丁亮

（上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院 上海201901）

基于云平臺(tái)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

丁亮

（上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院 上海201901）

文中針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)信息化建設(shè)水平的不斷提高，但室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)相對(duì)較為薄弱，室內(nèi)教學(xué)資源不足，以及室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)信息化建設(shè)水平比較落后的問題，提出了一種新的方法來(lái)設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)。該方法基于Eucalyptus云平臺(tái)，在該系統(tǒng)下完成教學(xué)資源庫(kù)的開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。最后給出了在該系統(tǒng)下的教學(xué)資源庫(kù)的測(cè)試結(jié)果，該測(cè)試結(jié)果表明，云平臺(tái)技術(shù)將在教育教學(xué)方面有著廣泛的應(yīng)用前景。

云平臺(tái)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；資源庫(kù)建設(shè)

Abstract:In this paper with the construction of information increasing，the construction of professional interior design service platform is relatively weak， indoor teaching resources，and teaching resources for professional interior design information management level is relatively backward，a new method is proposed to design teaching resource library design professional interior design.The method is based on the Eucalyptus cloud platform， and the development， design and implementation of the teaching resource database are completed in this system.Finally，it gives the test results of the teaching resource database under the system.The test results show that the cloud platform technology will have an immeasurable application prospects in the field of education and teaching.

Key words:cloud platform；interior design；resource database construction

隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的迅速發(fā)展，室內(nèi)多媒體技術(shù)也趨向更簡(jiǎn)單化和智能化，尤其體現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)使用上，近年來(lái)得到了大力的開展。但雖然其發(fā)展迅速，卻仍無(wú)法滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)資源庫(kù)上的應(yīng)用。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)是一個(gè)對(duì)多媒體[1]綜合利用的體現(xiàn)，因此對(duì)于教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用需要有充分的規(guī)劃以及完整性的資源整合，但傳統(tǒng)的教學(xué)資源庫(kù)尚且不能完成對(duì)多媒體的優(yōu)化配置[2]，且傳統(tǒng)的授課方式導(dǎo)致師資力量的重復(fù)浪費(fèi)以及知識(shí)傳播受到地域或時(shí)空的嚴(yán)重限制。

目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)大多為圖片、影視資源較多，雖可吸引學(xué)生的注意力，但并未考慮到師生之間的互動(dòng)以及開發(fā)學(xué)生的智力等因素，且開放式網(wǎng)絡(luò)媒體容易造成安全隱患問題。正是綜合了現(xiàn)有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的不足，本文提出了基于云平臺(tái)的系統(tǒng)，該系統(tǒng)完全以用戶的需求為中心，將信息庫(kù)傳到“云?！盵3]中，使用戶在使用時(shí)無(wú)需考慮時(shí)間地點(diǎn)的限制。該系統(tǒng)的搭建對(duì)于整合規(guī)范數(shù)字化教學(xué)資源有著重要意義。

1 云平臺(tái)環(huán)境

1.1 云平臺(tái)的概述

云計(jì)算[4]的興起并非一朝一夕，多年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為云計(jì)算的開發(fā)做了充分的知識(shí)基礎(chǔ)和應(yīng)用需求，其發(fā)展在集群計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算之后。云計(jì)算的出現(xiàn)代表著一種全新的商業(yè)服務(wù)模式的到來(lái)，其不僅包含了互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，資源服務(wù)，還包含了能夠?yàn)榇罅繑?shù)據(jù)提供服務(wù)的硬件以及系統(tǒng)的平臺(tái)。

1.2 云平臺(tái)的基本層次結(jié)構(gòu)

如圖1所示為云平臺(tái)服務(wù)層次圖，該層次圖分為了5個(gè)部分，從下到上依次為虛擬化層[5]、基礎(chǔ)設(shè)施層、平臺(tái)層和應(yīng)用層[6]。云平臺(tái)數(shù)據(jù)的獲取通過網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)得到，如圖1中的右側(cè)所示，該層次的每一部分均是以服務(wù)為核心。在云計(jì)算服務(wù)中，將基礎(chǔ)架構(gòu)中的資源虛擬化，隱藏復(fù)雜的物理資源的功能稱為資源層。當(dāng)用戶自身需要搭建應(yīng)用時(shí)，就需要云平臺(tái)提供對(duì)外資源層的封裝[7]，該封裝被稱為平臺(tái)層。面向使用者的軟件圖形化界面稱為應(yīng)用層，應(yīng)用層能直觀的為使用者提供服務(wù)。在對(duì)每個(gè)層次進(jìn)行訪問時(shí)，均需要使用訪問接口，用戶訪問層就是為用戶提供各種層次服務(wù)的支撐。

