范一騰　張康夫

摘要：隨著人們的物質生活水平的提高，兒童文學市場繁榮發(fā)展起來，兒童繪本是兒童在童年時期最好的文學藝術讀物之一。因此，兒童繪本設計在我國也變得尤為重要，探究兒童繪本設計的基本要素是兒童繪本設計的重點，進而達到形式和內容的相統(tǒng)一。

關鍵詞：兒童繪本 書籍設計 繪本設計 表現形式

前言

—本令人難忘的兒童繪本一定離不開好的設計，在繪本設計的過程中，我們要搞清楚我們需要傳達的對象和最終的目的。筆者認為要設計出一本優(yōu)秀的兒童繪本在表現形式上包含以下幾個設計要素：1.注重在書籍版式和構圖上的設計讓兒童產生閱讀的興趣，抓住兒童的心理，吸引兒童的注意力。2.安排好圖文關系，插圖和故事要具有創(chuàng)意，特別對于繪本的插圖部分，是帶給兒童視覺的直觀感受，既要做到傳遞信息，又要通過色彩和造型傳遞美感。3.建立全局思維，從整體出發(fā)，選擇適合故事內容的媒材來進行設計創(chuàng)作，通過各種繪畫的媒材最大程度地表現故事，使人留下深刻的印象。

一、兒童繪本設計的圖文概述

繪本又稱圖畫書，英文名稱：Picture Book。亞洲的“繪本”一詞最早來源于日本，日本繪本之父松直居曾在《我的繪本論》中介紹繪本不是簡單的圖加文的關系，而是圖乘以文的關系。由此得出，繪本是—本書，是用一組相關的圖畫去表現故事內容或主題。人們常常把繪本和帶插圖的文字書混為一談，其實不然，它們最大的不同在于插圖只是對文字的解釋，把其刪掉我們仍然可以利用文字的部分來看完整本書。而繪本不僅為了輔助文字，更多的是展現了文字之外的部分，是圖和文一起講故事，缺一不可。如《母雞蘿絲去散步》的文字中未曾提及狐貍，可是圖畫中卻出現狐貍一直跟在母雞蘿絲后面，一心想把母雞吃掉的狐貍卻出盡了洋相，吃盡了苦頭，經?？梢钥吹桨研∨笥讯旱霉笮?，這本兒童繪本的圖畫更多的是展現了文字以外的內容。經常閱讀繪本的讀者會發(fā)現，許多著名的兒童繪本的文字部分很少甚至是沒有，多數原因是兒童繪本的閱讀面對的對象主要是幼兒，依靠圖文合奏的方式來表現完整的故事內容。如《變焦》這本兒童繪本，幾乎沒有文字，就依靠著像鏡頭焦距一樣變化其畫面，或逐步放大或逐步縮小，以不同的視角進行畫面逐漸變化，從而來進行觀察世界，讓兒童感到有趣，喚起兒童的好奇心理，讓識字不多的幼兒往往可以恨據圖畫進行猜測，父母進行文字部分的引導而完成的閱讀方式。圖文關系的處理貫穿在兒童繪本設計中，兒童繪本中的圖畫可以給我們更多的想象空間，為兒童提供重要的閱讀線索，而文字可以展現故事的脈絡關系，利用好圖畫和文字之間的圖文關系是兒童繪本設計的關鍵所在。在當代，繪本設計題材廣泛，常常受到裝幀工藝、印刷技術、多媒材的繪畫風格的影響，兒童繪本設計的風格也表現出復雜性和多樣性，通過繪本的畫面呈現出不同的設計風格通過版式和書籍的結構形態(tài)進一步地加強了其視覺表現能力。

