書(shū)原子
提示:
孩子創(chuàng)造的火花,會(huì)在幼兒時(shí)期閃爍。關(guān)鍵是,父母對(duì)于這個(gè)火花怎樣把握。丁小茨在幼兒園大班的時(shí)候,就開(kāi)始不講書(shū)上的故事了,她講自己編的故事。為此,幼兒園老師很不滿,認(rèn)為孩子沒(méi)有按照她的要求做。
一個(gè)一年級(jí)學(xué)生,要參加全市繪本講述大賽,他把《蚯蚓的日記》的故事講了30分鐘,老師不樂(lè)意了:怎么講這么長(zhǎng)時(shí)間!
這兩個(gè)孩子的表現(xiàn),都是創(chuàng)造火花的閃爍而已,最先不滿的,卻是老師!
對(duì)于這樣的事,如果你是家長(zhǎng),你會(huì)怎么表態(tài)、處理呢?
奇跡怎樣眷顧孩子(之三)
上幼兒園大班的時(shí)候,老師要求小朋友到前邊講故事,丁小茨就不講書(shū)的內(nèi)容,她講自己編的故事。每次講了自編的故事,幼兒園的老師總會(huì)表現(xiàn)出不滿。據(jù)媽媽回憶,丁小茨在幼兒園期間,總計(jì)能講幾十個(gè)自編的故事,但是留下來(lái)的卻只有下面的《燕子一定要飛翔》:
在春暖花開(kāi)的季節(jié)里,一群燕子從南方飛到北方,筑了巢,生了蛋。過(guò)了一段時(shí)間,那些蛋里孵出了幾只燕寶寶。在燕媽媽的照顧下,這些燕寶寶慢慢長(zhǎng)大了,開(kāi)始學(xué)習(xí)飛翔,但那只最小的燕子有點(diǎn)讓人擔(dān)心,他看兄弟姐妹們練習(xí)飛翔太辛苦了,心里想,一群傻瓜,每天玩兒多開(kāi)心啊。
天慢慢地冷了,小燕子們開(kāi)始跟著爸爸媽媽準(zhǔn)備去南方過(guò)冬,但那只最小的燕子根本就飛不起來(lái)。他告訴大家,自己有羽毛不怕冷,冬天有雪也不怕渴,餓了可以吃樹(shù)皮,渴了可以吃冰,根本不用那么辛苦地飛到南方去。兄弟姐妹們嘲笑他,說(shuō)只有傻瓜才干這樣的事兒呢。于是,大家就嘻嘻哈哈地飛走了。
冬天來(lái)了以后,那只偷懶的燕子被凍得瑟瑟發(fā)抖,每天吃冰也很費(fèi)力氣,樹(shù)皮也根本咬不動(dòng)呀,寒風(fēng)吹得越來(lái)越猛,他終于堅(jiān)持不住了,后悔地嘆了最后一口氣,就死掉了。
第二年春天,其他燕子從南方飛回來(lái),在樹(shù)底下發(fā)現(xiàn)了他的尸體。原來(lái)他是在寒風(fēng)中凍死的。大家把他的尸體埋在了土里,然后開(kāi)始繼續(xù)筑巢,生蛋,孵小寶寶。小寶寶們長(zhǎng)大開(kāi)始學(xué)習(xí)飛翔的時(shí)候,燕媽媽們就把他們帶到埋葬那只偷懶的燕子的地方,給他們講不學(xué)習(xí)飛翔的后果——一定會(huì)倒大霉的。燕寶寶們記住了這個(gè)教訓(xùn),都在努力地學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng)。
秋天到了,燕子們又要飛去南方了,但是他們的爸爸媽媽太老了,飛不動(dòng)了,那些聰明的小燕子想出了一個(gè)好主意,就是在尾巴上拴了根繩子,然后讓爸爸媽媽抓住那根繩子,他們帶著爸爸媽媽一起飛向南方。他們把南方叫作溫暖的巢穴,他們過(guò)上了美好的日子。
這個(gè)故事告訴我們,不能因?yàn)榕鲁钥嗑筒粚W(xué)習(xí),沒(méi)有本領(lǐng)就要倒大霉。同時(shí)也告訴我們,要熱愛(ài)我們的爸爸媽媽。
