羅燦

學(xué)霸，一個(gè)光輝的名字。他們有讓人顫抖的成績(jī)，他們有過(guò)人的頭腦，他們有別人的傾慕，他們也有別人想象不了的辛苦。而我們這些“非學(xué)霸”，總是想從他們的世界里挖掘些什么，也夢(mèng)想著有一天能躋身學(xué)霸的行列。

學(xué)霸的世界并不神秘，他們也要吃飯睡覺(jué)，也會(huì)哭，也會(huì)笑。那么，我們與他們的差距又在哪兒呢？是勤勤懇懇的汗水，是神來(lái)之筆的靈感，還是咬緊牙關(guān)的堅(jiān)持？

沒(méi)有經(jīng)歷，怎么能夠找得到答案？《求學(xué)》在對(duì)2017年各省（區(qū)、市）的狀元采訪中總結(jié)了幾個(gè)他們的相似之處，本文沒(méi)有又臭又長(zhǎng)的說(shuō)教，只是想告訴你如何才能接近學(xué)霸，甚至變成學(xué)霸。

每一個(gè)關(guān)鍵詞，就是一把利劍，直刺你平庸的最深處。

以自律為師

勤奮、努力、天賦……這些我們常?？吹降膶W(xué)霸標(biāo)簽，其實(shí)總結(jié)下來(lái)只有一個(gè)詞語(yǔ)：自律。

浙大竺可楨學(xué)院的學(xué)生胡一捷在高中時(shí)的成績(jī)并不好，只排在年級(jí)的第132名，后來(lái)一路追到年級(jí)第19名。最后，他被浙大醫(yī)藥試驗(yàn)班錄取。隨后為了轉(zhuǎn)專業(yè)，他又成了大一年級(jí)里最努力的學(xué)生，用他自己的話來(lái)說(shuō)：“我的大一，比高三還要苦?！彼谱髁?0多張精準(zhǔn)到分鐘的作息表，晚上10點(diǎn)睡覺(jué)，凌晨3點(diǎn)起來(lái)學(xué)習(xí)。晚上10點(diǎn)鐘，正是很多同學(xué)在外面吃夜宵或者參加社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間，他強(qiáng)迫自己入睡。凌晨3點(diǎn)鐘，他起床，開始一天的學(xué)習(xí)。一學(xué)期過(guò)去后，他順利考進(jìn)了浙大最優(yōu)秀的學(xué)生聚集的竺可楨學(xué)院，也順利轉(zhuǎn)到了他喜歡的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)。

近乎自虐的作息安排，是他的個(gè)人選擇，是否可取暫且不提，但是，我們感受到了自律的可怕力量。有句話說(shuō)得很好，不怕自己不努力，而是怕優(yōu)秀的人比你更努力。自律是最簡(jiǎn)單但又是最難的事情。如果每天都能早起，那么每天就都會(huì)有成就感。這種成就感雖然小，但是可以積累，就跟背單詞一樣，即便你今天只背了幾個(gè)單詞，也不會(huì)覺(jué)得碌碌無(wú)為，至少，你背了。小小的成就感足以滾出巨大無(wú)比的雪球，但是，這一切的前提都建立在自律的基礎(chǔ)之上。

以規(guī)劃為師

我們常以為，學(xué)霸是“晚晚修仙到凌晨，不破樓蘭誓不還”的，而通過(guò)對(duì)狀元們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)很多狀元也并不喜歡熬夜苦讀。

吉林省理科狀元曹宇涵同學(xué)晚上10點(diǎn)半之前就會(huì)睡覺(jué)，江西省理科狀元?jiǎng)⒑平萃瑢W(xué)看書到11點(diǎn)半就會(huì)休息，還要保證每天40分鐘的午睡，貴州省文科狀元?jiǎng)㈥艜F同學(xué)也是如此。那么，為什么我們挑燈夜戰(zhàn)還是比不過(guò)他們？原因很簡(jiǎn)單，在差不多的時(shí)間單位里，他們的管理更加有序，從而獲得了更高的效率。

重慶市理科狀元楊馥偉同學(xué)從高三上學(xué)期開始，就根據(jù)高中的各科知識(shí)點(diǎn)制定了詳細(xì)的規(guī)劃，細(xì)致到哪一天的哪一節(jié)課復(fù)習(xí)哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且在整個(gè)高三嚴(yán)格執(zhí)行。到了高考前兩天，他都沒(méi)有加大復(fù)習(xí)力度，反而比較輕松，“什么事都要有計(jì)劃，并且要有自制力和執(zhí)行力”。

四川省理科狀元黎雨佳同學(xué)，每個(gè)星期都會(huì)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，精確到每一天的每一個(gè)小時(shí)。湖北理科狀元肖雨每天都會(huì)給課間擬一個(gè)計(jì)劃，可能是背英語(yǔ)單詞，可能是背成語(yǔ)，然后每天晚上再給當(dāng)天的課間打一個(gè)利用率的分，再反思怎樣才能提高這個(gè)利用率，充分地利用邊角料時(shí)間。

他們沒(méi)有擠出更多的時(shí)間，只是在有限的時(shí)間里做完了應(yīng)該做的事情，高效就是這么簡(jiǎn)單。

除了管理時(shí)間，還要管理進(jìn)度。從490分到690分的清華學(xué)霸高旭豪在提分時(shí)，前期只做選擇題和填空題，鞏固基礎(chǔ)，并未試圖攻克難題；隨著選擇題和填空題越做越多，自己的水平也有所進(jìn)步，再嘗試攻克難題，然后對(duì)最后兩道大題發(fā)起挑戰(zhàn)。高旭豪從年級(jí)的前50名進(jìn)步到全省的前70名（他所在的陜西省一共有39萬(wàn)名考生），靠的就是從易到難、循序漸進(jìn)。把簡(jiǎn)單的選擇題和填空題吃透后，再去做大題自然就能夠舉一反三了。

