張林琳　張晶香

摘要：文章基于三亞第十小學(xué)建設(shè)海綿校園解決校園積水問題成功的案例進(jìn)行探討，肯定其成果的基礎(chǔ)上，分析其存在的不足并找相應(yīng)的對策，以期對各地海綿校園建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：三亞；第十小學(xué)；海綿校園；困境；對策

引言：2013年習(xí)總書記在中央城鎮(zhèn)化工作會議中，指出城市建設(shè)用地過度地占用了林地、草地、濕地等，導(dǎo)致城市地表下滲能力減弱，造成我國“城市看?！爆F(xiàn)象頻發(fā)，因此在城鎮(zhèn)化建設(shè)中要遵循自然規(guī)律最終達(dá)到天人合一的理想狀態(tài)，建設(shè)自然生態(tài)的“海綿城市”。在全國范圍內(nèi)掀起建設(shè)海綿城市的熱潮，海綿校園也隨之而生。

一、三亞第十小學(xué)海綿校園的建設(shè)情況

（一）海綿校園的含義

“海綿校園即以保護(hù)原有生態(tài)為原則構(gòu)建校園環(huán)境，秉承海綿的品質(zhì)“滲透”和“吸收”，凈化雨水，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與水資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，保證校園日常生活自然有序地進(jìn)行。

（二）三亞第十小學(xué)海綿校園建設(shè)的成效與問題

第十小學(xué)結(jié)合了三亞市第十小學(xué)的實(shí)際情況，分析該校地處季風(fēng)氣候區(qū)加之學(xué)校排水系統(tǒng)落后，導(dǎo)致校園積水問題突出。

該校“雨水花園”是海綿校園的精華縮版，位于校園北部，占地面積4611m²，涵蓋了滲水池、沉淀池、生態(tài)樹池等，能實(shí)現(xiàn)2000m²的雨水滯留與下滲，最大可能地保留水資源。該項(xiàng)目樹木的密度與遮蔭半徑都是經(jīng)過精心計算的，為了讓行人體驗(yàn)光影變化（光影變化即在太陽照射下樹木陰影的變化）；樹木的品種也是精挑細(xì)選的，多為本地的植物，如芒果樹、鳳凰木等51種植物，一方面本地的植物對當(dāng)?shù)氐臍夂蝾愋汀⑼寥罈l件等具有極強(qiáng)的適應(yīng)能力，另一方面可以防止外來物種的侵入，擾亂本地的生態(tài)系統(tǒng)。

1.海綿校園建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

（1）實(shí)現(xiàn)了雨水的循環(huán)利用?！坝晁▓@”是依靠該校的地勢特點(diǎn)而打造的，雨水沿雨水生態(tài)廊道能夠自留進(jìn)入到“雨水花園”的水池里。該工程通過屋頂排水、雨水地表徑流和透水校道這3種手段吸納了90N以上的雨水，雨水經(jīng)過植物自然凈化，將凈化后的雨水集中到蓄水池，旱季時將蓄水池里的水用于校園的綠化灌溉及清潔用水等，實(shí)現(xiàn)雨水回收利用。

（2）“形成了一個完整的“海綿城市”系統(tǒng)”。通過改造，使得該校逐漸建成雨水花園、下凹式綠地、透水鋪裝校道、雨水生態(tài)廊道、滲透池、蓄水池六個方面的排水措施，整個校園形成一個完整的“海綿城市”系統(tǒng)。六個要素的完美結(jié)合吸收了90%以上的雨水，將收集起來的雨水，作為學(xué)校的灌溉用水及清潔用水，既解決了困擾學(xué)校已久的校道積水問題，提高雨水資源的利用率，又改變了傳統(tǒng)校園依賴自來水的現(xiàn)狀。

2.三亞第十小學(xué)海綿校園建設(shè)的成效

第十小學(xué)通過下凹式綠地、雨水花園、透水鋪裝等的建設(shè)，使得該校完成了生態(tài)校園建設(shè)，并且已經(jīng)取得了顯著的成效。

（1）打造生態(tài)和諧校園，實(shí)現(xiàn)國家生態(tài)文明戰(zhàn)略。第十小學(xué)原來的植被覆蓋率低，一下雨校園里隨處可見泥淖?，F(xiàn)在海綿校園的建設(shè)不僅將原來的“荒地”變成了“寶地”，而且擴(kuò)大了校園綠化面積。這不僅讓學(xué)生親身體驗(yàn)水生態(tài)景觀的魅力，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀，共建生態(tài)文明，而且學(xué)生在感受到生態(tài)校園的魅力后對家長及周圍的人進(jìn)行宣傳，從而提高人們對海綿校園的認(rèn)知度，使得更多的人參與到海綿校園的建設(shè)中來，加快校園改造的步伐，早日實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新”、“綠色”“生態(tài)”的校園建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)國家生態(tài)文明戰(zhàn)略，真正做到把生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)放在同等地位。

