鐘建華 陸小珍

語(yǔ)言教育政策與文化軟實(shí)力

鐘建華 陸小珍

本文從文化軟實(shí)力的角度分析了語(yǔ)言教育的重要性，以及當(dāng)前語(yǔ)言教育存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

語(yǔ)言教育 文化軟實(shí)力

語(yǔ)言教育與文化軟實(shí)力有著密不可分的關(guān)系，語(yǔ)言教育是文化軟實(shí)力的載體，很多文化的形式要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。我國(guó)的語(yǔ)言文化博大精深，語(yǔ)言教育伴隨著我們整個(gè)學(xué)生時(shí)代，語(yǔ)言教育時(shí)刻存在。語(yǔ)言是文化的一種表現(xiàn)形式，語(yǔ)言教育的提升，在一定程度上就是國(guó)家文化軟實(shí)力的提升。因此，要正確地看待二者之間的關(guān)系。

一、語(yǔ)言與文化軟實(shí)力的深層關(guān)系

（一）語(yǔ)言與文化相互影響

語(yǔ)言與文化有著密不可分的關(guān)系，二者相互影響，相互依存，在發(fā)展中共同進(jìn)步。語(yǔ)言是文化發(fā)展的重要載體，是區(qū)分個(gè)體差異的標(biāo)志，通過(guò)語(yǔ)言可以了解一個(gè)地方的文化內(nèi)涵，是民族發(fā)展的重要標(biāo)志，語(yǔ)言文化賦予民族凝聚力和向心力，能夠讓民眾找到民族認(rèn)同感和榮譽(yù)感。文化對(duì)語(yǔ)言也有重要的影響，文化因素?zé)o處不在，在一個(gè)民族的發(fā)展過(guò)程中需要文化的支撐，而文化會(huì)在不經(jīng)意間滲透在語(yǔ)言形式中，成為語(yǔ)言形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。

（二）語(yǔ)言與文化軟實(shí)力密不可分

現(xiàn)今社會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不單單是經(jīng)濟(jì)實(shí)力，又增加了一項(xiàng)文化軟實(shí)力，文化軟實(shí)力包含很多內(nèi)容，對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)來(lái)說(shuō)顯得更為重要。文化軟實(shí)力的影響是巨大的，可以不費(fèi)任何的物質(zhì)力量對(duì)人們的精神世界產(chǎn)生巨大的影響，在古代，戰(zhàn)爭(zhēng)力量是決定一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，而現(xiàn)在文化軟實(shí)力對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展影響不亞于軍事力量。就是說(shuō)當(dāng)某種文化被大眾認(rèn)同和接受后，就會(huì)自覺(jué)的進(jìn)行傳播，無(wú)需借助任何形式的力量，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生巨大的影響。而語(yǔ)言與文化軟實(shí)力有著密不可分的關(guān)系，在一定程度上，語(yǔ)言就是文化軟實(shí)力的一種。一種語(yǔ)言代表了一種民族，共同點(diǎn)語(yǔ)言會(huì)在使用中增強(qiáng)民族認(rèn)同感，產(chǎn)生巨大的民族凝聚力。同時(shí)，語(yǔ)言對(duì)外也有巨大的影響力，比如說(shuō)近年來(lái)，漢語(yǔ)就慢慢走向了國(guó)際，大家都想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文化。

二、文化軟實(shí)力視角下中國(guó)語(yǔ)言教育存在的問(wèn)題

（一）語(yǔ)言教育政策目標(biāo)迷失

政策目標(biāo)是政策規(guī)劃和政策執(zhí)行所要達(dá)到的具體目的。政策目標(biāo)的迷失嚴(yán)重影響了語(yǔ)言發(fā)展的方向。目前，我國(guó)不少地區(qū)的教育中過(guò)分地重視英語(yǔ)，忽視了對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這必然對(duì)我國(guó)的語(yǔ)言文化安全和語(yǔ)言文化主權(quán)造成威脅，中國(guó)傳統(tǒng)文化得不到弘揚(yáng)和發(fā)展，影響國(guó)家軟實(shí)力的提升。

