摘要：實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備的有效管理能夠保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加順利和安全地開(kāi)展。本文主要從影響儀器設(shè)備使用質(zhì)量的因素分析，探討可靠性分析在實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備管理中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：可靠性分析；實(shí)訓(xùn)室；儀器設(shè)備；管理

近年來(lái)，高職教育發(fā)展迅猛，隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生技能的需求不斷增加，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展逐漸受到廣泛的關(guān)注。實(shí)訓(xùn)室管理的重點(diǎn)在儀器設(shè)備管理方面。隨著管理水平的進(jìn)步，儀器設(shè)備管理正趨向于科學(xué)化、效率化、規(guī)范化方向發(fā)展。因此，針對(duì)這方面，有學(xué)者提出，對(duì)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備管理的過(guò)程中，可以通過(guò)可靠性分析來(lái)預(yù)防安全事件的出現(xiàn)，有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)和儀器設(shè)備的管理。

1 實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備管理的重要性

實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生技能訓(xùn)練的場(chǎng)所。為了加強(qiáng)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理，保障學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高辦學(xué)效益，做好實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備管理工作非常重要。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中常常會(huì)使用到一些儀器設(shè)備如萬(wàn)用表、示波器、電壓表、電流表，甚至是高壓強(qiáng)電設(shè)備。在使用過(guò)程中，如果出現(xiàn)問(wèn)題，不僅影響教學(xué)質(zhì)量，而且容易導(dǎo)致一些安全事件發(fā)生。因此，實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備管理的地位和作用更加凸顯。

2 可靠性分析的定義

可靠性分析是用概率統(tǒng)計(jì)方法對(duì)電力系統(tǒng)保證按規(guī)定的電能質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)供電能力進(jìn)行定量分析或評(píng)估。換個(gè)角度，可靠性分析方法也能作為一個(gè)程序，首先要明確系統(tǒng)的核心定義，就是從實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的安全、保護(hù)、使用等方面出發(fā)，結(jié)合故障判據(jù)，繪制系統(tǒng)的可靠性框圖，必要時(shí)可建立數(shù)學(xué)模型，預(yù)計(jì)好單元設(shè)備的可靠性，然后根據(jù)可靠性模型來(lái)進(jìn)行預(yù)計(jì)和分配。在進(jìn)行可靠性分析的過(guò)程中，要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備不同的產(chǎn)品特點(diǎn)、使用年份、耗損情況等進(jìn)行綜合性的分析。

儀器設(shè)備的可靠性分析不僅是局限于儀器設(shè)備的失效率、失效時(shí)間等的分析計(jì)算，廣義上講可靠性分析還依賴(lài)于4M1E，即人的可靠性、儀（機(jī)）器設(shè)備的可靠性、儀器設(shè)備材料工藝的可靠性、操作方法的可靠性、環(huán)境的可靠性。環(huán)境的可靠性分為自然環(huán)境和制度環(huán)境。

3 可靠性分析在管理中的應(yīng)用

3.1 人的可靠性

人是最不可靠的因素，在于主觀性較強(qiáng)。這里的人主要指實(shí)訓(xùn)室管理人員、指導(dǎo)教師和學(xué)生。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)：人的認(rèn)知偏差、熟練程度等因素將對(duì)設(shè)備可靠性帶來(lái)潛在威脅。因此應(yīng)該避免人的因素導(dǎo)致儀器設(shè)備的不可靠，主要從以下方面著手：（1）指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)前期準(zhǔn)備階段，應(yīng)制定符合教學(xué)大綱要求的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和課程進(jìn)度安排，編寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)，及時(shí)到實(shí)訓(xùn)室認(rèn)真?zhèn)湔n，作好充分而細(xì)致的準(zhǔn)備。指導(dǎo)教師應(yīng)做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，要給學(xué)生詳細(xì)講解儀器設(shè)備使用，讓學(xué)生充分了解儀器設(shè)備的外觀布局、性能、注意事項(xiàng)等，并且加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。（2）學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)始前，充分預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，充分了解設(shè)備的特性，熟練掌握實(shí)訓(xùn)方法，遵守操作規(guī)范。（3）實(shí)訓(xùn)室管理人員應(yīng)充分熟練掌握實(shí)訓(xùn)室設(shè)備情況，包括使用方法、使用情況、故障原因等。同時(shí)必須具備保養(yǎng)、維護(hù)、維修能力，對(duì)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備故障率進(jìn)行分析，把握最佳維修時(shí)期，保證實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備的完好率。

