高 婷

戲劇影視文學教學方法創(chuàng)新研究

高 婷

戲劇影視文學是高等教育學校的專業(yè)科目之一，它主要以培養(yǎng)戲劇影視等創(chuàng)作性人才為主。學生需要學習一定的文學基礎和中文類基本知識，并且還需要深入了解馬克思主義基本理論及中國國情和中國政策，這就要求學生要有較強的洞察時局能力，并對生活有自己獨特的見解，另外，學生必須有創(chuàng)作能力和編導能力，這樣才能使學生在這條藝術戰(zhàn)線上發(fā)揮他們的能力與才華。本文主要以當前戲劇影視文學教學方法的弊端，以及戲劇影視文學教學方法創(chuàng)新進行論述。

戲劇 影視文學 創(chuàng)新 教學方法

隨著社會發(fā)展，非科班出身的編劇以及優(yōu)秀的專業(yè)作家逐漸消失，戲劇影視等藝術無人繼承并發(fā)展，國家為避免這種情況發(fā)生，就發(fā)布一系列政策，于是中國高校便開設戲劇影視藝術專業(yè)，努力培養(yǎng)這方面人才，在提高中國在影視戲劇方面發(fā)展的同時，也帶動中國經(jīng)濟飛升，符合中國國情。戲劇也與中國傳統(tǒng)文化有關，因此，這種做法在一定程度上也算是對中國傳統(tǒng)文化進行保護與繼承。對戲劇影視文學教學方法進行創(chuàng)新，提升學生學習效率，提高中國電影質(zhì)量，使中國電影成為能和美國好萊塢相提并論的一員。

一、當前戲劇影視文學教學方法的弊端

（一）教師教學過于注重理論知識

受傳統(tǒng)教學思想影響，不管是小學教師還是大學教師，都只會一味地根據(jù)課本平鋪直敘對學生進行授課，使課堂枯燥無味，讓學生失去學習的樂趣。教師將書本上原有的知識搬到黑板上，不僅降低學生對戲劇影視文學的學習興趣，還使學生失去動腦思考的能力，對學生的思想發(fā)展產(chǎn)生嚴重的阻礙作用。雖然目前戲劇影視藝術實踐條件依然非常有限，但對學生戲劇影視藝術的學習非常重要，它為學生提供的經(jīng)驗是理論課所代替不了的。

（二）學生對戲劇影視文學專業(yè)了解不深

大部分學生高考結束進行填報志愿時，根本沒有詳細了解過要報的專業(yè)，只因為分數(shù)夠、或者學校擁有較高的聲望和整體環(huán)境比較優(yōu)美，稀里糊涂填報報完志愿，以至于學生開始大學生活很長一段時間后，都不清楚從這個專業(yè)畢業(yè)后能從事哪方面的工作，大部分學生只是象征性的上了一所大學而已。尤其是戲劇影視文學專業(yè)，學校沒有針對這個專業(yè)進行具體宣傳，導致它不像數(shù)學或者中文等專業(yè)被眾所周知，因而了解這個專業(yè)的學生少之甚少。

（三）學生對生活關注度低

現(xiàn)在的學生都是父母的掌心寶，永遠是父母眼中的小孩子，永遠過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，是一個家庭中的小公主、小王子。父母對他們百依百順，為他們考慮好規(guī)劃好未來的一切生活，導致學生完全不能動手打理自己的生活，即使到了十八歲，他們依然不能自力更生，還要靠父母的資金來能生活，最后慢慢成為一個不思進取的人?，F(xiàn)在的學生不僅缺少社會經(jīng)驗，還不關注生活，這對戲劇影視文學專業(yè)學生的發(fā)展產(chǎn)生嚴重阻礙。

二、戲劇影視文學教學方法創(chuàng)新

（一）理論與實踐并行

社會在不斷進步，因此戲劇與影視等藝術產(chǎn)業(yè)也應該緊緊跟隨社會進步的步伐。教師應該適當引導學生，帶領學生走出課本，而不是一味在課堂上通過課本知識來快速掌握戲劇影視文學的各種要領，教師應該在實踐中穿插理論，通過實踐，讓學生更快更好地接受理論知識并理解理論知識。但與此同時，學生應該學會總結，形成屬于自己的一套理論，畢竟大部分理論都是老一輩編劇通過不段摸索總結出，而隨著社會不斷發(fā)展，少數(shù)理論已經(jīng)不能順應社會需求，這就要求教師以及學生都要進行理論創(chuàng)新，而理論的來源便是人們通過不斷實踐所總結出來得。

（二）加深學生對戲劇影視文化專業(yè)的理解

學校首先要加強對戲劇影視文化的宣傳力度，可在學校甬道旁建設有關各個專業(yè)介紹的文化櫥窗，并在新生入學時，安排老師專門對戲劇影視文化專業(yè)進行講解，使學生加深對專業(yè)的了解，便于學生做好大學四年的規(guī)劃書。另外，學校也可以為學生搭建平臺，以供學生編導戲劇以及影視片段，并向師生展示，由師生進行點評并投票選出前三名，給予一定的獎勵以示鼓勵，便于加深學生對戲劇影視文學的理解，與此同時他們也得到了社會實踐經(jīng)驗。

（三）提高學生對生活關注度

藝術源于生活又高于生活，戲劇以及影視就是把這份藝術進行濃縮和加工，然后呈現(xiàn)給人類，所以學生應該強化鍛煉對生活的洞察力與理解力。目前，人類正處于一個信息大爆炸時代，信息資源的共享使人類內(nèi)心生活不斷變得豐富，但與此同時人類內(nèi)心也不斷變得復雜。同時，學生閱歷淺薄，一直都是溫室中的花朵，涉世未深，對生活的見解一直停留在淺層。因此學生應該發(fā)掘生活中的素材，從點滴開始不斷累積，訓練觀察力與資源檢索能力，才能簡單快速掌握第一手資料，編寫出具有內(nèi)涵的劇本，創(chuàng)造出有意義的戲劇與影視。

三、結語

戲劇影視文學不斷創(chuàng)新與發(fā)展，符合現(xiàn)代社會的發(fā)展以及人類的需求。教師不斷對教學方法進行創(chuàng)新，有助于學生更好的探索社會主義文學，使學生更容易深入了解戲劇影視文學形成與作用，培養(yǎng)學生可以以現(xiàn)實生活為題材，編寫出反映當代社會以及人類心理的戲劇或影視作品的能力，幫助他們成為社會發(fā)展需求的人才。事實證明，戲劇影視文學教學方法不斷進行創(chuàng)新與改革，有利于學生發(fā)展，促進中國影視事業(yè)進步，帶動中國經(jīng)濟騰飛，并在一定程度上繼承并發(fā)展中國傳統(tǒng)文化。

［1］葛春先.談影視藝術的綜合性審美特征［J］.電影文學，2010（11）.

［2］于利平.戲劇影視文學教學方法創(chuàng)新研究［J］.戲劇叢刊，2012（06）.

西安培華學院傳媒學院）

高婷（1982-），女，河北巨鹿人，學士，助教，研究方向：教育學。