黃申依

在我心中有許多“大怪獸”，但幸虧它們都被我一個一個打敗了。鋼琴表演的時候很緊張，但最終我還是取得了優(yōu)秀的成績；鋼筆字考級的時候也非常緊張，怕自己考不好，但最終我也順利通過了……好幾次，我都有“死里逃生”的感覺。

前不久怪獸家族來了一位新成員，名叫“朗讀者怪獸”。這位怪獸是潘老師請來的。因?yàn)樯蟼€星期潘老師舉行了一次班級“朗讀者”比賽。當(dāng)潘老師對我們說“請第四組先上吧”，我的心開始“撲通撲通”跳得厲害，都快要跳出來了，我緊張得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我是第三個上臺，前面兩位同學(xué)都讀得很好，我的壓力更大了。

這時候潘老師用響亮的聲音對我們說：“下面請第三位朗讀者上場！”我一步步走上了講臺，手心一直在冒汗。我向四周看了一下，50雙眼睛看著我，我不斷地鼓勵自己：加油，別怕！后來，我緊張的情緒慢慢平復(fù)下來。再后來，我漸漸開始享受朗讀的過程。

讀完這首詩，我向大家說了一聲“謝謝”，臺下響起了雷鳴般的掌聲。我回到座位上，不禁自言自語道：“真不敢相信，我居然打敗了心中這個朗讀者大怪獸！”

指導(dǎo)老師/潘淑莉 發(fā)稿/沙群

媽媽寄期望：朗讀是一種學(xué)習(xí)方式，更是傳遞情感、傳承精神的一種手段。把“朗讀”變成孩子的習(xí)慣， 讓思想變得深邃，胸襟變得寬廣，志趣變得高遠(yuǎn)。endprint