◎盧十四

在逃學(xué)路上尋找自由

◎盧十四

那一年我上初二，整個生活的核心，一切痛苦的根源，就是學(xué)習(xí)。我的成績并不太差，但無法令老師和父母滿意。我還有很多精力可以投到學(xué)習(xí)上，但我就是不好好學(xué)。

我差不多三年沒看過電視了。每天回家吃完晚飯，我就必須回到自己的房間寫作業(yè)、學(xué)習(xí)?！盀槭裁疵刻鞂W(xué)校的作業(yè)都要做到十一二點(diǎn)？”我爸問我，“你就不能早點(diǎn)做完？想給你安排點(diǎn)額外的學(xué)習(xí)任務(wù)都不行?！焙呛?，如果早點(diǎn)做完作業(yè)的下場就是被安排更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，我為什么要早點(diǎn)做完？所以，無論如何，我要在房間里磨蹭到11點(diǎn)以后。我看閑書，發(fā)呆，睡覺，簡直像服刑一樣。

事實(shí)上，我連學(xué)校的作業(yè)都未必會完成。為了少做一點(diǎn)作業(yè)，我和同學(xué)們研究出許多辦法：想辦法瞞過課代表不交作業(yè)；算準(zhǔn)哪些習(xí)題集老師不會細(xì)看，交白板上去；早讀時借同學(xué)的作業(yè)狂抄；有時連抄都來不及了就胡編。有一次語文課上，老師說：“有些同學(xué)，寫作業(yè)很不認(rèn)真，亂寫一氣?！贂尤濉拿~解釋，居然寫成‘燒書埋人’?！比嗪逄么笮?，我笑得格外響亮，老師卻不知為何狠狠瞪了我一眼。等作業(yè)發(fā)下來，我翻開自己的本子一看，白紙黑字，那個同學(xué)居然就是我。

至于忘記帶作業(yè)，一開始真的偶爾發(fā)生過，結(jié)果老師讓我回家去拿。很快我就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我沒做作業(yè)時，借口“忘帶”是很好的緩兵之計，一旦老師讓我回家去拿，我就趕緊跑到學(xué)校附近的江邊補(bǔ)作業(yè)。

作業(yè)其實(shí)也沒多少，10分鐘就補(bǔ)完了，但我不可能10分鐘就從學(xué)校到家走個來回。為了把謊扯圓，我得繼續(xù)在江邊待20分鐘。我躺在石凳上，仰面朝天，看天上的云緩緩飄動……突然之間，我感到一陣前所未有的放松。

從那以后，我忘帶作業(yè)的頻率悄然提高了，而回家拿作業(yè)所耗費(fèi)的時間也悄然增多了。很快我又發(fā)現(xiàn)：老師往往不會把“趕一個學(xué)生回家拿作業(yè)”這種課堂小插曲放在心上，他的注意力全在講課上，直到下課也沒注意到那個學(xué)生還沒回來。至于下節(jié)課的老師，多半也不會對班上出現(xiàn)一個空座位感興趣，無非是哪個學(xué)生請假了唄。

于是我經(jīng)常在上課時間出去游蕩一兩個小時。我已經(jīng)很明確地知道，我這是在逃學(xué)。和那些強(qiáng)行和老師對著干的暴力逃學(xué)不同，我的逃學(xué)是奉命回家拿作業(yè)，因而極為隱蔽。我深知這份隱蔽是多么重要，又多么脆弱，如果我還想繼續(xù)保有時不時逃一次的自由，就要守護(hù)好這份隱蔽，決不能暴露秘密。為此我要做好兩件事：逃學(xué)的頻率不能過高，否則勢必引起老師的注意；這個逃學(xué)方法只能我自己知道，最好的朋友也不能分享。

既然不能分享，就只能一個人游蕩。我該去哪兒呢？當(dāng)然不能一直在江邊躺著。我零花錢不多，對電子游戲廳也沒興趣。還有很多地方容易撞見家里的熟人，都不能去。最終新華書店成了我的首選，鉆進(jìn)去隨便找本書看，一個小時很快就過去了。另一個好去處是小公園，那里長期有很多人擺舊書攤，而且舊書很便宜，遇上自己喜歡的書也買得起。

可是很快這兩個地方我都不太好意思去了，因?yàn)樾氯A書店的店員、舊書攤的老板……居然都認(rèn)識我了。特別是舊書攤老板，老遠(yuǎn)看到我就打招呼：“小伙子你又來啦！”這令我羞憤難當(dāng)。我是一個正在逃學(xué)的中學(xué)生，巴不得在人群中隱形。我不想被人注意、識破，在背后指指戳戳：“這個小孩也不知誰家的，不學(xué)好，成天逃學(xué)”。

于是我只好回到江邊，繼續(xù)躺下，看云。輕松愉快的感覺漸漸消退，我開始感到無聊、不安，甚至想早點(diǎn)回學(xué)校去。

我已經(jīng)過了兩年初中生活了。此刻迷惘無望的生活還看不到盡頭，偶爾回憶起無憂無慮的小學(xué)時光，感覺簡直像上輩子的事情。如此前不見古人，后不見來者，我望著天上的悠悠白云，不知該怎樣掙脫這一切，也并未意識到這就是青春。