文/華川

怎樣陪孩子讀英語(yǔ)繪本

文/華川

在親子閱讀方面，我跟川爸真投入了不少精力，花了兩三年時(shí)間，才讓大寶學(xué)會(huì)中文自主閱讀。然后，我們又帶倆娃挑戰(zhàn)英文繪本，是純純的原版英文，滿篇找不著一個(gè)方塊字！

川媽雖然也算海龜，但當(dāng)年留學(xué)所在地為非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，導(dǎo)師說的是彈舌頭的荷式英語(yǔ)，因此我的口語(yǔ)就跟普通話一樣，從來(lái)沒有標(biāo)準(zhǔn)過。但據(jù)說學(xué)語(yǔ)言第一要領(lǐng)就是“臉皮厚”，所以我從不忌諱用南方口音扯著嗓子給孩子們讀英語(yǔ)，孩子們也互動(dòng)得很給力。

不過，孕傻三年又加三年后，英語(yǔ)單詞忘得七七八八，哪怕給孩子讀最初級(jí)的繪本，也經(jīng)常被生詞“卡殼”。

我想這也是很多家長(zhǎng)會(huì)遇到的問題。因此，給大家專門介紹英語(yǔ)親子閱讀過程中，遭遇不認(rèn)識(shí)的單詞該怎么辦！

第一種情況：在我時(shí)間充裕，努力做勤快媽媽時(shí)

——看說明，定計(jì)劃，提前預(yù)習(xí)，“定向”閱讀

現(xiàn)在多數(shù)英文繪本都配有音頻甚至視頻指導(dǎo)。比如《牛津閱讀樹》一套有30多本，拿到書以后，我首先看配套的家長(zhǎng)手冊(cè)《Helping Your Child to Read》，里面詳細(xì)介紹了每一個(gè)階段要進(jìn)行的訓(xùn)練和閱讀指導(dǎo)建議。然后了解這套繪本的結(jié)構(gòu)組成（有人物認(rèn)知，小故事，拼讀游戲）。

按照孩子的年齡和認(rèn)知水平，我確定了“先熟悉故事人物，再讀情節(jié)性的故事，拼讀游戲穿插進(jìn)行”這套思路。

我制定的閱讀計(jì)劃是：每天兩本，每本10分鐘，一個(gè)月讀完（中間會(huì)有重復(fù)閱讀）。然后，我挑出每天要讀的繪本，提前聽音頻，查字典，熟悉含義，矯正發(fā)音。

最后，到了親子閱讀的時(shí)刻，我會(huì)選擇“預(yù)熱”過的那幾冊(cè)，自然十分順利！

第二種情況：懶媽應(yīng)急法

——不翻譯，讓孩子自己猜

有時(shí)候我很忙很累，孩子偏要挑一本沒有“預(yù)習(xí)”過的繪本讓我講，還等不及現(xiàn)場(chǎng)查詞典，非得一口氣讀完，怎么辦？辦法都是被逼出來(lái)的。這是本文要分享的精華。

方法1：不翻譯，直接讀英語(yǔ)

在給孩子讀《childs play》一書時(shí)，出現(xiàn)了alligator這個(gè)詞，配圖內(nèi)容是一只鱷魚，但是之前我教過孩子“鱷魚”是crocodile，孩子這次遇到alligator表示不解，我也不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞。

被逼到角落，就告訴孩子：alligator就是“埃里給特”呀，你看圖，它是一種動(dòng)物，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，尖尖的爪子，跟鱷魚很相似，可能就是鱷魚的一種吧。

孩子們點(diǎn)頭表示理解，后來(lái)查出，這是生活在美洲的短吻鱷的特定稱謂?！岸涛趋{”跟“埃里給特”相比，哪個(gè)更好理解，對(duì)孩子們而言，其實(shí)也沒多大差距。

方法2：鼓勵(lì)孩子自己猜詞義

比如這個(gè)故事，《One Hundred Shoes》

看見第一個(gè)詞centipede我就有點(diǎn)蒙，不過還好，妹妹直接看圖猜出：“哇，一條毛毛蟲！”哥哥說，“應(yīng)該是大蜈蚣！”“好的，等我們讀完，再看你倆誰(shuí)猜得對(duì)。”

事后我會(huì)查證，centipede不是“毛毛蟲”而是“蜈蚣”。

孩子們都是直觀思維，有圖就夠，我在繪聲繪色地閱讀時(shí)，他們就開始模仿繪本里的怪物動(dòng)作，完全不需要我翻譯。

但是，我還是會(huì)鼓勵(lì)孩子們猜一下詞義。

如果兩個(gè)孩子會(huì)猜出不同的意思，沒關(guān)系，等讀完了，媽媽再查字典，看誰(shuí)“中獎(jiǎng)”！

孩子們都非常喜歡這個(gè)“猜一猜”的游戲，親子閱讀變得更有趣！

這就是我獨(dú)家分享的懶辦法，管不管用，先試試看！