楊衛(wèi)衛(wèi)

摘 要 無論學生情況好壞，考試成績對每位學生都會有不同層次的影響。因此，班主任做好考后談話以增強下一階段的學習內(nèi)在驅(qū)動力是非常必要的。本文將運用兩個實例來分析自信與非自信學生第一次月考后談話與期中考試的成績與學習狀態(tài)。

關鍵詞 班主任談話 自信學生 非自信學生

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

作為處于轉型和發(fā)育期的七年級來說身體發(fā)育的同時，思想意識也處于方面波動發(fā)展階段，因此班主任要多關注學生的成功與失敗對學生產(chǎn)生的影響，并及時幫助學生減緩情緒波動。七年級下半學年第一次月考后我結合七年級上學期幾次考試成績及考后分析，根據(jù)平時學習狀態(tài)，找了幾位學生談話。

1自信學生談話實例

這位自信的學生A，平時學習狀態(tài)一般，晨讀時總是半睡眠狀態(tài)，作業(yè)不夠認真，特別喜歡講話，很期望得到老師的關注，上課被提問時在老師引導下可以回答出來；但是這位學生非常有主見，因此我對他抱有很大期望。全班一共49人，第一次月考成績排24名，語文69分，數(shù)學65分，英語56分，歷史62分，地理39分，生物39分。自習課時，我找到學生A，問：你對自己考試有什么看法？考后有沒有總結？學生A：總結了，語文是我的弱項，數(shù)學在平方差與完全平方式這一節(jié)沒學好，英語沒有發(fā)揮好，歷史課沒有好好記筆記，地理生物還行。我說：你的地理、生物很不錯，差一點就40分了，如果平時你能積極回答問題，是不是就可以多記住一個？另外，咱們的成績剛出來時，我就從上往下找你的名字，讓我很震驚、很震驚、很震驚地是你竟然不在前十名，我覺得以你的機智，考到前十名應該不是什么難事吧？學生A：（抿嘴笑）那我試試？我說：那你真有必要試試，我覺得沒什么問題。

期中考試后，我還是從上往下找這位學生，期待前十名找到他。這一次他是班級第九名，進步15名，語文71，數(shù)學90分，英語81，歷史71，地理38，生物35。地理生物稍有退步，但其他四門成績尤其是數(shù)學、英語進步非常大。

2 非自信學生談話實例

這位不自信的學生B高高胖胖，對自己的外貌很自卑，平時很少主動與人交流，也很少有人主動與她交流，想要留一頭長發(fā)，但父母不允許，一直坐在班級最后一排。通過平時對她的觀察我發(fā)現(xiàn)，如果其他同學需要她幫助時，她從來不會拒絕。平時學習也屬于認真型的。第一次月考，她在班級排39名，語文65，數(shù)學60，英語34，歷史50，地理41，生物32?？己笪艺业剿?，問：最近學習上有沒有遇到什么問題？ 學生B：我的數(shù)學從小學時都不會，一直都是60分左右，不會超過70分，有時候我都想放棄了；還有英語，英語老師總是說我發(fā)音不標準，我每天都會認真讀好多遍英語，但還是被認為讀得很差。我說：其實我小學時一直都是偏科，語文每次都是90 多分，但數(shù)學從來沒有及格過，因為我不會做應用題，我很自卑；但上了七年級以后，我們做的題目很少有應用題，我開始嘗試著問數(shù)學老師題目，我發(fā)現(xiàn)，每次問題，他都會給我講得特別細致，我就忽然喜歡上數(shù)學了，即是數(shù)學不好；后來經(jīng)過半年的努力，到七年級下半學年我的數(shù)學一直都是90多分，所以不要拿小學的成績當借口，以前沒做好的事不代表現(xiàn)在做不好，就像兩歲的時候你穿不好自己的衣服，但現(xiàn)在12歲了，你每天都可以自己穿得很整潔，我很喜歡你現(xiàn)在的樣子。這次談話后，從家長那里了解到，她主動要求家長給她找個數(shù)學家教。期中成績快要出來時，我問她：這次考試覺得怎么樣？她臉上洋溢著笑容說，我這次歷史考了79。我向她表示了祝賀，并說：原來你這么厲害呢，深藏不露！期中成績她是26名，語文72，數(shù)學69，英語69，歷史79，地理33，生物23?？己笪壹皶r找她談話，說：這次成績進步很大，你很厲害呢，你的數(shù)學這次跟70分也不遠了，不要放棄哦！學生B：老師，我會繼續(xù)學數(shù)學的。

雖然兩位學生我都采取了鼓勵法，但是針對自信的學生，我們應該學會利用他的自信，讓他的自信成為他成功的墊腳石；而不自信的學生應結合實際情況，運用身邊的實例，讓它逐漸建立自信，讓她發(fā)自內(nèi)心的愿意接受自己，并有能力讓自己變得更好！德國著名哲學家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。每一個孩子都是值得被期待的！

參考文獻

[1] 王沛. 淺析心理咨詢技術在班主任談話中的應用[J]. 學周刊，2015（6）.

[2] 郭亞瓊.班主任談話藝術初探[J].中國校外教育，2007（5）.

[3] 劉序書.論析班主任工作中的個別談話[N]，廣西右江民族師專學報， 2003-04-07（3）.endprint