一支高素質(zhì)、思想穩(wěn)定和結(jié)構(gòu)合理的輔導(dǎo)員隊伍是一個長期過程，同時也是一門科學(xué)。高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中提出的優(yōu)進原則，主要是強調(diào)輔導(dǎo)員需要具備高學(xué)歷和高職稱，能夠不斷提升和完善，保持堅定的政治信念，具備更強的人際溝通能力和心理素質(zhì)，把握時代脈絡(luò)，和學(xué)生建立更加密切的溝通和聯(lián)系，確保各項工作能夠有序開展。精出原則就是強調(diào)高校應(yīng)該為高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)創(chuàng)造條件，為輔導(dǎo)員提供良好的晉升空間，獲得良好的發(fā)展前景。同時，對于表現(xiàn)優(yōu)異的輔導(dǎo)員應(yīng)該基于獎勵，創(chuàng)造良好的發(fā)展條件，為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)和保障［6］。

（三）健全輔導(dǎo)員管理制度

為了可以有效推動高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和管理，應(yīng)該建立完善的輔導(dǎo)員管理制度和機制。健全的制度是保證高校輔導(dǎo)員管理工作有序開展的基礎(chǔ)保障，同時也是提升輔導(dǎo)員隊伍綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。同時，還要統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，立足于當(dāng)前，不斷推動輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，新時期加強高校輔導(dǎo)員建設(shè)是十分必要的，打造一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍，有助于為后續(xù)學(xué)生思想政治教育工作提供堅實保障和支持，對于高校教育現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展影響較為深遠。

［1］盧吉超.社會轉(zhuǎn)型期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)與管理研究［D］.上海:華東師范大學(xué)，2014.

［2］李正軍.新時期高校政治輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀分析及其對策思考［D］.武漢:華中師范大學(xué)，2015.

［3］黃潔，宋振超.基于德育實效性視角的輔導(dǎo)員職業(yè)化研究［J］.河南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015，24（4）:85～86.

［4］馮梅.江西高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究［D］.南昌:南昌大學(xué)，2015.

［5］李志國.輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)的路徑探析［J］.華北水利水電學(xué)院學(xué)報（社科版），2013，29（4）:119～120.

［6］張旻.民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)存在問題及對策探析［D］.湘潭:湘潭大學(xué)，2012.

無錫科技職業(yè)學(xué)院）

嚴永祥（1982-），江蘇南京人，思政講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。