3.2 儀器設(shè)備材料工藝的可靠性

在實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備的管理中，對(duì)儀器設(shè)備元件的所采用的材料和工藝也要進(jìn)行分析，通常情況下，要了解儀器設(shè)備的瞬時(shí)失效率、保證壽命、平均壽命、特征壽命、中位壽命、平均修復(fù)時(shí)間、有效度等，保障其平均壽命和使用的可靠度，材料和工藝的可靠性直接關(guān)系到實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備的使用效果，也會(huì)影響到儀器設(shè)備管理工作，需要引起高度重視。

3.3 操作方法的可靠性

成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備技術(shù)小組，采用概率分析法來(lái)統(tǒng)計(jì)在實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備使用中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，并參考其他學(xué)校實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備使用中存在的故障發(fā)生情況，制作專(zhuān)門(mén)的概率分析表，將可能出現(xiàn)的問(wèn)題羅列出來(lái)，進(jìn)行分析。在實(shí)際管理中發(fā)現(xiàn)，部分儀器設(shè)備的損壞是由于操作方法不當(dāng)造成的，特別是學(xué)生誤操作（尤其是帶電操作）情況較為嚴(yán)重。帶電操作會(huì)造成兩方面的后果，第一是容易導(dǎo)致設(shè)備的人為損壞，發(fā)生故障。第二是容易對(duì)學(xué)生造成人身傷害。因此，操作方法的可靠性來(lái)自于主觀行為，要注意正確引導(dǎo)防止意外事故發(fā)生。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和管理，要求學(xué)生按照儀器設(shè)備操作規(guī)程認(rèn)真操作。

3.4 自然環(huán)境的可靠性

自然環(huán)境對(duì)儀器設(shè)備的使用有很大的影響，諸如環(huán)境溫度、濕度、塵埃、雷電等。每種儀器設(shè)備都有一定的環(huán)境參數(shù)，也就是盡量在該參數(shù)指示下工作，否則容易加速元件老化、功能失效。例如在盆地氣候濕潤(rùn)，容易導(dǎo)致儀器設(shè)備受潮，影響使用功能。因此應(yīng)因地制宜地制定儀器設(shè)備保養(yǎng)措施，應(yīng)對(duì)自然環(huán)境的影響，比如對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行預(yù)熱，經(jīng)常性地加電防潮，盡量將儀器設(shè)備存放在干燥通風(fēng)處等。

3.5 制度環(huán)境的可靠性

針對(duì)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備的管理問(wèn)題，學(xué)校要從制度層面對(duì)一些不可靠性的行為進(jìn)行限制，例如制訂《實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備管理制度》、《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師守則》、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則》及一些有特殊要求的實(shí)訓(xùn)室安全操作規(guī)程等。充分考慮學(xué)校和實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際情況，有針對(duì)性地建立健全制度，保證儀器設(shè)備發(fā)揮最大效益。

4 總結(jié)

在進(jìn)行管理的過(guò)程中，可靠性分析方法能夠有效對(duì)存在的安全隱患進(jìn)行排查，準(zhǔn)確保護(hù)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備的安全運(yùn)行，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、教學(xué)工作的安全均有裨益。

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作者簡(jiǎn)介：何毅，實(shí)驗(yàn)師，四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院。