文/金金

青春期，莫要陷入同性戀誤區(qū)

文/金金

同性交往過(guò)密，是現(xiàn)今中學(xué)生中頻繁出現(xiàn)的現(xiàn)象。校園里，經(jīng)常可以見(jiàn)到兩個(gè)女生或者兩個(gè)男生特別要好，做什么事都膩在一起，偶爾還會(huì)有一些親密的舉動(dòng)。而這種現(xiàn)象經(jīng)常被人誤認(rèn)為是同性戀，但實(shí)際上他們大多不是真正的同性戀，只是青春期一個(gè)誤會(huì)。

最近，孩子讀初二的馮女士糾結(jié)的睡不著覺(jué)了，因?yàn)榈呐畠号鍔櫤退浪妓挤浅ＳH密，倆人一起做作業(yè)，一起玩耍，吃飯還經(jīng)常互相投喂……

她們簡(jiǎn)直就像熱戀中的情人——難道是“同性戀”嗎？

確實(shí)，在校園中，經(jīng)常可以見(jiàn)到像佩姍和思思這樣的兩個(gè)女生或者兩個(gè)男生特別要好，一起上學(xué)、一起玩耍、一起分享快樂(lè)與憂愁，對(duì)其他同學(xué)的介入還會(huì)產(chǎn)生嫉妒，對(duì)父母、老師、親戚都不說(shuō)的秘密，他們相互交流，這在女同學(xué)中似乎更突出些。其實(shí)，這是很正常的事，大多是青春少女（少男）的同性依戀情結(jié)反映。

從兒童期過(guò)渡到青年期的生理和心理發(fā)育，大致要經(jīng)歷：兩小無(wú)猜期、兩性疏遠(yuǎn)期、兩性愛(ài)慕期和正式婚戀期。但有些青少年在兩性疏遠(yuǎn)期中可能有另一種自然傾向——同性依戀。

心理學(xué)研究表明，青春萌動(dòng)前期的少男少女渴望友誼，急切尋找能理解自己的人，促膝長(zhǎng)談悄悄話。同時(shí)，他們又正處于對(duì)異性的排斥階段。在學(xué)校里，異性學(xué)生之間不能大大方方地交往，出現(xiàn)明顯的男女生分界。在與同性朋友交往中，有些女孩子渴望結(jié)識(shí)年齡稍長(zhǎng)的，能保護(hù)、了解和愛(ài)護(hù)自己的“姐姐”，有些男孩子則愿意和見(jiàn)多識(shí)廣的人交往，并特別崇拜有創(chuàng)造性、有獨(dú)立見(jiàn)解、事業(yè)有成的“哥哥”。開(kāi)始時(shí)是效仿，進(jìn)而發(fā)展成為愛(ài)慕依戀。這種情結(jié)的發(fā)展在兩性疏遠(yuǎn)期是十分自然的。因?yàn)樵谶@個(gè)階段，異性之間的交往和親近最容易受到同學(xué)們的注視和非議，而同性間的接近和親熱，則得到贊許和鼓勵(lì)，這種同性的友誼也就容易帶有愛(ài)慕傾向，進(jìn)而出現(xiàn)依戀情結(jié)。

這種青春期同性依戀畢竟與同性戀有區(qū)別，不能一概視為同性戀。同性戀是指正常的生活條件下，從少年起就開(kāi)始對(duì)同性持續(xù)表現(xiàn)出性愛(ài)傾向，這既包括思想、情感，也包括性愛(ài)行為；而同性依戀是指中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)自身理解、生理發(fā)育理解、想了解異性的一種心理認(rèn)知障礙。這是一種青春期常見(jiàn)的心理過(guò)渡現(xiàn)象，發(fā)生在青春期14～18歲。

