張立新

摘 要：音樂教學(xué)是中職階段重要的課程之一，加強音樂教學(xué)能夠提升學(xué)生審美能力，還能夠陶冶學(xué)生的情操。本文針對現(xiàn)階段我國中職音樂教育現(xiàn)狀，分析流行音樂的地位與特點，最后提出在中職音樂教學(xué)中引入流行音樂的策略，希望能夠給中職音樂教育工作貢獻自己的綿薄之力。

關(guān)鍵詞：中職音樂；教學(xué)；流行音樂；運用

流行音樂是目前主流的音樂形式，在發(fā)展中對音樂教育事業(yè)也產(chǎn)生了一定的影響，逐漸的滲入到中職音樂教學(xué)過程中。在中職音樂教學(xué)中，教師也希望通過流行音樂引導(dǎo)學(xué)生興趣，提升教學(xué)的整體成效?；诖?，加強對中職音樂教學(xué)中流行音樂的運用具有十分現(xiàn)實的意義。

一、我國中職音樂教育的現(xiàn)狀

1.局限性

現(xiàn)階段，中職音樂教學(xué)過程中，還受到一些傳統(tǒng)觀念的影響，導(dǎo)致中職音樂教育存在一定的局限性。在教學(xué)內(nèi)容中，主要以傳統(tǒng)經(jīng)典的教材為例，缺少流行音樂，而將流行音樂融入到中職音樂教學(xué)中，是打破這一局限性的重要途徑。

2.教學(xué)理念限制

由于傳統(tǒng)音樂教材的束縛，中職音樂教師在教學(xué)中，忽視了流行音樂的重要性，認為其缺乏藝術(shù)性，與古典音樂、歌劇等相比較為淺薄，這對于中職生審美能力的提升起到了較大的限制作用。這些教學(xué)理念的存在，在很大程度上讓中職音樂教師對流行音樂有了很強的排斥感，增加了流行音樂融入中職音樂教育中的難度。

3.學(xué)生主動性缺乏

相對于小學(xué)來說，中職生面臨更多的學(xué)科，學(xué)習(xí)壓力相對較大，加上很多學(xué)生對音樂興趣不高，在音樂學(xué)習(xí)中缺乏主動性。另外，很多中職音樂教師在課堂中，主要是按照課本教材中的內(nèi)容進行講解，課堂較為枯燥，也影響了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

二、流行音樂在音樂中的地位及其特點

流行音樂興起于十九世紀上半葉，是人類社會文化過渡時期重要的音樂形式。在每個時期對流行音樂的定義不同，但都可以看出流行音樂在當今音樂領(lǐng)域中的超群地位。

流行音樂的特點主要體現(xiàn)在三個方面，即大眾性、傳媒性以及時尚性。

大眾性是流行音樂最為突出的特點，也是流行音樂發(fā)展的基礎(chǔ)。在經(jīng)濟高速發(fā)展的過程中，精神文明建設(shè)已經(jīng)成為社會主義建設(shè)中關(guān)鍵的內(nèi)容，人們在休閑娛樂過程中，會出入歌舞廳、練歌房、咖啡廳等，與流行音樂所打的交道最多。這主要是流行音樂十分通俗，以一種通俗化的形式出現(xiàn)在人們視野中。

傳媒性是流行音樂技術(shù)基礎(chǔ)。無論是留聲機時代，還是后來的公共電視媒介、數(shù)字音頻技術(shù)，還是目前移動終端產(chǎn)品，都透露出流行音樂傳媒性的特點。

時尚性指的是流行音樂能夠與時代發(fā)展步伐同步，與社會中最流行、最時尚的物質(zhì)聯(lián)系起來，讓音樂更加前衛(wèi)、更加時髦。流行音樂無論從歌詞內(nèi)容，還是音樂旋律，再到演出者的衣裝形象等，都無一不透露出時尚的氣息。

三、中職音樂教學(xué)中運用流行音樂的措施

如何在中職音樂教育中引入流行音樂，是每個音樂教育者關(guān)心的問題。筆者基于多年工作經(jīng)驗，現(xiàn)提出幾點建議：

1.精心挑選流行音樂素材

為了能夠讓流行音樂貫穿于中職音樂教學(xué)的始末，必須挑選符合中職生審美特點的流行音樂素材，然后通過流行音樂教學(xué)，讓學(xué)生對不同流派、不同風(fēng)格的音樂進行欣賞，同時能夠感悟音樂中的思想感情。例如，通過一些愛國情懷的歌曲，包括龍的傳人、我的中國心等，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，有利于愛國主義教育的滲透。同時，在音樂素材選擇過程中，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特點、年齡特點等，教師應(yīng)該與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的喜惡，保證挑選的音樂素材能夠激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠主動的參與到音樂學(xué)習(xí)中，提升整體的音樂教學(xué)效率。

2.注重教學(xué)模式的創(chuàng)新

在選擇好音樂素材后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點，以促進學(xué)生身心發(fā)展為目標，以培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力為出發(fā)點，讓學(xué)生對音樂進行更深的感悟，為學(xué)生設(shè)置更加真實的音樂情感體驗。

在教學(xué)模式上，中職音樂教師必須學(xué)會創(chuàng)新，不能單純的以課堂理論較為為主，更需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在課堂中穿插表演、音樂欣賞等內(nèi)容。例如，教師可以設(shè)置流行歌曲接龍游戲，讓學(xué)生更加踴躍的參與到課堂中，不僅活躍了課堂的氛圍，還能夠提升課堂效率，讓流行音樂更加自然的穿插在中職音樂教學(xué)中。

3.通過多媒體技術(shù)加以輔助

多媒體技術(shù)是目前教育領(lǐng)域中運用較為廣泛的技術(shù)手段，在中職音樂教學(xué)中，通過多媒體輔助技術(shù)，能夠更好的實現(xiàn)流行音樂在音樂教學(xué)中的使用。例如，教師可以通過多媒體可見，播放流行音樂的MV，讓學(xué)生獲得試聽享受，增加歌曲本身的美感，讓學(xué)生能夠更加清晰的感受到歌曲的魅力，還可以在課堂中營造一個小型KTV，讓學(xué)生釋放自己的音樂天賦，提升學(xué)生對流行音樂的喜愛。多媒體輔助技術(shù)為流行音樂教學(xué)提供了一個重要的渠道，能夠有效的提升中職音樂教學(xué)整體的效果。

四、結(jié)束語

通過上述分析可知，中職音樂教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念及教材的影響，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣不高，課堂整體的效率較低。流行音樂在中職音樂中的運用，能夠提升學(xué)生對音樂的喜愛，同時通過有效的教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)輔助，提升流行音樂教學(xué)效率，為中職音樂教育事業(yè)增磚添瓦。

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