林永朕

摘 要：如何讓學(xué)生將政治課學(xué)到的理論與生活實(shí)際有效結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用，政治教師不妨通過“五分鐘新聞播報”讓學(xué)生更多地了解社會、了解他人、了解自己在社會中的地位，從而增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感、使命感。圍繞什么是“五分鐘新聞播報”，怎樣做好“五分鐘新聞播報”以及“五分鐘新聞播報”可能會給學(xué)生和老師帶來哪些益處，進(jìn)行相應(yīng)的闡述。

關(guān)鍵詞：五分鐘；新聞播報；典型性；代表性；藝術(shù)性；學(xué)以致用

一、什么是“五分鐘新聞播報”

上政治課前的五分鐘，讓學(xué)生輪換報道最近一周內(nèi)具有典型性和代表性的社會新聞，并結(jié)合教材內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)脑u論，老師或同學(xué)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和點(diǎn)評。

二、怎樣做好“五分鐘新聞播報”

1.課前預(yù)先布置任務(wù)

第一步——收集。要求學(xué)生每天翻閱一下《泉州晚報》《晉江經(jīng)濟(jì)報》《中國青年報》等，也可以看看《今日說法》《焦點(diǎn)訪談》《面對面》等中央電視臺節(jié)目。

第二步——整理?？垂?jié)目的過程中把重大的國內(nèi)外新聞事件或社會熱點(diǎn)話題記錄下來，并且按新聞的時間、地點(diǎn)、人物、事件等基本要素進(jìn)行整理。

第三步——播報。每次上政治課前五分鐘按學(xué)號安排兩位同學(xué)分別上講臺進(jìn)行新聞播報，要求新聞題材新穎，內(nèi)容言簡意賅，最后要有自己的感想或者啟示等。

第四步——點(diǎn)評。由老師或同學(xué)做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和點(diǎn)評，并按其表現(xiàn)納入學(xué)生個人綜合素質(zhì)評定的考核中。

2.貴在堅持，有序推進(jìn)

“五分鐘新聞播報”的效果不是立竿見影，而是貴在堅持。剛開始時，學(xué)生掌握方法不到位，報道新聞把握不準(zhǔn)確，如大事不報道，卻報道雞毛蒜皮的小事；舊聞當(dāng)新聞報道等。每次遇到這樣的情況，我都會耐心指導(dǎo)。

首先，讓學(xué)生清楚新聞應(yīng)該具備的基本要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件。如：中新網(wǎng)2016年11月10日電（時間），當(dāng)?shù)貢r間9日，2016年美國（地點(diǎn)）大選結(jié)果塵埃落定。毫無從政經(jīng)驗的共和黨候選人特朗普（人物）戰(zhàn)勝選前被一路看好的前國務(wù)卿希拉里·克林頓，成為新一任美國總統(tǒng)（事件）。

其次，我又提出進(jìn)一步的要求：結(jié)合所學(xué)知識對新聞事件進(jìn)行簡要評述。例如新聞播報：中央電視臺科教頻道近期播出的《中國漢字聽寫大會》節(jié)目重新喚起了公眾對漢字書寫的熱情。據(jù)央視統(tǒng)計，《聽寫大會》播出后同時段收視率飆升4倍，央視新聞播音員主持，知名教授點(diǎn)評，充滿著人文氣息的字詞，緊張激烈的聽寫比拼，這些元素使該檔節(jié)目成了暑期收視的熱點(diǎn)。

師生共同簡要評述：《中國漢字聽寫大會》是一檔有內(nèi)涵、有深度的文化節(jié)目，它掀起了一股學(xué)習(xí)的浪潮，傳遞著積極學(xué)習(xí)、“活到老，學(xué)到老”的正能量，宣揚(yáng)著“一筆一畫寫字，一心一意做人”，學(xué)寫字，學(xué)做人的真諦。

3.鼓勵性評語尤為重要

從人的內(nèi)心需求來看，每個人都希望得到別人肯定和贊賞。因此作為老師不僅要懂得肯定那些新聞播報表現(xiàn)突出的學(xué)生，也要學(xué)會去鼓勵出現(xiàn)瑕疵的學(xué)生。

