陳江華

葡萄架下，有一只狐貍。它一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。于是，它指著架上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃！”

樹上的小松鼠聽了，心里想：狐貍很聰明，它說葡萄不能吃，那一定是很酸的。

小松鼠把狐貍說的話告訴了小兔子。小兔子一聽，心里想：狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃！

（節(jié)選自人教課程標準實驗教材語文二年級上冊第三單元《酸的和甜的》）

萌寶語錄秀

師師：狐貍可真會安慰自己，吃不到葡萄就說葡萄酸。

萌寶：它這么一說不要緊，小松鼠和小兔子可當真了，認為狐貍的說法是對的，葡萄就是酸的，不能吃。

師師：小松鼠和小兔子真夠傻的，狐貍說什么，它們就信什么。

萌寶：嘿嘿，聽到狐貍這么說，小松鼠和小兔子有點想法也很正常。

師師：也正因為小松鼠和小兔子的“心里想”，讓我們看到了它們不敢輕易嘗試的個性。

萌寶：的確是這樣，寫出人物看到或聽到某事后的想法，能讓我們更好地了解一個人的內(nèi)心，更全面地了解一個人。

寫話哈哈鏡

小猴看著比自己重好多倍的木頭，又看到小象和小牛搬木頭時吃力的樣子，急得團團轉，心想：它們的力氣比我大多了，都累成這樣，這木頭我肯定搬不動！得想個辦法才行。于是，小猴環(huán)顧四周，突然，一條小河映入眼簾，更巧的是“嘩嘩”流動的河水正好向著舞臺方向涌去。小猴靈光一閃，冒出一個主意。它急忙找來一根又粗又長的繩子，將繩子的一頭牢牢地綁在了木頭上，又費了九牛二虎之力將木頭推進河里……

——浙江蒲鞋市小學龜湖校區(qū)二·6班 蘇俊豪《搬木頭》

這時，我看到老師正用鼓勵的眼神看著我，好像在說：“別緊張，你一定行的！”我深深地吸了一口氣，告訴自己：“我是最棒的！我能行！”當優(yōu)美的音樂響起時，我像一只翩翩起舞的彩蝶，時而緩緩旋轉，時而揮動手臂，時而騰空而起，時而動感十足，時而柔美可愛。

——浙江海鹽縣向陽小學二年級 姜清淼《第一次上臺表演》

我梳洗完畢，走到餐桌邊一下呆住了，眼前的早餐著實讓我難以置信，心想：怎么一大早就吃米飯呢？奶奶說：“昨天晚上的剩飯?zhí)嗔?，今天早上如果不吃會餿的?！睕]辦法，我只好硬著頭皮一口一口地咽下。一大早吃米飯，我沒有一點胃口，整個人都無精打采的。唉，不吃飯也不行呀！一上午四個小時的學習，不吃飽飯怎么有體力堅持呀！

——江西興國縣第三小學二·3班 鄭宇皓《特殊的早餐》

第二天到校后，所有同學都小心翼（yì）翼地保護著自己的雞蛋，我也格外小心，時不時就用手摸一摸我的“愛麗絲”。下課了，我也不敢出去玩，生怕嚇到寶寶。快放學了，我發(fā)現(xiàn)“愛麗絲”安全地睡在她的“家”里，終于松了口氣。回家的路上，我想：我用一天的時間保護寶寶都感覺很累，那媽媽十月懷胎的日子肯定更加辛苦。

——江蘇如皋市白蒲小學二·6班 陸譽鑫《媽媽，我愛您》

同學們紛紛拿出自己精心制作的書簽（qiān）。哇，那朵梅花畫得好逼真呀，我仿佛聞到了淡淡的花香。呀，那個大拇指做得真精致！我越看越羨慕，再低頭看看自己的書簽，覺得它簡直就是一只“丑小鴨”。小隊長來收我們組的書簽了。我趁他不注意，快速把我的“丑小鴨”放進了紛亂的書簽堆里，心中一陣暗喜：幸虧我放得快，要是被同桌看到，他肯定會嘲笑我的?？墒牵芾蠋熆吹胶髸粫u我做得太粗糙呢？想著想著，我的心不由得忐忑起來。

——河北青縣樹人學校二·8班 邵天誠《自作自受的滋味》endprint