賞析

“且夫（qiě fú）”是發(fā)語詞，表示下文要進一步地議論。蘇轍議論的是：一個人學習的志向不遠大的話，就算他看的書再多，又能有什么作為？諸葛亮的《誡子書》里說：“非志無以成學?！睕]有大志連學習都談不上。由此看來，古代的思想家都把立志放在了第一位。

一個人立下大志，好比有了靈魂。我們都聽說過東漢人陳蕃的故事：客人來訪，批評他只專心讀書，卻沒有把屋子打掃干凈。陳蕃回答說：“大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事業(yè)，哪里會花心思去清掃小小的一間屋子呢？”于是，很多人借此批評陳蕃“一室不掃，何以掃天下”？提倡從小事做起，當然是對的；但是，陳蕃立下大志這個優(yōu)點卻被很多人忽略了。因為他立下大志，明確讀書是要為社會干一番事業(yè)，所以他長大后，為官清廉，剛直不阿，一生都在同危害國家的勢力作抗爭，甚至敢于在災荒之年勸阻皇帝外出打獵。最后他被惡勢力害死，身首異處，但是他在歷史上留下的，不是“不掃一室”的笑談，而是“掃天下”的業(yè)績。

沒有大志，用讀書來為自己掙體面，就沒有啥意義了。比如有一個55歲的沈陽男子，35年間獲得了3個博士學位、2個碩士學位，并憑借9張國家承認學歷的畢業(yè)證書，成為世界上獲得學歷文憑最多、學習專業(yè)最多的人。他還打算刷新自己保持的世界紀錄，卻不見他有啥學術(shù)成果。這樣的世界紀錄讓我們想起蘇轍的疑問：“雖多而何為？”

尤其壞透頂?shù)氖前炎x書當作干壞事的資本。汪精衛(wèi)建立了漢奸政權(quán)后，很多人跑去要官做。汪精衛(wèi)安插不了，就設立了一個所謂“邊疆委員會”。人們嘲笑：“你汪精衛(wèi)的‘邊疆就是南京的城墻，你還有啥邊疆？”那些漢奸哪一個不是讀書人？被全國人民臭罵，怪讀書嗎？

讀書最終的目的還是為了到實踐中去運用，而且首先是為民族、為國家、為人民服務，這就是大志。我們今天的學習也要把立志放在第一位。

（本版由王昌銘供稿）endprint