首先，在學(xué)生上臺做新聞播報前，我會帶頭鼓掌，下面的學(xué)生自然會跟著鼓掌，給上臺的學(xué)生更多支持與鼓勵。

其次，在學(xué)生上臺做新聞播報時，我會強(qiáng)調(diào)不管同學(xué)的聲音大小，新聞播報的質(zhì)量高低，都不準(zhǔn)起哄、喧嘩，給予臺上學(xué)生更多的尊重。

最后，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力有差異，個性有差異，在作新聞播報時難免會出現(xiàn)瑕疵，老師的點(diǎn)評就要有一定的藝術(shù)性。比如，某某同學(xué)這次新聞播報的選材上有典型性和代表性，如果能夠聲音再大點(diǎn)可能效果會更好。這種鼓勵性的語言會讓學(xué)生感覺自己很不錯。學(xué)生在這種鼓勵和賞識中會對“五分鐘新聞播報”興趣越來越濃厚。這是恰到好處的賞識點(diǎn)評所帶來的理想效果。

三、“五分鐘新聞播報”所帶來的益處

1.對學(xué)生的益處

（1）有利于擴(kuò)大學(xué)生知識量的廣度和深度。通過“五分鐘新聞播報”，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一個特別大的變化，學(xué)生在茶余飯后對新聞播報談?wù)摰臇|西多了，爭論的多了，他們不僅僅關(guān)注國內(nèi)的事件，甚至還能關(guān)注國際的事件。所以我們有足夠的理由相信“五分鐘新聞播報”定能擴(kuò)大學(xué)生知識量的廣度和深度。

（2）有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣。對于有的學(xué)生來說可能整個學(xué)生生涯都沒有到講臺前表現(xiàn)過，更談不上有那么多同學(xué)聽他一個人演講。這樣的模式可能他們會感到其實(shí)走在講臺上并不神秘，只要好好表現(xiàn)一樣能贏得同學(xué)和老師的好評和肯定，進(jìn)而有利于學(xué)生增強(qiáng)自己的自信和勇氣。同時，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的法律意識、責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。

2.對教學(xué)的益處

（1）順應(yīng)考試的要求。目前思想品德中考為閉卷考試，這就要求學(xué)生學(xué)會“國事家事天下事，事事關(guān)心”。隨著命題順應(yīng)現(xiàn)代課改的需要，在命題上注重了學(xué)生對知識的理解，并加大了材料分析題的比重，突出考查學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決當(dāng)前或近期的社會現(xiàn)象特別是熱點(diǎn)問題的能力。只有有了平時的培養(yǎng)和鍛煉，才能有很好的分析和解決問題的能力。

（2）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，促進(jìn)政治教學(xué)。這種讓學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)，會激發(fā)學(xué)習(xí)政治的熱情。

（3）符合課改的要求。課改有個非常明顯的變化，那就是要增強(qiáng)學(xué)生的主動性、主體性。在“五分鐘新聞播報”中從學(xué)生選擇材料，到整理材料，到上臺播報無一不體現(xiàn)其主動性、主體性。

3.對老師的益處

（1）有利于教師與學(xué)生的溝通。課前五分鐘新聞播報給思想品德課教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教師與學(xué)生都有很大的收獲，使教師有了足夠多的空間、時間直接與學(xué)生面對面討論某一話題，了解學(xué)生情況，設(shè)計出更新的教學(xué)思路，架起教師與學(xué)生溝通的橋梁。

（2）有利于促進(jìn)教師的成長。在學(xué)生完成時事播報時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師之間存在著代溝，教師只有不斷更新自己的觀念、思想才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作，才能做一名學(xué)生喜歡的教師、與時俱進(jìn)的教師。教師與學(xué)生相得益彰，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我反思，要想使學(xué)生真正喜歡初中思想政治課，除了教師要有扎實(shí)豐富的知識儲備外，注重采用切合實(shí)際而又靈活多樣的教學(xué)方式，每節(jié)課都盡量要有新穎、快捷而又與課本有關(guān)的新聞播報是激發(fā)學(xué)生興趣的一個不錯的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]張禮榮.如何讓學(xué)生愛上思想政治課[J].文理導(dǎo)航旬刊，2010（7）：68.

[2]王建.怎樣讓學(xué)生喜歡上思想政治課[J].大觀周刊，2013（5）：218.

編輯 趙飛飛