這篇小故事內(nèi)容很豐富,其中竟然還有死亡的情節(jié),而且把死亡作為深刻的教訓(xùn)。這樣的構(gòu)思和故事,讓我體會(huì)了一個(gè)六歲孩子,對(duì)于無(wú)知、生存、生命的刻骨認(rèn)知。
“創(chuàng)造”一詞,在成人世界冠冕堂皇,到了孩子這里,卻常常被成人界定為違規(guī),甚至胡鬧。這樣的判斷讓我凜然:每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命體,他們自有蓬勃的生命歷程。在所謂的“規(guī)則”之下,一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)造的火花轉(zhuǎn)瞬即逝,真就變成大人對(duì)于一個(gè)孩子的犯罪了。
還好,丁小茨幼兒園的老師,只是不滿與抱怨而已,并沒(méi)有粗暴地打斷甚至叫停。如果是那樣,恐怕我們也難以見(jiàn)到《小烏鴉歷險(xiǎn)記》的問(wèn)世了。
小學(xué)一年級(jí)期間,丁小茨的閱讀時(shí)間顯然少了,閱讀書(shū)目為29種45冊(cè),數(shù)量上比幼兒園時(shí)期有所下降,但是總的文字量卻有所增加。
積累是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和動(dòng)力之一,閱讀量的增加,閱讀題材、體材的多樣,才會(huì)讓孩子越走越遠(yuǎn)。
(待續(xù))
討論建議
每個(gè)孩子都曾經(jīng)迸發(fā)過(guò)創(chuàng)造的火花,有的父母作為孩子聰慧的樂(lè)事,夸幾句,哈哈一笑,就過(guò)去了。而對(duì)于教師的“要求”或負(fù)面評(píng)價(jià),也會(huì)聽(tīng)之任之。
在你的孩子身上,曾經(jīng)有過(guò)創(chuàng)造的火花閃現(xiàn)嗎?和孩子共同回憶一下,并把這些“火花”整理到一起,做一個(gè)“我的創(chuàng)造力”的回顧展。
這些回顧展的內(nèi)容,都是我們這個(gè)欄目需要的。請(qǐng)把“我的創(chuàng)造力”發(fā)給我們,我們將擇優(yōu)采用并發(fā)表。聯(lián)系信箱:804870347@qq.com。
附錄
丁小茨一年級(jí)閱讀書(shū)目,總計(jì)29種,約45冊(cè)。
1.《新教育的一年級(jí)》(6本)
2.《非常小姐弟》(2本)
3.《豆豆老師有魔法之班里有個(gè)都教授》
4.《豆豆老師有魔法之抗打聯(lián)盟》
5.《裝在口袋里的爸爸》(7本)
6.《楊紅櫻畫(huà)本》(15本)
7.《笨狼的故事》(6本)
8.《一年級(jí)的小豆》(2本)
9.《小巫婆真美麗》(2本)
10.《小豬稀里呼嚕》(2本)
11.《火鞋與風(fēng)鞋》
12.《米小圈》(12本)
13.《肚皮上的塞子》
14.《小巴掌童話》
15.《沒(méi)頭腦和不高興》
16.《小辮子丫丫》
17.《精靈鼠小弟》
18.《泡泡去旅行》
19.《一年級(jí)的小豆豆》
20.《一年級(jí)的小朵朵》
21.《安徒生童話》
22.《胡里夫斯和兔子哈斯》(5本)
23.《狐貍小學(xué)的插班生》
24.《一年級(jí)小豆包》(2本)
25.《我們愛(ài)科學(xué)》
26.《犟龜》
27.《列那狐的故事》
28.《長(zhǎng)征故事》
29.《再見(jiàn),馬虎與拖拉》endprint