吳京璨　宋紫月

摘 要 農(nóng)村中學(xué)音樂教育的發(fā)展是一個漫長而浩大的工程。近年來，隨著黨的“三農(nóng)”政策和農(nóng)村教育政策的逐項落實，隨著各級人民政府、物力的大力支持下，農(nóng)村中學(xué)教育基本實現(xiàn)“兩基”目標(biāo)，極大改善了農(nóng)村中學(xué)教育的基礎(chǔ)設(shè)施得到了前所未有的發(fā)展。 但是，偏遠(yuǎn)教育資源和辦學(xué)條件，學(xué)校的師資水平和教學(xué)資源配置不合理， 仍然存在一些不可忽視的問題。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 中學(xué)音樂教育

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)前，農(nóng)村的教育資源、辦學(xué)條件和學(xué)校的師資水平都存在著一些不可忽視的問題，使得農(nóng)村的音樂教育處于落后狀態(tài)。本文以商洛市商州區(qū)學(xué)的音樂教育作為研究對象，闡述了大荊中學(xué)音樂教育目前所存在的現(xiàn)狀及問題，并且在此基礎(chǔ)上對整個商州區(qū)農(nóng)村中學(xué)的音樂教育的出做了幾點建議。

1大荊中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀所存在問題

1.1學(xué)校方面

（1）師資力量匱乏。商州區(qū)大荊中學(xué)初中及高中部所有音樂課程僅僅由兩名非音樂專業(yè)教師擔(dān)任，教師隊伍業(yè)務(wù)水平參差不齊，課程任務(wù)繁重質(zhì)量難以保障。

（2）教學(xué)形式單一。音樂課堂教學(xué)局限于傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，教師注重形式教學(xué)，教學(xué)模式呆板單一，缺乏創(chuàng)造性與靈活性，從而不能更好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及音樂潛能。

（3）缺乏重視性。 由于大荊中學(xué)地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，受應(yīng)試教育的影響教育觀念更加落后、信息閉塞，許多中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)把提高學(xué)校的升學(xué)率作重點或?qū)W校的生命線，而作為副科的音樂必須無條件的為語文、數(shù)學(xué)讓道，音樂課程未納入學(xué)校統(tǒng)考科目的范圍內(nèi)，音樂課成績也未列成績評優(yōu)的范圍之內(nèi)，音樂課程評估并無評定標(biāo)準(zhǔn)，合格率高達(dá)100%。

（4）音樂教學(xué)環(huán)境。大荊中學(xué)音樂教學(xué)配套設(shè)施匱乏，教師僅通過一間普通教室、一臺陳舊的腳踏琴及教學(xué)電子琴進(jìn)行日常教學(xué)工作。課外音活動形式單一，缺乏藝術(shù)氛圍。

1.2家庭方面

（1）受傳統(tǒng)觀念因素制約。大荊中學(xué)許多家長對學(xué)校組織的課外活動并不支持，對 “在學(xué)校上不上音樂課”這一問題報著“無所謂或者是的態(tài)度，認(rèn)為孩子進(jìn)學(xué)校全靠學(xué)習(xí)主科課程，音樂等副科嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)，無法幫助他們實現(xiàn)人生理想”。這樣根深蒂固的傳統(tǒng)思想礙了孩子在音樂道路上的發(fā)展。

（2）受其它因素制約。大荊中學(xué)的學(xué)生家長絕大多數(shù)的文化素質(zhì)不高 ，大多在外務(wù)工，對于孩子采取放養(yǎng)式教育，這嚴(yán)重制約了孩子思想中觀，也就形成了農(nóng)村特有的思想風(fēng)俗，無形中就導(dǎo)致了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視音樂教育的發(fā)展。

