張大華

農(nóng)廣校承擔(dān)著新時(shí)期職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)基層農(nóng)廣校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于提高校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體管理水平，提升執(zhí)行力，促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育工作科學(xué)化、規(guī)范化，具有十分重要的意義。

一、確立服務(wù)農(nóng)民的辦學(xué)理念，提升基層校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校科學(xué)發(fā)展意識(shí)

一個(gè)好基層校長(zhǎng)應(yīng)該是理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合體，對(duì)于農(nóng)廣校這所沒(méi)有圍墻的大學(xué)校來(lái)說(shuō)，既要注重新時(shí)期“三農(nóng)”問(wèn)題相關(guān)理論的研究，又要實(shí)踐探索，用服務(wù)農(nóng)民的理念指導(dǎo)工作，用正確的方法解決復(fù)雜的問(wèn)題，真抓實(shí)干，促進(jìn)農(nóng)廣校體系的健康和諧發(fā)展。為此，基層農(nóng)廣校長(zhǎng)要增強(qiáng)四種意識(shí)：

一是學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不接受新知識(shí)，不更新理念，就不可能提高自身素質(zhì)，也就不可能開(kāi)闊視野，工作就更不可能有新思路、新舉措、新突破。因此，校長(zhǎng)必須增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二是發(fā)展意識(shí)。校長(zhǎng)要站得高、看得遠(yuǎn)，既要圍繞“三農(nóng)”發(fā)展辦農(nóng)民教育，又要跳出“三農(nóng)”看農(nóng)民教育，要著眼于培育新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體和解決未來(lái)“誰(shuí)來(lái)種地，地怎么種？”放眼未來(lái)看農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，要著眼于明天，辦好今天的教育培訓(xùn)。

三是團(tuán)隊(duì)意識(shí)。經(jīng)過(guò)三十多年的改革和發(fā)展，農(nóng)廣校形成了中央、省、市、縣四級(jí)建制農(nóng)廣校和鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)五級(jí)辦學(xué)體系。作為一名基層縣級(jí)校的校長(zhǎng)，要積極構(gòu)建以農(nóng)廣校為基礎(chǔ)依托的“一主多元”新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力營(yíng)造共同學(xué)習(xí)、共同探究的良好氛圍，在團(tuán)隊(duì)合作中求生存、求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

四是經(jīng)營(yíng)意識(shí)。經(jīng)營(yíng)學(xué)校是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。校長(zhǎng)要善于經(jīng)營(yíng)農(nóng)民教育培訓(xùn)的新模式和新方法，引領(lǐng)農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育教學(xué)方向；要善于經(jīng)營(yíng)農(nóng)民教育培訓(xùn)的品牌，彰顯農(nóng)廣校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、農(nóng)民的發(fā)展。

二、找準(zhǔn)加快農(nóng)廣校發(fā)展的突破口，提升基層校長(zhǎng)管理學(xué)校的執(zhí)行力

2016年中央一號(hào)文件提出要“健全農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校體系，定向培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民”，一所學(xué)校寫入中央一號(hào)文件還是首例。“定向培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民”就是加快農(nóng)廣校發(fā)展的突破口，農(nóng)廣校發(fā)展已經(jīng)站上了又一個(gè)新的起點(diǎn)，農(nóng)廣人應(yīng)以厚重的歷史責(zé)任感和強(qiáng)烈的政治使命感，責(zé)無(wú)旁貸地扛起培育新型職業(yè)農(nóng)民的大旗。

要實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的總目標(biāo)，就要求基層校的校長(zhǎng)在工作中提升管理學(xué)校的執(zhí)行力，聚焦培育新型職業(yè)農(nóng)民和壯大農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體中心任務(wù)，找準(zhǔn)定位，認(rèn)真謀劃，深入調(diào)研，不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)機(jī)制、模式、手段，切實(shí)提升教育培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)一步發(fā)揮專門機(jī)構(gòu)作用， 就地培養(yǎng)更多愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民。

三、研究新時(shí)期農(nóng)民學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，提升基層校長(zhǎng)精準(zhǔn)培育新型職業(yè)農(nóng)民的水平

一是基層校校長(zhǎng)要加深對(duì)中央和省、市、縣召開(kāi)的有關(guān)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作會(huì)議精神的理解，吃透國(guó)家各項(xiàng)涉農(nóng)政策。要深入調(diào)研，了解農(nóng)民的真實(shí)需求，研究新時(shí)期農(nóng)民學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，做到精準(zhǔn)培育新型職業(yè)農(nóng)民。

二是要進(jìn)一步加大課程體系、教學(xué)方式等方面的改革建設(shè)力度，大力推進(jìn)送教下鄉(xiāng)、農(nóng)學(xué)結(jié)合、農(nóng)民田間學(xué)校等人才培養(yǎng)模式，把教育培訓(xùn)辦到鄉(xiāng)村、辦到田間地頭，加快構(gòu)建具有中國(guó)特色的農(nóng)民職業(yè)教育和新型職業(yè)農(nóng)民培育制度。

三是要進(jìn)一步鞏固提高農(nóng)廣校教育培訓(xùn)服務(wù)能力。要加強(qiáng)教師和教學(xué)管理人員隊(duì)伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的農(nóng)民教育培訓(xùn)教師隊(duì)伍，積極推進(jìn)“四大課堂”一體化建設(shè)，加快在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、移動(dòng)終端、在線課程等優(yōu)質(zhì)教學(xué)載體和資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)，全面提升內(nèi)涵建設(shè)水平，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。

（作者系江蘇省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校寶應(yīng)縣分校校長(zhǎng)）