摘 要：《網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)》課程是應(yīng)用型本科高校沈陽工學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主干課程，文章基于CDIO項(xiàng)目教學(xué)法針對(duì)《網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)》展開教學(xué)改革研究與探索，首先從設(shè)計(jì)其教改思路與目標(biāo)，到簡(jiǎn)述其實(shí)施方法，進(jìn)而詳述其實(shí)施過程，并最終強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告的“構(gòu)思—設(shè)計(jì)—制作—推廣應(yīng)用”這一完整的網(wǎng)絡(luò)廣告行業(yè)的全流程營(yíng)銷綜合應(yīng)用能力與素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：CDIO項(xiàng)目教學(xué)法；網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)；營(yíng)銷與設(shè)計(jì)思維

引言

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)課程主要圍繞著網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)的基本知識(shí)與基礎(chǔ)理論展開教學(xué)，這樣的授課思路顯然不適合應(yīng)用型本科高校學(xué)生接受知識(shí)的習(xí)慣，所以多年的教學(xué)效果并不明顯。有鑒于此，筆者以網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)課程教改申請(qǐng)了校級(jí)教改課題“基于CDIO項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)《網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)》進(jìn)行教學(xué)改革研究與探索”，并于2017年1月獲得校級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

《網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)》課程是應(yīng)用型本科高校沈陽工學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主干課程，其不僅培養(yǎng)了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)廣告調(diào)研與分析能力，并基于CDIO項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告的“構(gòu)思—設(shè)計(jì)—制作—推廣應(yīng)用”這一完整的網(wǎng)絡(luò)廣告行業(yè)的全流程營(yíng)銷綜合應(yīng)用能力與素質(zhì)。另外，通過對(duì)該課程的探索性主動(dòng)學(xué)習(xí)還會(huì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的批判性思維、互聯(lián)網(wǎng)用戶思維、營(yíng)銷思維和設(shè)計(jì)思維。

1《網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)》教學(xué)改革的思路與目標(biāo)

CDIO項(xiàng)目教學(xué)法是西方國家高等教育中常見的授課模式，它的基本思路是：將某門專業(yè)課程按類別分為若干技術(shù)或技能單元，每個(gè)技術(shù)或技能單元作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)行理論、實(shí)踐一體化的單元式教學(xué)，每個(gè)單元教學(xué)都以應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)或技能完成一個(gè)作業(yè)來結(jié)束，并進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)。簡(jiǎn)而言之，項(xiàng)目教學(xué)就是師生為完成某一具體的工作任務(wù)而展開的教學(xué)行動(dòng)。

1.1《網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)》教學(xué)改革的思路

將CDIO項(xiàng)目教學(xué)法引入網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)過渡，并開始逐漸向應(yīng)用創(chuàng)新深度探索。并基于CDIO項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告的“構(gòu)思—設(shè)計(jì)—制作—發(fā)布應(yīng)用”這一完整的網(wǎng)絡(luò)廣告行業(yè)的全流程營(yíng)銷綜合應(yīng)用能力與素質(zhì)。

1.2《網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)》教學(xué)改革的目標(biāo)

（1）精煉理論講授內(nèi)容，變?nèi)唛L(zhǎng)的成體系的理論教學(xué)為精短的有針對(duì)性的“理論—實(shí)踐”一體化基于真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目的教學(xué)模式。

（2）不斷從方法和內(nèi)容上優(yōu)化“理論—實(shí)踐”一體化教學(xué)環(huán)節(jié)，使其更有利于提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)廣告綜合應(yīng)用能力。

（3）重視課堂上與學(xué)生的交互過程，構(gòu)建良好的頭腦風(fēng)暴氛圍并提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、批判性思維、互聯(lián)網(wǎng)用戶思維、營(yíng)銷思維和設(shè)計(jì)思維和合作意識(shí)

