李昊林

回顧我的整個(gè)高中，我覺(jué)得是充滿(mǎn)了精彩的回憶的。當(dāng)年的這個(gè)時(shí)候我也曾與你們一樣，對(duì)于高三是既憧憬又恐懼。對(duì)于大家怎么安排復(fù)習(xí)，我無(wú)權(quán)干涉，我只想說(shuō)一些我已經(jīng)有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)或者是教訓(xùn)，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助。

不要指望一口吃成個(gè)胖子，更不要?jiǎng)偝粤艘稽c(diǎn)就覺(jué)得飽了

“不要指望一口吃成個(gè)胖子”是說(shuō)不要指望在短時(shí)間內(nèi)就可以讓你的弱勢(shì)科目馬上變成強(qiáng)勢(shì)科目，不要有太高的自我預(yù)期。

我原本想通過(guò)一個(gè)暑假把我的語(yǔ)文徹底攻克，然而，結(jié)果是我的語(yǔ)文成績(jī)一直到高三下學(xué)期還出現(xiàn)嚴(yán)重波動(dòng)。對(duì)于許多問(wèn)題，為了解決他們，你都需要持之以恒地奮斗到高考前最后一天，不要期望短時(shí)間內(nèi)就能把它們完美解決！不過(guò)反過(guò)來(lái)講，解決掉一部分問(wèn)題還是可行的。

“不要?jiǎng)偝粤艘稽c(diǎn)就覺(jué)得自己飽了”，這個(gè)可能更重要一些，也是希望同學(xué)們?cè)谡麄€(gè)高三都能有這樣一種倒空自己的意識(shí)。我記得當(dāng)年高二暑假，我想突破圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)，然后就瘋狂地做題，很快就自我感覺(jué)良好了，事實(shí)上整個(gè)高三上學(xué)期我都有這種感覺(jué)，結(jié)果，期末考試就給了我響亮的耳光！那個(gè)時(shí)候，我重新反思我做過(guò)的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)那種學(xué)會(huì)的感覺(jué)在讓我心里有底的同時(shí)，也成了我進(jìn)步的桎梏。我以為自己學(xué)會(huì)了，但其實(shí)并沒(méi)有，還是需要更多的磨煉。

如果讓我給大家的學(xué)習(xí)提一些具體的建議的話(huà)，我覺(jué)得你們現(xiàn)在最需要做的事情，是明確自己的短板到底是什么，具體到知識(shí)板塊，然后再具體到題型。在明確自己的短板的情況下，大家要知道哪些短板是要立刻補(bǔ)完，哪些是需要在一輪復(fù)習(xí)中補(bǔ)完，哪些是要用整個(gè)高三去補(bǔ)完的。這樣不斷明確的過(guò)程，會(huì)讓你知道當(dāng)務(wù)之急到底是什么。

效率，怎么可能說(shuō)提高就提高？

關(guān)于付出，我相信大家現(xiàn)在還可能在問(wèn)“效率與時(shí)間”這個(gè)問(wèn)題，還一定有人排斥鉆進(jìn)題海，認(rèn)為自己效率高就可以不用耗費(fèi)那么多時(shí)間，做那么多練習(xí)。我談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)看法吧。

第一，不耗費(fèi)時(shí)間，效率很難提升。我們常對(duì)自己說(shuō)今天沒(méi)學(xué)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)關(guān)系，效率高就成！但是我們都知道，這是自我安慰，是在為自己沒(méi)有勤奮而開(kāi)脫。效率，怎么可能說(shuō)提高就提高？它和自己長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和過(guò)去積淀的量都有很大關(guān)系。

第二，當(dāng)我們糾結(jié)于“效率與時(shí)間”這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，其實(shí)就證明我們并不想付出很多時(shí)間學(xué)習(xí)，所以我們才會(huì)轉(zhuǎn)而想是不是效率高就能少花點(diǎn)時(shí)間了，其實(shí)糾結(jié)這個(gè)毫無(wú)意義。

請(qǐng)不要一個(gè)人去戰(zhàn)斗

我當(dāng)時(shí)就利用課余時(shí)間與我的任課老師和班主任交流，在自我剖析及咨詢(xún)老師的過(guò)程中，我當(dāng)時(shí)已經(jīng)躁動(dòng)起來(lái)的心又重新回歸平靜，老師也給出了我今后可以做的事情的建議。所以，當(dāng)你覺(jué)得茫然無(wú)措的時(shí)候，請(qǐng)謙虛地去請(qǐng)教老師，尋找對(duì)策吧。當(dāng)然，你們班上一定也有單科學(xué)得非常出色的同學(xué)，如果你恰好遇到不明白的問(wèn)題，你也可以去請(qǐng)教他們，在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì)收獲非常多的智慧。

當(dāng)然，你也可以是用交流的方法去學(xué)習(xí)，我的數(shù)學(xué)一直屬于強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，然而遇到好題時(shí)，我都會(huì)拿著它去找我們班數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)同樣非常出色的同學(xué)去做，然后我就直接問(wèn)他們是怎么解這道題的，我經(jīng)常會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)自己跟他們的思路完全不同！于是在交流的過(guò)程中，我可以慢慢打破自己的思維定式，嘗試用其他的思路思考問(wèn)題。

希望同學(xué)們?cè)诟呷荒曛?，全身心投入到高考這一件事情，最終去往能助力你們的發(fā)展的理想殿堂，而不是一個(gè)與你的真實(shí)水平不相符的備選項(xiàng)。endprint