同性戀有生物學(xué)上的原因，而有同性依戀傾向的青少年，絕大多數(shù)很快會(huì)成長(zhǎng)到兩性愛(ài)慕期，一般不會(huì)發(fā)展為同性戀。盡管如此，對(duì)少年時(shí)期這類同性相依戀的現(xiàn)象也不可掉以輕心。如果青少年和同性關(guān)系異常親密，會(huì)產(chǎn)生只有同性在一起玩耍才舒服的意識(shí)，等到了該和異性交往的年齡時(shí)，可能不愿意或害怕與異性交往接觸。此外，因?yàn)橥灾g過(guò)分地依戀，容易喪失自己的獨(dú)立性和完整的人格，產(chǎn)生社會(huì)交往的不適應(yīng)感，將自己囿于狹小的人際交往圈中，成人后也可能發(fā)展成同性戀。由此看來(lái)，如果不適時(shí)加以開(kāi)導(dǎo)，同性依戀對(duì)孩子身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利影響。

所以，父母應(yīng)盡早注意孩子怎樣交朋友及交上怎么樣的朋友。對(duì)青春期的孩子， 一旦發(fā)現(xiàn)過(guò)分依戀同性的苗頭，可在溫馨親切的氣氛中采取循循善誘的方法，鼓勵(lì)孩子多交朋友，有意識(shí)地介紹幾個(gè)志趣相投的男女同學(xué)給子女，讓他們共同學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、 交往，以逐漸減少特定的同性之間的依戀感。

如果經(jīng)過(guò)認(rèn)真長(zhǎng)久的觀察了解，確知孩子是同性戀的性別取向，也不能強(qiáng)迫其改變。同性戀既不是罪錯(cuò)，也不是品質(zhì)問(wèn)題，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都無(wú)害。只要其行為能對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)，就不應(yīng)受到指責(zé)和歧視。而且中國(guó)的傳統(tǒng)文化并不反對(duì)同性戀，孔子說(shuō)：“詩(shī)三百，一言以蔽之，思無(wú)邪?！蓖詰倌苋朐?shī)，可見(jiàn)在孔子眼中，同性戀是很正常的感情。

但同時(shí)，值得警惕的是，不少青少年成為“同性依戀”的原因是模仿潮流。一位教書(shū)9年的高中老師表示，9年間他曾見(jiàn)過(guò)近百對(duì)所謂的“同性戀”學(xué)生，多數(shù)是女生，甚至有著以是同性戀為榮的情況?！拔耶?dāng)班主任時(shí)，一個(gè)女生告訴我其實(shí)她對(duì)同性并無(wú)興致，不過(guò)是將此當(dāng)成了新奇的潮流來(lái)模仿而已。或許因?yàn)槭俏目瓢啵嗌匣径际桥?，與男生接觸比較少也有關(guān)系?！?/p>

“同性戀并不意味著只是‘玩玩’而已，多半以追求時(shí)尚為目標(biāo)而成為同性戀的人，到最后都會(huì)加深社會(huì)對(duì)同性之間愛(ài)情的偏見(jiàn)?！币晃徊辉敢馔嘎┬彰耐詰倥勘硎?，她同時(shí)也是一位對(duì)同性戀現(xiàn)象很有研究的同性戀問(wèn)題專家?！斑@不僅是對(duì)她的伙伴的傷害和不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任?！?/p>

因此，家長(zhǎng)在孩子青春期的教育問(wèn)題上，一定要注意孩子的成長(zhǎng)煩惱和需求。主動(dòng)解除思想禁錮，不要談“性”色變，對(duì)性知識(shí)和性心理要有科學(xué)的態(tài)度和正確的傳授方法，要正視青春期孩子的性教育和性心理，不能因?yàn)榕潞⒆釉鐟?，而干預(yù)孩子正常的精神生活。家長(zhǎng)還可以與老師聯(lián)手，針對(duì)不同年齡段、不同心理特征的孩子進(jìn)行相關(guān)的性教育，鼓勵(lì)和引導(dǎo)異性青少年之間的正常交往，不要把性看做是洪水猛獸，要用平常心態(tài)，客觀、公正的看待兩性問(wèn)題，教育和引導(dǎo)孩子樹(shù)立健康的性觀念，掌握完整科學(xué)的性知識(shí)，培養(yǎng)自尊自愛(ài)的人格，創(chuàng)造自強(qiáng)自立的人生。

（編輯 王娜）