（4）完成課程整體腳本設(shè)計(jì)工作。

2《網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)》教學(xué)改革的實(shí)施方法

本課程以CDIO項(xiàng)目教學(xué)法為主線，融入每項(xiàng)目專題的師生共同的講座、案例分析、知識(shí)點(diǎn)考核、文獻(xiàn)綜述、調(diào)研與分析、網(wǎng)絡(luò)廣告整體策劃、運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)訓(xùn)練、應(yīng)用多媒體軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)廣告制作、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)廣告發(fā)布投放與推廣、網(wǎng)絡(luò)廣告評(píng)估與管理、陳述展示各階段項(xiàng)目作品等多種教學(xué)與學(xué)習(xí)方法來推動(dòng)課程創(chuàng)新乃至思維創(chuàng)新的目的。

首先將課程內(nèi)容進(jìn)行有效分解，分為網(wǎng)絡(luò)廣告概述與一般原理、網(wǎng)絡(luò)廣告構(gòu)思策劃、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告制作、網(wǎng)絡(luò)廣告運(yùn)作推廣、網(wǎng)絡(luò)廣告效果評(píng)估與管理六大模塊，并以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍；其次根據(jù)六個(gè)課程模塊的特點(diǎn)分別設(shè)計(jì)互動(dòng)主題和考核的方式及標(biāo)準(zhǔn)；最后以時(shí)間為刻度對(duì)模塊內(nèi)容進(jìn)行穿插連接，形成一體的授課腳本。

3《網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)》教學(xué)改革的實(shí)施過程

3.1在教學(xué)內(nèi)容上

精煉理論講授內(nèi)容，變?nèi)唛L(zhǎng)的成體系的理論教學(xué)為精短的有針對(duì)性的“理論—實(shí)踐”一體化基于真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目的教學(xué)模式。

現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)課程教材多是傳統(tǒng)的以網(wǎng)絡(luò)廣告的基本知識(shí)與基礎(chǔ)理論的講授為主線，這樣的教學(xué)內(nèi)容是不符合教改要求，故作出必要的有針對(duì)性的調(diào)整，將課程內(nèi)容有效分解為網(wǎng)絡(luò)廣告概述與一般原理、網(wǎng)絡(luò)廣告構(gòu)思策劃、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告制作、網(wǎng)絡(luò)廣告運(yùn)作推廣、網(wǎng)絡(luò)廣告效果評(píng)估與管理六大模塊。不再用以前的以“知識(shí)點(diǎn)”為線索的方式，而是根據(jù)學(xué)生的接受能力及全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽協(xié)辦企業(yè)的需求，改用以企業(yè)選題策略單作為課程中的網(wǎng)絡(luò)廣告“項(xiàng)目”，以其為線索，以“子項(xiàng)目”為模塊，精心組織教學(xué)內(nèi)容，使其符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特別是強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)。

3.2在教學(xué)方法上

不斷從方法和內(nèi)容上優(yōu)化“理論—實(shí)踐”一體化教學(xué)環(huán)節(jié)，使其更有利于提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)廣告綜合應(yīng)用能力。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生要根據(jù)全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽協(xié)辦企業(yè)的選題進(jìn)行廣泛的二手資料檢索與一手資料調(diào)研與分析，并在在教學(xué)過程中不斷地根據(jù)網(wǎng)絡(luò)廣告“項(xiàng)目”的需求來學(xué)習(xí)，變被動(dòng)地接受知識(shí)為主動(dòng)地尋求知識(shí)，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

3.3在能力培養(yǎng)上

重視課堂上與學(xué)生的交互過程，構(gòu)建良好的頭腦風(fēng)暴氛圍并提升學(xué)生創(chuàng)新精神、批判性思維、互聯(lián)網(wǎng)用戶思維、營(yíng)銷思維、設(shè)計(jì)思維和合作意識(shí)。

著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、批判性思維、互聯(lián)網(wǎng)用戶思維、營(yíng)銷思維和設(shè)計(jì)思維和合作意識(shí)，學(xué)生在完成網(wǎng)絡(luò)廣告“項(xiàng)目”的過程中，會(huì)積極地去思考、探索。每個(gè)人的思路、想法不盡相同，教師要求學(xué)生每完成一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行階段匯報(bào)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行討論和交流，并適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，既調(diào)動(dòng)和學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神、批判性思維、互聯(lián)網(wǎng)用戶思維、營(yíng)銷思維和設(shè)計(jì)思維和合作意識(shí)。