圖1 云平臺(tái)服務(wù)層次圖

1.3 云技術(shù)框架

如圖2所示為云計(jì)算技術(shù)架構(gòu)圖，云計(jì)算的基礎(chǔ)來(lái)源于虛擬化技術(shù)，虛擬化技術(shù)就是為了提高服務(wù)器的使用效率，將現(xiàn)有的一臺(tái)服務(wù)器虛擬化成多臺(tái)，云計(jì)算在本質(zhì)上是一種計(jì)算技術(shù)，只是該技術(shù)融合了互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程管理以及IT資源[8]。云計(jì)算在底層技術(shù)上類似于分布式計(jì)算，但在上層思想上兩者卻有著明顯的區(qū)別，以往的分布式計(jì)算是將大任務(wù)細(xì)化成諸多的小塊，將這些小塊在各個(gè)資源庫(kù)中得到實(shí)現(xiàn)，最后由用戶獲取數(shù)據(jù)。云計(jì)算則相反，其將眾多資源集中，形成一整塊資源統(tǒng)一反饋給任務(wù)來(lái)使用，因此其的資源獲取均是整塊進(jìn)行的。

2 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)設(shè)計(jì)

2.1 資源庫(kù)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

文中采用基于B/S架構(gòu)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，如圖3所示。對(duì)于系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計(jì)要求就是要具有靈活可擴(kuò)展性，使得用戶能夠在該系統(tǒng)架構(gòu)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)應(yīng)用程序。本文采用B/S架構(gòu)的原因是其能將WWW瀏覽器[9]、極少部分事務(wù)邏輯和主要事務(wù)邏輯分層實(shí)現(xiàn)，形成一個(gè)三層體系結(jié)構(gòu)。該劃分的優(yōu)勢(shì)在于降低了系統(tǒng)維護(hù)的工作量，從而達(dá)到了減少維護(hù)系統(tǒng)成本的目的。在校園網(wǎng)下建立B/S結(jié)構(gòu)[10]的教學(xué)資源平臺(tái)，該資源的使用通過互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)進(jìn)行操作，該種方式的訪問不受時(shí)間[11]、地點(diǎn)和環(huán)境的約束，從而為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)資源的獲取提供了安全有效的方法。

圖2 云技術(shù)架構(gòu)圖

圖3 B/S模式的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

2.2 資源庫(kù)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

如圖4所示為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，該設(shè)計(jì)內(nèi)容以某高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)為例，該服務(wù)平臺(tái)分為了3個(gè)方面，分別為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用平臺(tái)[12]、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)資源平臺(tái)以及室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)資源網(wǎng)[13-15]。下面對(duì)這3部分做具體的介紹：1）室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)基本信息數(shù)據(jù)，該信息數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)包含了擁有該專業(yè)的地域，以及教授該專業(yè)的學(xué)校和教師信息；2）學(xué)生信息庫(kù)，主要包括的內(nèi)容為學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及學(xué)生上課和就業(yè)實(shí)習(xí)情況；3）統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，該功能主要為了統(tǒng)計(jì)該地區(qū)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況，并統(tǒng)計(jì)該地區(qū)的教育發(fā)展現(xiàn)狀。

3 資源庫(kù)的測(cè)試

圖5為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)設(shè)計(jì)的主頁(yè)面，在該應(yīng)用程序的主頁(yè)面模塊中有學(xué)習(xí)課程、課件、素材和答疑等功能，使該專業(yè)的學(xué)生能夠不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

圖7和圖8為隨意點(diǎn)擊主目錄中精品課程的室內(nèi)效果圖制作教程的案例學(xué)習(xí)，當(dāng)點(diǎn)擊精品課程后，會(huì)出現(xiàn)如圖6所示的所有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)資源庫(kù)，學(xué)生可根據(jù)自身需求選擇要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，老師在教學(xué)中也省去了諸多不必要的麻煩。圖7和圖8為資源庫(kù)中室內(nèi)設(shè)計(jì)教程的學(xué)習(xí)入口，由該設(shè)計(jì)測(cè)試結(jié)果表明，云平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的可實(shí)現(xiàn)性。

圖4 資源庫(kù)內(nèi)容設(shè)計(jì)

圖5 資源庫(kù)主頁(yè)面

4 結(jié)束語(yǔ)

文中在總結(jié)了現(xiàn)有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)局限性的基礎(chǔ)上，應(yīng)用現(xiàn)階段迅速發(fā)展的云技術(shù)，設(shè)計(jì)了基于B/S系統(tǒng)架構(gòu)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的資源庫(kù)。該資源庫(kù)的建立解決了傳統(tǒng)消耗大量人力、物力和財(cái)力的教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)者能不因上課時(shí)間沖突，上課地點(diǎn)等問題影響自身的學(xué)習(xí)。此外，教師在授課過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也能夠?qū)⑹谡n過程中難以表達(dá)的抽象事物在圖像化界面中展現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生能更輕易的接受。經(jīng)測(cè)試結(jié)果表明，該系統(tǒng)的開發(fā)具有廣闊的應(yīng)用前景。

圖6 精品課程頁(yè)面

圖7 課程目錄界面

圖8 課程視頻播放頁(yè)面

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Design and implementation of the teaching resource database of interior design specialty based on cloud platform

DING Liang
（Shanghai Jiguang Vocational and Technical College of Architecture，Shanghai201901，China）

TN99

A

1674－6236（2017）19-0075-04

2016-10-18稿件編號(hào)201610091

丁 亮（1975—），男，安徽安慶人，碩士，副教授。研究方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)。