薛云紅

摘 要：高一學(xué)生普遍反映數(shù)學(xué)難學(xué)，有的學(xué)生初中數(shù)學(xué)成績較好，升入高中后，同樣力不從心，有的學(xué)生甚至對學(xué)好數(shù)學(xué)失去信心，成績經(jīng)常掛起紅燈，高二文理分科后，大多數(shù)文科生更是懼怕數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績的好壞直接影響著排名的前后，甚至說數(shù)學(xué)成則成，數(shù)學(xué)敗則敗，身為一線數(shù)學(xué)教師，談一些體會。

關(guān)鍵詞：文科生；數(shù)學(xué)成績；原因

一、影響文科生數(shù)學(xué)成績的原因

1.基礎(chǔ)薄弱，對數(shù)學(xué)缺乏自信心

文科生有很大一部分是因為理科學(xué)不好才來學(xué)文的，這就造成了很大一部文科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)先天不足，數(shù)學(xué)成績差，雙基不牢固，好多知識點模糊不清，只知其一不知其二，更重要的是數(shù)學(xué)能力不足，數(shù)學(xué)思維能力、運算能力、空間想象能力、邏輯思維能力等方面或多或少都有差距，沒有成就感，久而久之喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，對數(shù)學(xué)也越來越不感興趣。

2.學(xué)法不當(dāng)，事倍功半

升入高二，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，從思想到行動都對數(shù)學(xué)加強(qiáng)了重視，但好多同學(xué)學(xué)法不當(dāng)，收不到好的效果。有的同學(xué)用學(xué)習(xí)文科的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們學(xué)數(shù)學(xué)喜歡看題，看知識點，死記硬背，但很少動手去做題題，導(dǎo)致運算能力較差，眼高手低，紙上談兵。有的同學(xué)意識到學(xué)數(shù)學(xué)做題是必不可少的，因此埋頭做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，甚至經(jīng)?？粗鸢缸鲱}，不去反思，似懂非懂，一知半解，到考試時似曾相識，但卻做不出來，沒有轉(zhuǎn)化為自己的東西。

3.教法死板，不能與時俱進(jìn)

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，課堂教學(xué)的方式比較落后，往往不去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師只是一味地做一個知識的傳播者，采取“滿堂灌”的上課方式，大部分時間學(xué)生都是在聽老師講，這種枯燥、乏味的數(shù)學(xué)教育往往會受到學(xué)生的排斥，而且很難讓學(xué)生有數(shù)學(xué)言語和解題上的實踐，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、解決方法

1.加強(qiáng)課改，提高課堂效率

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我校采用了學(xué)案教學(xué)，學(xué)案是溝通教與學(xué)的載體，能夠引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生積極有效自主學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)方式，達(dá)到減負(fù)增效的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生主動構(gòu)建知識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到情感態(tài)度價值觀的課程目標(biāo)。另外，在教學(xué)過程中我們還選用多媒體來輔助教學(xué)，運用多媒體技術(shù)特有的圖文、視頻、音像的展示手段來創(chuàng)設(shè)立體化的教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，主動思考，發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)

（1）學(xué)會記筆記

好記性不如爛筆頭，學(xué)好數(shù)學(xué)，記筆記是必不可少的，不少文科生筆記記得特別認(rèn)真，但一問三不知，記筆記不能什么都記，應(yīng)該記那些自己模棱兩可或是對自己有啟發(fā)的內(nèi)容，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，以及教師補充的課外知識，要記得有詳有略，要速記，可以記關(guān)鍵詞，記只是輔助手段，理解才是關(guān)鍵，不能本末倒置，課下可以對筆記進(jìn)行整理和補充。

（2）不搞題海術(shù)，要學(xué)會反思

有的學(xué)生認(rèn)為，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，只要多做題，功到自然成。其實不然。一般說做的題太少，很多熟能生巧的問題就會無從談起，但這并不意味著要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，做練習(xí)也要講究科學(xué)性，要學(xué)會反思，荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出：“反思是數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力，要堅持培養(yǎng)反思的意識和習(xí)慣?！睂W(xué)生在做題時要注意審題，做完之后總結(jié)這類題的通法，對于難題要從中掌握它的特殊解法，對于錯題或沒有做出來的試題要搞懂答案的解題思路，并和自己的思維方法作對比，看看問題出現(xiàn)在哪里。多想想出題者的意圖是什么，本題要考查我們哪些知識和能力，本題是否還有其他解法等。這樣才有利于發(fā)現(xiàn)題目的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法。不能不反思，只愿意穿新鞋，走新路，要強(qiáng)調(diào)落實，既然做過就不要放過，就不要再讓它出錯了。

（3）加強(qiáng)復(fù)習(xí)，夯實雙基

復(fù)習(xí)是文科生學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶，這對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也很重要，因此一定要堅持復(fù)習(xí)，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，有些同學(xué)理解很快，但考試成績卻不理想，有些同學(xué)剛學(xué)很吃力，但勤于復(fù)習(xí)，卻能笑到最后。在學(xué)新內(nèi)容之前要復(fù)習(xí)相關(guān)知識，對于學(xué)過的知識點、解題方法要日日清，周周清，月月清，不斷鞏固，不斷提高，只有基礎(chǔ)扎實，才能腰桿硬起來，做題才有自信。

三、樹立榜樣，加強(qiáng)交流

在班里選出數(shù)學(xué)好的同學(xué)，在課堂上介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生心里覺得學(xué)好數(shù)學(xué)不是遙不可及，可以借鑒他們的方法，榜樣就在身邊。利用小組合作學(xué)習(xí)活動，選些同學(xué)當(dāng)小組長，幫助數(shù)學(xué)差的同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，并把他們介紹的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中實施。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過一段努力，教師應(yīng)及時引導(dǎo)、鼓勵，幫助他們克服學(xué)數(shù)學(xué)的恐懼，找到一些學(xué)數(shù)學(xué)的感覺。

參考文獻(xiàn)：

[1]王學(xué)磊.高中生六種反思性學(xué)習(xí)策略探討[D].河北師范大學(xué)，2014.

[2]於青.探析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)，2013.

編輯 張珍珍