1.3社會環(huán)境方面

隨著科技的發(fā)展，流行歌曲在村里也流行起來，該類歌曲內(nèi)容大多與愛情有關(guān)，部分歌曲歌詞粗俗不雅，但就是因為歌詞易記、歌曲旋律簡單上口被大眾所廣泛傳唱。而比較傳統(tǒng)的歌曲只能在少數(shù)文化素養(yǎng)較好的家庭中流傳，無法影響和動搖周圍的人群，使得音樂的教育作用很好的實施和發(fā)展。

2對農(nóng)村中學(xué)音樂教育的幾點對策

2.1提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對音樂教育的重視度

加強(qiáng)各級教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，立足于服務(wù)農(nóng)村中學(xué)音樂教育的關(guān)鍵點，盡快實施和落實商洛地區(qū)農(nóng)村中學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)。同時還得改變教唱模式教學(xué)，除表述歌曲所表達(dá)的情感外，應(yīng)適當(dāng)向?qū)W生灌輸一些音樂理論基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生融會貫通、學(xué)以致用。多組織一些下鄉(xiāng)動，大力影響他們落后的觀念。

2.2加強(qiáng)學(xué)校音樂課硬件建設(shè)

農(nóng)村中學(xué)音樂硬件設(shè)備稀缺，成為當(dāng)下農(nóng)村中學(xué)音樂教育發(fā)展的重大阻礙。教育部門和相關(guān)單位應(yīng)適度考慮加大對音樂教學(xué)設(shè)備的資金投入，富教學(xué)設(shè)備，給學(xué)校配備一些基礎(chǔ)的音樂樂器設(shè)備；學(xué)校也應(yīng)大力支持，重視音樂教師的教學(xué)活動，增加一些多媒體教學(xué)設(shè)備和音樂活這對音樂課程質(zhì)量的提升有著不可替代的作用。

2.3充實音樂教師隊伍、提高教師的教學(xué)能力

教育部門和相關(guān)單位、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)改變觀念，了解音樂教育的重要性，重視音樂課程的發(fā)展，加強(qiáng)音樂教師隊伍建設(shè)力度，提高音樂教能力培養(yǎng)，杜絕音樂教師資源分配不均現(xiàn)象。應(yīng)給予音樂老師展示自己的機(jī)會和空間，大力支持，平等對待。在工作方面或是家庭方面導(dǎo)應(yīng)多表示關(guān)心，可以多組織教師茶話會或其他形式的活動組織，凸顯出學(xué)校的活力。

2.4豐富校園、課外文化生活

在保證智育發(fā)展的前提下，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視課外活動的開展，建立課外音樂興趣小組并開展形式多樣的音樂和活動。比如在農(nóng)村學(xué)校開展藝晚會、藝術(shù)節(jié)、音樂文化講座等音樂活動，這樣可以提高學(xué)生對音樂的興趣，充實校園文化生活，增添校園音樂活動的氛圍。同時也加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)與部分城鎮(zhèn)中學(xué)聯(lián)系，縮小城鄉(xiāng)音樂教育的差距。

2.5傳統(tǒng)音樂結(jié)合流行音樂的教學(xué)模式

學(xué)校老師應(yīng)當(dāng)將流行音樂與傳統(tǒng)音樂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，決不能忽略傳統(tǒng)音樂對學(xué)生的教化作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中領(lǐng)悟到傳統(tǒng)音樂的精其得到更好的傳承與發(fā)揚。

在素質(zhì)教育的今天，為了滿足社會發(fā)展和學(xué)生個體全面發(fā)展的需要，教育行政部門應(yīng)當(dāng)提高對農(nóng)村音樂教育的認(rèn)識，畢竟農(nóng)村中學(xué)音樂教育對義文化精神的提高起到不可估量的作用。也應(yīng)正確認(rèn)識到當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)音樂教育中師資力量、音樂課硬件建設(shè)、課外文化建設(shè)等問題，樂教育觀念，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，把農(nóng)村中學(xué)音樂教育推上一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)

[1] 牛占國.關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)音樂教育——觀法國影片《放牛班的春天》有感[J].中小學(xué)音樂教育，2006（04）.endprint