3.4在就業(yè)指向上：采取的項(xiàng)目全都來自實(shí)際工作

首先，教師根據(jù)全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽來自協(xié)辦企業(yè)的選題策略單來制定課程的總體方向，教學(xué)內(nèi)容與教師的研究方向緊密結(jié)合既能夠調(diào)動(dòng)教師的積極性，又能通過師生間的互動(dòng)與頭腦風(fēng)暴使全體師生受到啟發(fā)。其次，根據(jù)課程需要講授與討論課總體方向相匹配的理論知識(shí)。

3.5完成課程整體腳本設(shè)計(jì)工作

在教改時(shí)比較重要的是時(shí)間控制與節(jié)奏的把握，在既定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是本次教改成功與否的重要標(biāo)志之一。項(xiàng)目教學(xué)法除了注重自學(xué)探索、互學(xué)之外最重要的就是時(shí)間管理。有效控制課程節(jié)奏完成課程腳本設(shè)計(jì)是本次教改的重要收獲之一。

4《網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)》教學(xué)改革取得的成效

在運(yùn)用理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)注重教會(huì)學(xué)生如何在項(xiàng)目完成的各階段過程中提高溝通能力、自主探索能力和互學(xué)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，達(dá)到如下超目標(biāo)教學(xué)效果：

（1）學(xué)生的選題意識(shí)、調(diào)研與分析能力、策劃構(gòu)思能力、營(yíng)銷思維明顯加強(qiáng)。學(xué)生通過展開真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐，由理論教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)變?yōu)閼?yīng)用的感性認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)可從佐證材料中學(xué)生作品里的調(diào)查報(bào)告與網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃方案中得出。

（2）學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新思維、批判性思維有所增強(qiáng)。學(xué)生能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與主題的確定。這一點(diǎn)可從佐證材料中學(xué)生作品里的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)中得出。

（3）學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)廣告制作能力顯著提高。通過對(duì)多媒體軟件的大量運(yùn)用，促使學(xué)生可以觸類旁通的運(yùn)用其它互聯(lián)網(wǎng)工具軟件，使作品更具有觀賞性與互動(dòng)性。有十多項(xiàng)作品參加大廣賽省級(jí)選拔、有一件作品參與計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、有三件作品參與遼寧省大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽。比賽結(jié)果成績(jī)顯著（有獲獎(jiǎng)證書為證），學(xué)生們以自已一個(gè)學(xué)期的努力成果檢驗(yàn)了自己的付出。

（4）學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)廣告項(xiàng)目運(yùn)作推廣能力與互聯(lián)網(wǎng)思維明顯提高。多名學(xué)生僅在推廣的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，其作品就達(dá)到2000多人的閱讀，并同時(shí)得到企業(yè)的點(diǎn)贊與轉(zhuǎn)發(fā)。這一點(diǎn)，可由學(xué)生作品的推廣效果為證。

（5）受此課程改革的影響，學(xué)生的創(chuàng)新思維與動(dòng)手實(shí)踐能力得到有力提高。在近期參加多項(xiàng)競(jìng)賽中，取得了佳績(jī)。分別是：

①在2016.10遼寧省大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽中獲得了2個(gè)特等獎(jiǎng)、1個(gè)一等獎(jiǎng)。

②在2016.9遼寧省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得了1項(xiàng)省級(jí)銀獎(jiǎng)的成績(jī)，這是迄今為止，我校在此項(xiàng)賽事中的最好成績(jī)。

③在2016.8全國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得了1項(xiàng)省級(jí)一等獎(jiǎng)、國賽三等獎(jiǎng)佳績(jī)。

《網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)》項(xiàng)目教學(xué)改革取得了一定的成效，較大提升了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、展示及管理等技能，同時(shí)也極大地提升了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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