二、兒童繪本設計的主體對象

筆者認為兒童繪本的主體閱讀對象主要為學齡前兒童，處于不同年齡階段的兒童智力發(fā)展和心理狀態(tài)有很大的差別，了解每個年齡段的兒童的行為和心理，繪畫特點及審美愛好對兒童繪本設計來說是前提條件。一般像0-3歲孩子觀察特點只是局部觀察，這個年齡段的兒童經常喜歡畫圈、畫線，但都是一些不閉合的圈和無規(guī)則的線，這就表明孩子剛剛在圖形的認知，手腦協(xié)調還在發(fā)育中，適當地去引導他們鍛煉記憶能力、動手能力及其想象力。所以，針對于0-3歲的兒童繪本設計，往往以簡單的圖形及動植物形象為主，以猜謎識圖等認知類智力游戲為主要內容，只有簡單的詞匯（擬聲詞、名詞）等為主，故事也較為簡單，通常比較有趣。如：《從頭到腳》《衣服衣服捉迷藏》《點點點》等，都是開發(fā)兒童智力和識物的基本能力，符合0-3歲的兒童心理，畫面充滿趣味性，讓孩子也很容易模仿。而4-6歲的兒童智力和情商發(fā)展到了一定的階段，這時候孩子的語言能力表達也達到了一定的水平，內心世界也開始豐富起來，兒童的形態(tài)和空間意識都在快速發(fā)展，這個年齡段的繪本設計題材較為廣泛，故事內容和繪本圖畫的表現技法變得多樣和豐富。如：《沒有耳朵的兔子》不僅造型有趣，故事簡單而富有哲理，鼓勵孩子做真實的自己，快樂地度過每一天。所以兒童繪本設計脫離不開其主要的設計對象——兒童，考慮兒童的心理認知情況，設計出符合各年齡段兒童的行為心理，為兒童做出良好的健康的心理引導，培養(yǎng)兒童的審美能力和創(chuàng)造能力，這也是優(yōu)秀的兒童繪本設計考慮的必要元素之一。

三、兒童繪本的書籍版面設計

（一）書籍整體結構

兒童繪本的書籍設計結構一般包含：護封、封面、前勒口、環(huán)襯、扉頁、內容頁（單頁、跨頁）、封底及后勒口。多采用平裝，以膠裝、硬皮封裝、騎馬釘為裝訂方式。兒童繪本設計的開本的大小應該考慮兩點，一是繪本的開本設計不宜過大，防止出現不方便兒童翻閱，我們市場常見的低幼兒童繪本的開本一般較小。二是依據兒童繪本的題材選擇開本的大小，有時候可以增加繪本閱讀的趣味體驗性。如：繪本《恐龍如何說愛你》為了體現恐龍的巨大，設計者特意挑選了大開本進行設計，繪本的尺寸大概為225毫米×310毫米。設計者可以通過對書籍結構的研究，根據畫面故事情節(jié)的需要，進行書籍的特殊形狀的設計及特種紙藝的運用，可以大大增加兒童繪本的童趣，如繪本《瑪德琳卡的狗》以鏤空、翻頁的書籍設計的手法，豐富了繪本的畫面，再結合以獨特的俯視和平視視角的畫面切換，讓人感覺到很奇妙，很受兒童歡迎，吸引兒童的注意力和好奇心，以游戲的方式進行繪本閱讀。