（二）語(yǔ)言教育政策制定機(jī)制不完善

由于缺乏相關(guān)的制度對(duì)語(yǔ)言教育進(jìn)行合理的分配，因此，在語(yǔ)言教育的規(guī)劃上，就會(huì)出現(xiàn)主次顛倒。無(wú)法對(duì)語(yǔ)言教育政策進(jìn)行宏觀、系統(tǒng)的規(guī)劃，導(dǎo)致各種語(yǔ)言的地位分配不合理，不利于國(guó)家整體語(yǔ)言教育水平的提升。

三、文化軟實(shí)力視角下完善語(yǔ)言教育的途徑

（一）重新定位語(yǔ)言教育的政策目標(biāo)

在我國(guó)，官方語(yǔ)言是漢語(yǔ)，外語(yǔ)只是一種輔助語(yǔ)言，要從思想意識(shí)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提升漢語(yǔ)在教育中的地位。語(yǔ)言教育的目的是將本國(guó)的語(yǔ)言和文化傳播到世界，因此，要加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，傳播漢語(yǔ)言文化，在促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，提升國(guó)家的文化軟實(shí)力，進(jìn)而提升整個(gè)國(guó)家在發(fā)展中的影響力。

（二）確立語(yǔ)言教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)

中國(guó)的語(yǔ)言文化博大精深，是可以學(xué)習(xí)一生的文化。為了更好的促進(jìn)語(yǔ)言文化的發(fā)展壯大，可以建立一個(gè)語(yǔ)言教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，從小學(xué)、初中、高中和大學(xué)進(jìn)行連貫行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)劃。不同的時(shí)期制定不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)定執(zhí)行，保證語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。通過(guò)這樣的機(jī)構(gòu)，可以使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加規(guī)范化，同時(shí)突出了語(yǔ)言在文化發(fā)展中的地位，更好的為提升國(guó)家的文化軟實(shí)力服務(wù)。

（三）完善語(yǔ)言教育的政策執(zhí)行過(guò)程

語(yǔ)言教育政策制定過(guò)程應(yīng)該從自上而下改變?yōu)樽韵露?，既民?學(xué)者-政府。政策制定的過(guò)程中，要聽(tīng)取民眾和學(xué)者對(duì)語(yǔ)言教育的要求，要尊重基層的意見(jiàn)，要事先進(jìn)行調(diào)查研究，不能盲目的進(jìn)行政策的制定與執(zhí)行。要采用科學(xué)的手段，合理的方式，要滿足大部分人的實(shí)際需求，政府不能獨(dú)斷專行，只有三方都滿意，才能為提升文化軟實(shí)力做出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，中國(guó)的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，在國(guó)際上的影響力也不斷擴(kuò)大。在發(fā)展中，文化軟實(shí)力也不斷提升。而語(yǔ)言教育的政策制定與實(shí)施直接關(guān)系到國(guó)家的文化軟實(shí)力的發(fā)展，文化軟實(shí)力下的語(yǔ)言教育要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。當(dāng)前，我國(guó)的語(yǔ)言教育必須以提升文化軟實(shí)力為發(fā)展目標(biāo)，在這一過(guò)程中，要改變發(fā)展理念，制定正確的語(yǔ)言政策規(guī)劃，提升漢語(yǔ)在語(yǔ)言教育中的地位，處理好漢語(yǔ)和英語(yǔ)等輔助語(yǔ)言之間的關(guān)系，要建立完善的語(yǔ)言教育政策制度，對(duì)不同時(shí)期的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，加大漢語(yǔ)在國(guó)際上的影響力和號(hào)召力，借助語(yǔ)言的力量將中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播和弘揚(yáng)，提升文化軟實(shí)力。

［1］曹迪.語(yǔ)言教育政策與文化軟實(shí)力［J］.語(yǔ)文學(xué)刊:外語(yǔ)教育教學(xué)，2012（4）:7～8.

［2］曹迪.我國(guó)外語(yǔ)教育政策與國(guó)家文化利益［J］.現(xiàn)代教育管理，2012（8）:70～73.

江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院）

鐘建華（1958-），男，漢族，江西贛州人，本科，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，教授，研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)、教學(xué)管理、黨建工作；陸小珍（1958-），女，漢族，江西贛州人，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，教授，研究方向：語(yǔ)言教學(xué)、教學(xué)管理、黨建工作。