圖、文/羅程丹 四川省成都市青少年宮

材料：牛皮紙、彩色卡紙、黑色勾線筆、膠棒、剪刀、油畫棒

課時(shí)：1課時(shí)

看視頻 促想象

教師先播放一段公益廣告《我想有個(gè)家》，引導(dǎo)孩子在觀看視頻時(shí)思考：為什么小鳥想要一個(gè)家呢？視頻中的小鳥原本生活在生機(jī)盎然的森林里，但突然有一天，森林里的所有樹木被砍掉，小鳥的家不見了。小鳥只好飛到了城市，在電線桿上安家，可是風(fēng)一吹，鳥窩被吹落，鳥蛋也被摔壞了，小鳥難過地說了一句：“我想有個(gè)家。”用故事的形式，將孩子們帶入視頻的情節(jié)中，引導(dǎo)孩子們體會(huì)沒有家的感受，激發(fā)孩子們的同情心，幫助小鳥建造一個(gè)屬于它自己的家。

教學(xué)引導(dǎo)

教師提出問題：為什么小鳥想要一個(gè)家呢？你想幫助小鳥建造一個(gè)家嗎？大家都想幫助小鳥建造一個(gè)屬于它自己的家。有的說要給小鳥把家建在幼兒園，有的要建在孩子自己的家里，每天和小鳥一起生活，有的建在商場(chǎng)里。孩子們展開了豐富的想象，不僅急迫地想要幫助小鳥，而且還聯(lián)想到小鳥有了家之后的心情和生活狀態(tài)。孩子們觀看視頻后，對(duì)小鳥的身體基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解，教師再指導(dǎo)孩子觀察小鳥在鳥窩里吃蟲子、張開大嘴等待食物的圖片，讓孩子能用卡紙拼接出小鳥的身體，并且夸張地表現(xiàn)小鳥的頭部動(dòng)態(tài)。

創(chuàng)作

孩子們選出了自己喜歡的各種顏色的油畫棒隨意在牛皮紙上畫線條和色塊。接著開始用彩色卡紙撕貼出長(zhǎng)條和塊狀，粘貼在圓形牛皮紙上，用黑色勾線筆畫出小鳥的眼睛，拼貼小鳥身體的時(shí)候，引導(dǎo)孩子表現(xiàn)出小鳥的頭部動(dòng)態(tài)，有的張開大嘴，有的在說話，有的在睡覺，有的在吃蟲子，有的在等待鳥媽媽喂食物，讓小朋友想象著鳥窩里的小鳥們?cè)诎l(fā)生有趣的事兒。最后用剪刀剪貼出鳥窩里的鳥蛋。

效果呈現(xiàn)

孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了很多畫面：鳥媽媽會(huì)把蟲子放進(jìn)張得最大的小鳥嘴里，小鳥們開心地吃著媽媽捉回來的小蟲子，鳥媽媽在喂鳥寶寶吃蟲子，大鳥、小鳥都餓了……

每一張作品中小鳥們的故事情景都不一樣，畫面中生動(dòng)有趣的故事情節(jié)來自孩子豐富的想象力和有趣的生活經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)感言

以視頻的方式導(dǎo)入，成功地吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，孩子能積極完成老師的各項(xiàng)要求，同時(shí)充分融入孩子自己的想法，創(chuàng)造出了各種各樣的鳥窩和故事情景。

辜若夏 4歲童言童語(yǔ)：小鳥想：“媽媽怎么還不回來?。俊?/p>

胡皓然 4歲童言童語(yǔ)：鳥媽媽在喂鳥寶寶吃蟲子。

黃金鳳 4歲童言童語(yǔ)：鳥爸爸在睡覺 ，鳥姐姐、鳥妹妹在等媽媽喂蟲蟲。

雷昕童 4歲童言童語(yǔ)：大鳥、小鳥都餓了。

羅楊雨仟 4歲童言童語(yǔ)：鳥爸爸和鳥媽媽生了很多蛋，慢慢的，蛋變成了小鳥，然后他們幸福地生活在一起！

牟彥融 4歲童言童語(yǔ)：小鳥們和媽媽住在雖亂但卻非常溫暖的小窩里?！伴_飯了！！"小鳥嘰嘰叫著，張大嘴?。∷鼈兠靼?媽媽會(huì)把蟲子放進(jìn)張得最大的小鳥嘴里……

唐嘉茹 4歲童言童語(yǔ)：小鳥們?cè)诤埃骸皨寢?，媽媽，快回來！?/p>

辜王亞南 4歲童言童語(yǔ)：鳥媽媽要去買肉肉，鳥爸爸看見鳥哥哥、鳥弟弟在睡覺。

王亞文 4歲童言童語(yǔ)：鳥媽媽在家里做事，鳥爸爸晚上回家做飯。

吳皓然 4歲童言童語(yǔ)：鳥媽媽在喂鳥寶寶吃蟲子。

嚴(yán)曽瑞希 4歲童言童語(yǔ)：一只蜘蛛爬進(jìn)了鳥窩，鳥媽媽看見，一口就把它吞了！

羅程丹老師輔導(dǎo)的學(xué)生作品

肖怡霏 4歲童言童語(yǔ)：鳥寶寶們開心地吃著媽媽捉回來的小蟲子，高興極了！盼望著自己快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)成像鳥爸爸一樣強(qiáng)壯，在天空中飛翔。

程與非 4歲童言童語(yǔ)：鳥姐姐和鳥妹妹不睡覺老說話，鳥爸爸和鳥媽媽說：“少?gòu)U話，趕緊睡。”

尹昕湉 4歲童言童語(yǔ)：等待吃飯的小鳥。

袁瑾熙 4歲童言童語(yǔ)：從前有棵樹，樹上有個(gè)鳥窩很大很漂亮，鳥兒一家在上面玩兒。

閆華老師點(diǎn)評(píng)：

教師引導(dǎo)孩子以觀看視頻的方式，引起學(xué)生對(duì)小鳥家的遭遇的思考，激發(fā)學(xué)生保護(hù)鳥，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，啟發(fā)孩子為保護(hù)小鳥的家展開想象。教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境下，描繪出小鳥有了家之后的心情。畫面中，孩子表現(xiàn)的角度各不相同，運(yùn)用剪貼與繪畫結(jié)合的方式，適合低齡的小朋友表現(xiàn)，作品呈現(xiàn)的內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣。