張立新
摘 要:音樂教學(xué)是中職階段重要的課程之一,加強(qiáng)音樂教學(xué)能夠提升學(xué)生審美能力,還能夠陶冶學(xué)生的情操。本文針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)中職音樂教育現(xiàn)狀,分析流行音樂的地位與特點(diǎn),最后提出在中職音樂教學(xué)中引入流行音樂的策略,希望能夠給中職音樂教育工作貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
關(guān)鍵詞:中職音樂;教學(xué);流行音樂;運(yùn)用
流行音樂是目前主流的音樂形式,在發(fā)展中對(duì)音樂教育事業(yè)也產(chǎn)生了一定的影響,逐漸的滲入到中職音樂教學(xué)過(guò)程中。在中職音樂教學(xué)中,教師也希望通過(guò)流行音樂引導(dǎo)學(xué)生興趣,提升教學(xué)的整體成效?;诖?,加強(qiáng)對(duì)中職音樂教學(xué)中流行音樂的運(yùn)用具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。
一、我國(guó)中職音樂教育的現(xiàn)狀
1.局限性
現(xiàn)階段,中職音樂教學(xué)過(guò)程中,還受到一些傳統(tǒng)觀念的影響,導(dǎo)致中職音樂教育存在一定的局限性。在教學(xué)內(nèi)容中,主要以傳統(tǒng)經(jīng)典的教材為例,缺少流行音樂,而將流行音樂融入到中職音樂教學(xué)中,是打破這一局限性的重要途徑。
2.教學(xué)理念限制
由于傳統(tǒng)音樂教材的束縛,中職音樂教師在教學(xué)中,忽視了流行音樂的重要性,認(rèn)為其缺乏藝術(shù)性,與古典音樂、歌劇等相比較為淺薄,這對(duì)于中職生審美能力的提升起到了較大的限制作用。這些教學(xué)理念的存在,在很大程度上讓中職音樂教師對(duì)流行音樂有了很強(qiáng)的排斥感,增加了流行音樂融入中職音樂教育中的難度。
3.學(xué)生主動(dòng)性缺乏
相對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō),中職生面臨更多的學(xué)科,學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大,加上很多學(xué)生對(duì)音樂興趣不高,在音樂學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性。另外,很多中職音樂教師在課堂中,主要是按照課本教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解,課堂較為枯燥,也影響了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。
二、流行音樂在音樂中的地位及其特點(diǎn)
流行音樂興起于十九世紀(jì)上半葉,是人類社會(huì)文化過(guò)渡時(shí)期重要的音樂形式。在每個(gè)時(shí)期對(duì)流行音樂的定義不同,但都可以看出流行音樂在當(dāng)今音樂領(lǐng)域中的超群地位。
流行音樂的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面,即大眾性、傳媒性以及時(shí)尚性。
大眾性是流行音樂最為突出的特點(diǎn),也是流行音樂發(fā)展的基礎(chǔ)。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過(guò)程中,精神文明建設(shè)已經(jīng)成為社會(huì)主義建設(shè)中關(guān)鍵的內(nèi)容,人們?cè)谛蓍e娛樂過(guò)程中,會(huì)出入歌舞廳、練歌房、咖啡廳等,與流行音樂所打的交道最多。這主要是流行音樂十分通俗,以一種通俗化的形式出現(xiàn)在人們視野中。
傳媒性是流行音樂技術(shù)基礎(chǔ)。無(wú)論是留聲機(jī)時(shí)代,還是后來(lái)的公共電視媒介、數(shù)字音頻技術(shù),還是目前移動(dòng)終端產(chǎn)品,都透露出流行音樂傳媒性的特點(diǎn)。
時(shí)尚性指的是流行音樂能夠與時(shí)代發(fā)展步伐同步,與社會(huì)中最流行、最時(shí)尚的物質(zhì)聯(lián)系起來(lái),讓音樂更加前衛(wèi)、更加時(shí)髦。流行音樂無(wú)論從歌詞內(nèi)容,還是音樂旋律,再到演出者的衣裝形象等,都無(wú)一不透露出時(shí)尚的氣息。
三、中職音樂教學(xué)中運(yùn)用流行音樂的措施
如何在中職音樂教育中引入流行音樂,是每個(gè)音樂教育者關(guān)心的問題。筆者基于多年工作經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)提出幾點(diǎn)建議:
1.精心挑選流行音樂素材
為了能夠讓流行音樂貫穿于中職音樂教學(xué)的始末,必須挑選符合中職生審美特點(diǎn)的流行音樂素材,然后通過(guò)流行音樂教學(xué),讓學(xué)生對(duì)不同流派、不同風(fēng)格的音樂進(jìn)行欣賞,同時(shí)能夠感悟音樂中的思想感情。例如,通過(guò)一些愛國(guó)情懷的歌曲,包括龍的傳人、我的中國(guó)心等,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,有利于愛國(guó)主義教育的滲透。同時(shí),在音樂素材選擇過(guò)程中,還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)等,教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的喜惡,保證挑選的音樂素材能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到音樂學(xué)習(xí)中,提升整體的音樂教學(xué)效率。
2.注重教學(xué)模式的創(chuàng)新
在選擇好音樂素材后,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行更深的感悟,為學(xué)生設(shè)置更加真實(shí)的音樂情感體驗(yàn)。
在教學(xué)模式上,中職音樂教師必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新,不能單純的以課堂理論較為為主,更需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在課堂中穿插表演、音樂欣賞等內(nèi)容。例如,教師可以設(shè)置流行歌曲接龍游戲,讓學(xué)生更加踴躍的參與到課堂中,不僅活躍了課堂的氛圍,還能夠提升課堂效率,讓流行音樂更加自然的穿插在中職音樂教學(xué)中。
3.通過(guò)多媒體技術(shù)加以輔助
多媒體技術(shù)是目前教育領(lǐng)域中運(yùn)用較為廣泛的技術(shù)手段,在中職音樂教學(xué)中,通過(guò)多媒體輔助技術(shù),能夠更好的實(shí)現(xiàn)流行音樂在音樂教學(xué)中的使用。例如,教師可以通過(guò)多媒體可見,播放流行音樂的MV,讓學(xué)生獲得試聽享受,增加歌曲本身的美感,讓學(xué)生能夠更加清晰的感受到歌曲的魅力,還可以在課堂中營(yíng)造一個(gè)小型KTV,讓學(xué)生釋放自己的音樂天賦,提升學(xué)生對(duì)流行音樂的喜愛。多媒體輔助技術(shù)為流行音樂教學(xué)提供了一個(gè)重要的渠道,能夠有效的提升中職音樂教學(xué)整體的效果。
四、結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)上述分析可知,中職音樂教學(xué)過(guò)程中,受到傳統(tǒng)教學(xué)理念及教材的影響,學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣不高,課堂整體的效率較低。流行音樂在中職音樂中的運(yùn)用,能夠提升學(xué)生對(duì)音樂的喜愛,同時(shí)通過(guò)有效的教學(xué)模式,利用多媒體技術(shù)輔助,提升流行音樂教學(xué)效率,為中職音樂教育事業(yè)增磚添瓦。
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