（二）封面和環(huán)襯設計

兒童繪本的封面設計包含著許多關于繪本的重要信息，我們可以通過封面來了解推測主人公以及大概故事的情節(jié)，繪本的圖文作者和出出版社的名稱。所以在設計封面的時候要注意這些視覺信息的編排和規(guī)劃，封面的圖畫既要具有繪本故事的代表性，而且更加符合兒童的閱讀習慣，吸引兒童的注意力和興趣點。如《是誰嗯嗯在我頭上》是小朋友最喜歡的繪本之一，小朋友每次閱讀時總會樂在其中，從封面上我們可以看到一只小鼴鼠頭上頂著一坨大便在草地上跑著，畫面造型詼諧，又給小讀者一個直觀的信息，同時可以引發(fā)孩子們的好奇心和童心，只看封面的部分就可以給我們留下深刻的印象，這將是一個多么有趣歡樂的故事。其次，打開一本精裝設計的兒童繪本時，首先映入眼簾的是環(huán)襯部分，環(huán)襯的設計往往使我們忽略，其實，環(huán)襯屬于整本書的一部分，它的存在也是有意義的，如環(huán)襯的顏色或者環(huán)襯上有些圖形，而這些都與整本繪本的故事內容密切相關，比如兒童繪本《我等待…》，環(huán)襯頁就選擇用了紅色，而這本書的主題就與生命相關，書中的內容就以一個紅繩為主線，講述了小男孩生命里一個又一個的重要階段。環(huán)襯存在可以幫助閱讀者更好地去全面理解繪本內容，為我們即將開始讀的故事內容和畫面打下了鋪墊作用。因此，兒童繪本設計中的封面和環(huán)襯的設計元素是不能忽視的元素，它不僅可以更加豐富整本繪本書的設計性，而且可以豐富繪本故事，增加趣味性。在繪本設計時，不僅僅只是對繪本內容頁的設計關注，我們要把握好整體和局部的關，遵循繪本書籍設計的基本結構和原則。endprint

（三）內容頁面版式設計

繪本的內容頁面設計影響其內頁插圖的整體效果，能夠將插圖的效果充分地表現出來是繪本頁面版式設計的關鍵點。繪本的文字部分的頁面排版是為了配合圖畫，有時候將文字設計在固定的位置可以方便兒童閱讀。頁面的基礎排版設計有很多，但最終應該根據畫面的需要來進行使用。有經驗的兒童繪本藝術家在開始兒童繪本設計前，都會為整本書籍的故事內容進行其整體草圖的創(chuàng)作設計，而不是單獨一張畫面進行草稿設計先從整體的思路出發(fā)，可以使繪本富有節(jié)奏感。例如設計師會考慮，如何把故事分配到單獨的頁面中，再把每頁的畫面連起來形成一個完整的生動的故事。如何安排畫面，不讓讀者有視覺疲憊感覺。這些都是藝術家在前期設計所要考慮的問題，目的就是讓繪本更加豐富和完整，所以經常關注優(yōu)秀的兒童繪本的版面設計不斷地發(fā)問藝術家在設計時為什么要這樣安排，也許對你讀懂繪本有所幫助。如：《野獸出沒的地方》這本兒童繪本，它被看作為美國第—本具有強烈兒童情感的故事書，它講述的故事很簡單，就是一個小男孩因為調皮和媽媽鬧別扭，幻想著自己離家出走來到自由自在的野獸世界的故事?？墒沁@本書的作者莫里斯桑達克花了近八年的時間進行創(chuàng)作，每一頁藝術家都進行了仔細的思考而確定的版面，一開始小男孩生氣躲在自己的屋子，藝術家畫面畫得很小，小到只有小男孩這么高，在把小男孩到犄角旮旯的環(huán)境中去，這樣的版面通過視覺傳達給讀者，會讓讀者感到很壓抑和不舒服，而后來小男孩在房間里做出一些破壞性的動作之后，開始幻想自己離家出走到了野獸王國，此時小男孩情緒也漸漸地得以釋放，所以畫面才慢慢變大。從-開始的四周都是白色擠壓的小方塊畫面，隨著故事的發(fā)展和小男孩情緒的變化，版面逐漸變成了單頁整幅畫面，甚至到后面故事高潮的部允畫家運用跨頁的整幅充滿的畫面，前后對比，通過頁面與頁面的構圖和版面的合理設計說明了小男孩的情緒線索。所以通過對畫面構圖的安排和巧妙的版式設計可以更加深刻地講述繪本故事，讓兒童反復閱讀不失興趣，而且可以更好地將兒童代入故事情景。好的兒童繪本的畫面構圖和版面設計總是圍繞著繪本的故事和主題來進行精心的設計，處理好版面和版面之間的圖畫和故事關系，處理好圖文之間的頁面設計，不要將每頁的版面和構圖孤立的看待和設計不妨考慮繪本書籍中的頁面的分頁和跨頁的聯系，巧妙地利用書籍的特性，這樣在兒童繪本的設計中不至于陷入其中的局部而忽略了整體性的設計根據主題和情節(jié)把握繪本設計的結構，使繪本看起來更具節(jié)奏感和趣味性。

