上海市晉元高級(jí)中學(xué)高一（8）班 朱泓明

接待印度來(lái)訪學(xué)生

上海市晉元高級(jí)中學(xué)高一（8）班 朱泓明

不久前，我接待了一名來(lái)訪的印度學(xué)生。

這次我接待的學(xué)生是跟我一樣大的男孩，名叫Kushagra Arora（以下簡(jiǎn)稱K同學(xué)）。在兩天的接待之中，的確也沒有我想象中那么順暢。首當(dāng)其沖的就是交流問(wèn)題，我有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但這次的接待中還是有很多的瞬間找不到合適的詞來(lái)表達(dá)自己的意思。比如當(dāng)我和K同學(xué)談及中國(guó)的食物，或是交通規(guī)則，抑或是學(xué)校的制度，有很多句子不知如何用英語(yǔ)表達(dá)，只能借助肢體語(yǔ)言和尋找一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)代替。慶幸的是最終溝通上沒出現(xiàn)什么大的問(wèn)題，我在口語(yǔ)上也提高了很多。這也提醒我，在往后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)好課本上的知識(shí)，還要在課外廣泛地汲取知識(shí)，多讀英語(yǔ)報(bào)紙多看一些英語(yǔ)的原版電影。

最讓我印象深刻的是K同學(xué)的獨(dú)立性非常好。比如前一天晚上說(shuō)好第二天起床的時(shí)間，他總能比約定的時(shí)間起得更早一些，甚至自己把床鋪都收拾好了再走，不像很多中國(guó)的孩子事事都要父母操心。我也慢慢地發(fā)現(xiàn)一個(gè)收拾得干凈、整齊的房間確實(shí)是挺令人賞心悅目的。今后我也要逐漸培養(yǎng)自己每天都小理一下房間，給自己一個(gè)干凈舒適的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。另外他還準(zhǔn)備了送給我們?nèi)业亩Y物，包裝精美細(xì)心，看得出是很用心的。

兩天里，我們帶他去了科技館和城隍廟。他跟我們說(shuō)，在印度沒有那么大的科技館，在科技館他走到哪都覺得是那么的新鮮。而城隍廟——這座始建于13世紀(jì)80年代的建筑群更是給他展現(xiàn)了不同的風(fēng)土人情：不同凡響的小吃，琳瑯滿目的小商品，上海人民的熱情，讓他贊不絕口，豎起了大拇指。

我本來(lái)并不是一個(gè)會(huì)照顧他人的人，但是這一次的接待教會(huì)了我很多。照顧一個(gè)人需要綜合考慮很多的因素，比如習(xí)慣上的，時(shí)間上的，興趣上的等等。我通常都是想出幾種不同的方式跟K同學(xué)溝通后再?zèng)Q定。

我認(rèn)為接待外國(guó)來(lái)訪學(xué)生是在學(xué)生時(shí)期不可多得的機(jī)會(huì)之一。它能讓人近距離地感受到兩種文化在相融合的過(guò)程中所碰撞出來(lái)的火花，鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，在潛移默化中學(xué)習(xí)到待人接物的方式，何樂而不為呢？