（2）成為教學(xué)實(shí)踐基地，為三亞市海綿校園建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)。該校的“雨水花園”作為教學(xué)的一塊試驗(yàn)田，為學(xué)生提供一個富于生機(jī)的實(shí)踐平臺。使學(xué)生能夠置身于自然當(dāng)中，親身體驗(yàn)自然環(huán)境所帶來的魅力與想要探索未知世界的好奇心，從而開闊了學(xué)生的視野。且在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及實(shí)踐能力，改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，真正做到了啟發(fā)式教學(xué)。而且，三亞第十小學(xué)的海綿校園建設(shè)，是三亞市首次將海綿校園理念運(yùn)用到具體的實(shí)踐當(dāng)，對三亞市甚至整個海南省的海綿校園建設(shè)具有重要的推動作用及借鑒意義。

3、三亞第十小學(xué)海綿校園建設(shè)存在的問題

（一）宣傳力度不夠

雖然海綿城市在如火如荼的進(jìn)行中，名號已經(jīng)打響，但相對于海綿校園，卻鮮為人知。除了政府、業(yè)內(nèi)人士和要建設(shè)海綿校園的學(xué)校外，廣大的居民百姓對海綿校園的了解是不夠的，可以說是一無所知。

（二）保護(hù)力度不夠

第十小學(xué)在建設(shè)好海綿校園后，雖然學(xué)校在定期對海綿校園設(shè)施進(jìn)行護(hù)理，但是由于學(xué)生缺乏保護(hù)意識，因此存在一些不文明行為造成校道透水鋪裝滲水孔的堵塞，堵塞校道透水鋪裝與水泥校道都不能實(shí)現(xiàn)雨水下滲補(bǔ)給地下水，解決校園積水問題。

（三）綠地率低

綠地率即校園綠地面積比上總面積的百分比。第十小學(xué)雖然通過校園的改造，校園的綠化率提高至少提高了20%，但綠地率屬于一般層次，距離優(yōu)秀的綠地率水平還有一定的距離，并且樹齡幼小，還未有良好的遮陰效果。

三、深化三亞第十小學(xué)海綿校園建設(shè)的對策

（一）加強(qiáng)海綿校園的宣傳力度

針對海綿校園的宣傳力度不夠，這里主要有兩個方面的對策：第一，為了更好的發(fā)揮學(xué)校的教育功能，應(yīng)該加強(qiáng)對教師的海綿校園的教育，以便更好的對海綿校園的宣傳；第二，通過網(wǎng)絡(luò)、媒體等一切可以利用的手段對第十小學(xué)的海綿校園建設(shè)進(jìn)行大力地宣傳，譬如拍攝海綿校園宣傳視頻，同時努力打造具有特色的校園文化，提高學(xué)校知名度。

（二）增強(qiáng)保護(hù)力度

第一，定期對滲透池、蓄水池等枯枝爛葉打撈，防止葉子腐爛造成水體發(fā)臭，影響校園空氣質(zhì)量：第二，定期對透水鋪裝進(jìn)行檢查，對被破壞的透水鋪裝進(jìn)行更換，防止堵塞下滲孔，造成校園積水；第三，對透水鋪裝校道禁止重型車輛通行，防止對透水鋪裝校道破壞，同時應(yīng)該制定相關(guān)保護(hù)制度，以增強(qiáng)學(xué)生對海綿校園設(shè)施的保護(hù)意識。

結(jié)論：建設(shè)海綿校園要從實(shí)際出發(fā)，盡可能順應(yīng)本地區(qū)的自然環(huán)境條件，不能像傳統(tǒng)的排水系統(tǒng)一樣單純地追求單方面的效益還破壞生態(tài)系統(tǒng)，盲目的建設(shè)，要科學(xué)規(guī)劃校園，吸取第十小學(xué)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，使校園生態(tài)景觀現(xiàn)代化建筑完美結(jié)合為一體，為師生提供一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。endprint