四、兒童繪本插圖設計的表現形式

兒童繪本是愛的傳播者，它可以讓孩子感受到快樂、溫暖和理解，學會感恩、勇敢和責任。運用不同材料和形式的繪本畫設計會豐富兒童的視覺感受，帶來不同的視覺刺激和變化。多種媒材的繪畫材料組合的表現技法和后期電腦處理等手段越來越多地使用在當代兒童繪本設計之中。

（一）水彩、水粉、針管筆的表現技法

水彩具有透明性、色彩明快的屬性，可以根據水的調和而出現濃度深淺的變化，反復涂抹。運用干、濕兩張繪畫表現形式，干畫法可以進行細節(jié)的精致刻畫，濕畫法的層層暈染達到色彩的疊加、過渡柔和、清爽感的畫面效果。水彩是兒童繪本畫面設計的常用顏料之一，適應性和操作性較強。而針管筆常常配合水彩進行創(chuàng)作，對于一些裝飾細節(jié)進一步刻畫，配合水彩可以使畫面更加豐富。而水粉的覆蓋性較強，它比水彩更加容易掌握，對于細節(jié)和大場景都可以充分表現，能夠表現清晰的色彩效果，同時，也是初學者的常用媒材。

（二）丙烯、油畫的表現技法

丙烯顏色艷麗，符合兒童的色彩審美，它既可以充當水彩一樣的干濕畫法，也可以像油畫一樣利用堆、刮的手法，創(chuàng)作時較為方便不受限制，而且易干。而有油畫材料表現技法眾多，可以刻畫細膩的明暗變化和對于畫面的肌理和質感的表現，顏色豐富，適用于多種風格和流派的繪畫創(chuàng)作。

（三）鉛筆、彩鉛、色粉的表現技法

鉛筆是繪畫中最基礎的繪畫材料，畫面風格具有輕松富有層次感，可以表現光影的變化，但要掌握好黑白灰的節(jié)奏感。彩色鉛筆細膩柔滑，色階豐富，可以進行細致的刻畫，而且根據紙張紋理的不同展現不同效果，畫面風格給人_種稚拙的感覺。色粉過渡自然，適合較大的風景場景的繪制，溫暖柔和，易出畫面效果，但對于畫面細節(jié)刻畫的能力較弱，往往要配合多媒材使用。

（四）后期電腦制作的復合媒材表現技法

隨著科技的發(fā)展，電腦已經成為兒童繪本后期創(chuàng)作的一個重要的工具。運用電腦軟件，可以快速地實現設計師腦海里想要的畫面效果，它的應用范圍廣且適應性、表現性較強。有些設計師善用后期數碼軟件進行插圖的處理和制作，可以展現更多的形式和可能性。復合媒材和電腦的運用豐富了兒童繪本的插圖創(chuàng)作表現力，為兒童繪本設計增加了更多的創(chuàng)作形式。

兒童繪本設計無論在內容還是形式上都應該貼合兒童心理而進行設計使兒童在閱讀中體驗到趣味性和愉悅感。兒童繪本的畫面風格、書籍版式、故事主題、兒童心理、創(chuàng)作材料都影響著兒童繪本設計的質量。特別對于學齡前兒童來講，兒童繪本在兒童文學的書籍中占有著重要的地位，在我國，越來越多的設計師、藝術家和教育家對兒童繪本的關注和重視，使我國本土的兒童繪本在創(chuàng)作形式和內容有了一定的突破，在一定程度上促進我國兒童繪本設計水平的提高。endprint