掩卷深思，沈陽的城市精神是什么？應(yīng)該就是雷鋒精神。第八中學長期堅持“與時俱進、常態(tài)化學雷鋒”的原則，努力營造“學雷鋒，做傳人”的校園文化氛圍，積極開展學雷鋒活動。

學校依托沈河德育品牌項目——“小微德育”，推出了“小蜂蜜成長計劃”。“小蜂蜜”寓意為八中學生，“蜂蜜”又寓意為甜美、幸福。“小蜂蜜成長”寓意學生在雷鋒精神的引領(lǐng)下，將愛心、甜美、幸福帶給身邊的人，力求在校園涌現(xiàn)出更多的小雷鋒。

學校要求學生“日行一善”，或幫助同學學習，或為班級修理桌椅，或幫父母做家務(wù)，或在校園撿拾垃圾……活動內(nèi)容記錄在《小蜂蜜成長日記》上，并日久堅持，學期結(jié)束后進行表彰。與此同時，學校還把學雷鋒活動與《中學生日常行為規(guī)范》緊密結(jié)合起來，教育學生尊敬老師、尊老愛幼、關(guān)心同學、愛護公物等，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣?！半S風潛入夜，潤物細無聲。”雷鋒精神正走進學生內(nèi)心，在潛移默化中被踐行。

2017年，沈河區(qū)教育局開展了“弘揚雷鋒精神，打造沈河鋒景”系列活動。學校以此為契機，提升了學習雷鋒層次，在“小蜜蜂成長計劃”的模式上成功推進，通過多個“學雷鋒風鈴行動”微化主題，推進“學習——弘揚——踐行”的新路線。學校邀請雷鋒生前戰(zhàn)友關(guān)明山走進“微講堂”，給學生講述雷鋒事跡，還組織“雷鋒精神微班會”“雷鋒事跡微誦讀”等，帶領(lǐng)學生唱雷鋒歌曲、學雷鋒日記、誦雷鋒語錄、做雷鋒粉絲……不同形式，使雷鋒精神不斷煥發(fā)生機與活力。另外，學校還把學雷鋒活動與課堂教學結(jié)合起來，將雷鋒精神融入到思想品德、語文、歷史、藝術(shù)等課程中來，形成“人人學雷鋒，時時有雷鋒”的常態(tài)學習機制。與此同時，學校不斷深入挖掘雷鋒精神的文化內(nèi)涵，大力倡導“文化育人，特色立校”，充分利用升旗儀式、校園網(wǎng)、廣播站、?？龋尷卒h的身影活躍在校園文化建設(shè)的前沿，營造文明好學、團結(jié)進取的優(yōu)良校風。一個學生說：“領(lǐng)操臺上一張大大的雷鋒照片給我一種陽光、向上、開朗的印象，我要學習雷鋒，做一名合格的學生?！币晃焕蠋熣f：“我們教育學生學雷鋒，首先要自己做雷鋒，以身示范?！睈凵缱?，校園里出現(xiàn)了一個個感人故事。比如：孫新松老師把自己孩子的衣物贈送給學生，家長感慨地說：這是一個母親對孩子的愛。2016年，我收到一位家長寄來的感謝信，表揚了一位年輕的女教師。原來，學生在玩耍時頭部受傷，那位女教師及時開車將學生送往醫(yī)院救治。

春種一粒粟，秋收萬顆子。通過一系列活動，學校涌現(xiàn)出了胡哲瑞、荊金來等學雷鋒先進個人。胡哲瑞、荊金來雨夜扶老，堅守到親屬到后才默默離開。兩個人也因此被評為“感動沈陽人物”。沈河區(qū)教育局授予他們“愛心團隊”榮譽稱號。

如今，學雷鋒已是八中德育工作中的重要組成部分，使學生形成了向上、向善、向美的良好品德，也成為學校教學質(zhì)量不斷提高的助力，從而贏得家長和社會各界的好評。endprint