★二類文

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

三十年后相約在母校，我很榮幸在這里談?wù)勛约阂呀?jīng)逝去的多情歲月。

今天，各位同學(xué)已是人到中年，看著你們成熟的臉龐，必已在各自的崗位上辛勤勞作，必已在家里成為慈母嚴(yán)父。真巧，三十年后再見(jiàn)面，我的孩子也正參加中考，他是一個(gè)棒小伙子，他對(duì)我說(shuō)：“爸，明天我自己去考場(chǎng)。”我笑了笑，想到了我們?nèi)昵暗哪?。你趟過(guò)小溪，奏出音調(diào)高低。你是否注意到這是一首詩(shī)？一首長(zhǎng)詩(shī)便蜿蜒流出了開(kāi)端。

記得學(xué)農(nóng)時(shí)，我們?cè)诔靥吝呩炍r。蓮葉接天，一朵朵掩映在碧水上。臨池垂釣，鮮蝦肥美；倚風(fēng)閑談，紅荷灼艷。正歡快時(shí)，你不慎跌入池中，出來(lái)時(shí)衣衫濕透、滿身淤泥。小欣，那一幕你應(yīng)該終生難忘吧？有人嘲笑你成了“落湯雞”，但身邊的其他同學(xué)皆放下魚(yú)竿，奮力地拉起你的胳膊；看熱鬧的人也不再嘲笑你，與他們合力拉你。你終于爬上了岸，回到宿舍。夕陽(yáng)染紅了無(wú)盡的田野，你也換上了干凈的衣服。望著渲染著同學(xué)友誼的紅霞，你應(yīng)該感受到山水田園別樣的詩(shī)意吧。

見(jiàn)到語(yǔ)文老師，再聽(tīng)他談一次生命與死亡吧；見(jiàn)到數(shù)學(xué)老師，再與他剖判如流吧。他們看到我們有的成了杰出的學(xué)者，有的成了成功的商人，有的成了潛心技藝的匠人，一定會(huì)感到十分欣慰吧。

奈何歲月如風(fēng)襲雨打，老師們的臉上已寫(xiě)盡了滄桑。同學(xué)們，歲月無(wú)情，但我們的情誼如一首有情的詩(shī)，起承轉(zhuǎn)合，余音未曾絕也。

同學(xué)們，但愿我們的子女，下一輩能夠讀寫(xiě)我們青春友誼的長(zhǎng)詩(shī)；愿你走出半生，歸來(lái)仍是少年。

謝謝大家！

綜合點(diǎn)評(píng)

這篇文章基本上完成了寫(xiě)作“任務(wù)”，有情境，有想象，有主題；行文思路也比較清晰，感情也較為真摯。小作者由眼前自己的孩子獨(dú)立去參加中考，想到了初中時(shí)候的自己和同學(xué)，回憶了同學(xué)情、師生情，希望自己的子女也能擁有富有詩(shī)意的生活。文章從“孩子”開(kāi)始，最后再一次提及“孩子”，符合一個(gè)中年人的心聲，整體思路還是不錯(cuò)的。

但這篇文章的問(wèn)題也很突出：一是語(yǔ)言表達(dá)不夠精致，存在不少問(wèn)題，有些表述讓人費(fèi)解；二是內(nèi)容的整體感不強(qiáng)，筆力不夠集中，有東拉西扯之嫌，有些地方不夠得體。endprint