以心態(tài)為師

學(xué)霸會(huì)遇到學(xué)不下去，干脆把桌子掀了不學(xué)了的情況嗎？當(dāng)然也會(huì)。但是，他們能夠用合理的方式迅速調(diào)整，比我們更早地回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四川文科狀元涂涴童的辦法是從做題量和做題類型兩個(gè)方面去調(diào)整。如果感覺(jué)到比較累，就減少做題量，然后做一些自己喜歡的輕松題目，或者是一些另類的、有思維難度的題目。還有，考前可以做一些積極的心理暗示，比如：和家人、同學(xué)交流，在網(wǎng)上找一些心理學(xué)的資料來(lái)自我開導(dǎo)。最重要的是，當(dāng)你真的想解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就要積極主動(dòng)地去尋找方法，而不是抱著糟糕的心態(tài)消極面對(duì)。

當(dāng)然，興趣愛好也是一種很好的解壓辦法。我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)霸已經(jīng)不再是以前死讀書的形象了。福建理科狀元陳汜玄會(huì)跳街舞，重慶理科狀元楊馥偉愛打LOL，吉林理科狀元李牧陽(yáng)早在高一時(shí)就談起了戀愛……狀元和我們一樣有著非常平常的減壓方式，但是他們能夠收放自如，只是把它當(dāng)成釋放壓力的手段，而我們則有些沉迷其中，或者說(shuō)是把它當(dāng)成逃避壓力的手段了。

以鉆研為師

學(xué)霸們理所當(dāng)然都是應(yīng)試環(huán)境里學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的人，不過(guò)，也許他們真正關(guān)注的并不完全是學(xué)習(xí)。

甘肅理科狀元肖智文是最讓老師“頭疼”的一位同學(xué)，倒不是因?yàn)樗煽?jī)不好，而是太好了——每當(dāng)下課，肖智文就跑上講臺(tái)，一股腦地拋出問(wèn)題要求老師回答。肖智文從小愛玩航模，抱著“飛機(jī)為什么能飛”的問(wèn)題，他從剛開始只是玩玩紙飛機(jī)，到后來(lái)越玩越“高級(jí)”，上初中時(shí)開始學(xué)習(xí)做飛機(jī)模型，甚至還做了一臺(tái)無(wú)人機(jī)。至于理科狀元，自然是在一個(gè)個(gè)追問(wèn)之下手到擒來(lái)。

福建理科狀元陳汜玄則對(duì)其他人視為瑰寶的錯(cuò)題本嗤之以鼻，他平時(shí)也不做錯(cuò)題本，但每次有做錯(cuò)或忽略的地方，他都會(huì)把問(wèn)題提煉成一句話，然后記錄下來(lái)。考試前翻一翻，就像是“準(zhǔn)備考試的自己”和“平時(shí)的自己”聊聊天，頗有左右互搏的味道。

我們發(fā)現(xiàn)，正是因?yàn)橛秀@研、有樂(lè)趣，學(xué)習(xí)就成了一件美差事。

刷題和死磕課本固然是提分的法寶，可是，你也得有興趣做下去才行。如果你極度厭惡化學(xué)，還天天讓你配平方程式，極刑也不過(guò)如此吧。所謂“興趣就是最好的老師”，比起答題的速度和刷題的數(shù)量，我們應(yīng)更注重挖掘自己的興趣點(diǎn)與學(xué)科之間的聯(lián)系，不只是記住老師或課本上的知識(shí)，而是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)知識(shí)還有這樣的用法，培養(yǎng)這種小小的滿足感，自然能夠像學(xué)霸一樣深入鉆研問(wèn)題了。

以天下為師

最近，北京文科狀元熊軒昂的一個(gè)視頻引起了很多討論，并不是因?yàn)樗窒砹耸裁磳W(xué)習(xí)方法與筆記，而是他說(shuō)的一席話。

他說(shuō)：“高考是階層性的考試，農(nóng)村地區(qū)的孩子越來(lái)越難考出來(lái)。我是中產(chǎn)家庭的孩子，生在北京，在北京這種大城市能享受到的教育資源，決定了我在學(xué)習(xí)時(shí)能走很多捷徑，能看到現(xiàn)在很多狀元都是家里厲害，自己又有能力的人，所以有知識(shí)不一定能改變命運(yùn)，但是沒(méi)有知識(shí)一定改變不了命運(yùn)?！?/p>

如果這是一道“如何看待高考狀元”的政治題，熊軒昂的回答足以拿到滿分。為什么？熊軒昂作為一個(gè)還沒(méi)有踏入社會(huì)的中學(xué)畢業(yè)生，跳出了一般人的視野，站在了整個(gè)教育界，甚至站在了國(guó)家的高度去審視中國(guó)的教育。他不再關(guān)注什么狀元筆記與學(xué)習(xí)方法，而是意識(shí)到中國(guó)教育資源分配不均的問(wèn)題，這是一種更大的認(rèn)知格局。他在努力學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還能保持對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，這才是他給我們最大的啟示。所謂的視野并不一定是在課本之中，更多的是在生活里。這是一種氣魄和胸懷，也是我們學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)之一。endprint