周宏翔

記憶中有兩件事一直難以忘懷。

其一，初中時我把喜歡的課外書借給同學看，結(jié)果他在課堂上偷瞄被老師發(fā)現(xiàn)了。老師繳了書，然后我被供了出來，被叫去談話。相信很多人都遇到過這樣的事，但老師當時只問我：“這本書你看過了嗎？”我說：“看過了。”她翻到最后一頁說：“三百多頁的書，你都看過了？”我點點頭。

另一件事，同樣和同學有關。當時我已經(jīng)有了寫稿的習慣，雖然現(xiàn)在看來都是難登大雅之堂的文章，但當時如珍寶一樣愛惜，同學說想看看，于是拿去了。誰知同學放在課桌上，還沒來得及翻閱，就被老師看見了。老師盯著上面我的大名，再一次把我請到了辦公室。她問：“這是你寫的？”我點頭。她又問：“多少字？”我說：“五千字?！彼f我應該把心思放在學習上，諸如此類的，講了很久。

說這兩件事，是因為當時看課外書和寫小說都被看作是沒有未來的“壞習慣”，在那時候，我基本上被定義成沒有好未來的人。

現(xiàn)在，隔三岔五就會有讀者在微博或公眾號里給我留言，說自己成績不好，老師也不喜歡自己，應該不會有什么好的未來了吧。

人往往從別人身上看到自己過去的影子。每次看到這些留言，我都會忍不住回一句：“還是要相信未來啊，同學們！”因為每個人身上的可能性都是無法預估的。

我們多數(shù)時候都在一個既定的規(guī)則里被否定，但這并不是我們?nèi)松镉篮悴蛔兊囊?guī)則。每個階段，規(guī)則不同、裁判不同、對手不同、境遇不同，誰也說不準誰能夠笑到最后?；蛟S前一秒你還領先，下一秒就跑進了死胡同；又或許你在岌岌可危的懸崖上，掉下去反而撿到了武功秘籍。

雖然我算不上有多優(yōu)秀，不足以指點別人的生活，但我所走的每一步和努力之后所獲得的，都讓我忍不住想要和過去的自己說一聲“還是要相信未來啊”。那些我們不確定的未來，正因為我們確定的每一步，變得格外實在。

（摘自《課堂內(nèi)外·初中版》2017 年第Z1 期圖/千圖網(wǎng)）