李耿源

真題在線

（2017年福建中考作文題）閱讀下面文字，按要求作文。

站點(diǎn)，既是匆匆而過的憩息處，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn)；既是舊行旅的終點(diǎn)，又是新行程的起點(diǎn)……

人生就是這樣，一個又一個的站點(diǎn)組成了一個人生命的完整鏈條。

以上文字給了你什么聯(lián)想或感悟？請以“每個站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲；不少于600字；文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請用化名代替。

思維碰撞

老師：2017年是福建中考重新統(tǒng)一命卷的第一年，作文題目成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)?！懊總€站點(diǎn)都有風(fēng)景”在命題形式上為近年中考常見，為材料加全命題的形式，而內(nèi)容上則展示出較大的開放性，符合初中生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際，并且讓各層次的同學(xué)都有話可說、有感可發(fā)，也都有可能寫出優(yōu)秀的作文。本文題，“每個站點(diǎn)”在材料中已經(jīng)說明，即提醒學(xué)生應(yīng)選取人生路上的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這些節(jié)點(diǎn)，可以是成長的幾個階段，也可以是生活的不同畫面；“風(fēng)景”則是作文主題是否創(chuàng)新、深刻的關(guān)鍵表達(dá)，它可指現(xiàn)實(shí)中的自然風(fēng)光、人文景觀，但更應(yīng)表現(xiàn)生活中某些激勵精神、溫暖人心、提升信念的小片斷。應(yīng)緊扣題目寫作，注意點(diǎn)題。

林敬超：根據(jù)材料的內(nèi)涵和老師的指引，我覺得每個人的人生旅途都有無數(shù)“站點(diǎn)”，可以是旅行中一個?？康牡胤剑墒浅砷L路上一次關(guān)鍵的經(jīng)歷。構(gòu)思時(shí)，要抓住標(biāo)題的關(guān)鍵詞，“每個站點(diǎn)都有風(fēng)景”可拆分為“每個”“站點(diǎn)”和“風(fēng)景”。“每個”最好是成長路上發(fā)生的幾件關(guān)鍵的事，而不能是單一的事；“站點(diǎn)”應(yīng)是與自己成長相關(guān)，甚至是影響自己成長的經(jīng)歷；而“風(fēng)景”應(yīng)是自己從中汲取的教訓(xùn)，得到的收獲。要寫出自己的真情實(shí)感，寫自己不同尋常的經(jīng)歷與感受，才能寫出新意和深度。

羅浩天：正如林敬超同學(xué)的分析，“每個”應(yīng)該指多個，在選材中應(yīng)注意選幾個典型素材，而不能只寫一件事；“站點(diǎn)”指在旅途中停下來休息的地方，也是靈魂停靠的站點(diǎn)；“風(fēng)景”不一定是美景，也可能是遭遇挫折、困難后的省悟，汲取的教訓(xùn)與收獲。在選材時(shí)，可寫旅行中幾個獨(dú)特的站點(diǎn)，讓我們感受到別樣的風(fēng)景。但這樣選材可能會過于趨同，缺乏新意。要想有新意，可以通過在生活當(dāng)中經(jīng)歷或社會上發(fā)生的幾件事來反映社會生活；可以把自己當(dāng)作觀光巴士，帶著人們觀光旅行，敘述途中遇到的幾件事來反映人的理念與追求；可以把自己當(dāng)成一株小草，通過在成長過程中經(jīng)歷的各種磨難和收獲等來反映人生的成長、成熟必然要經(jīng)歷風(fēng)雨，從而挖掘“風(fēng)景”的深層意義。

陳瀟怡：“站點(diǎn)”，通常的理解是指交通工具可以停靠，供乘客上下車、候車的地方。這樣的站點(diǎn)有“高大上”的，也有“矮窮矬”的。但無論如何，它都是旅程中的一部分，它將成為一個可以落腳的地方，甚至它還是一個可以轉(zhuǎn)乘的關(guān)鍵點(diǎn)。如果沒有站點(diǎn)，交通工具將沿著直線一直開下去，那還有什么風(fēng)景可言？而人生旅途也是如此，如果沒有?？康牡胤剑瑳]有休憩的地方，沒有轉(zhuǎn)乘的地方，我們就會一成不變沿著直線走下去，從開始就可以知道結(jié)束，這樣的人生也就毫無意義。有轉(zhuǎn)折，跌宕起伏，有需要?？康牡胤?，放慢腳步回望過去，看看風(fēng)景，人生才有滋味。

羅欣悅：前面的同學(xué)都談到“站點(diǎn)”是人成長過程中的一些重要節(jié)點(diǎn)，它既是人生過往的終點(diǎn)，又是繼續(xù)前行的起點(diǎn)。不管這個節(jié)點(diǎn)是人生的巔峰，還是人生的低谷，都應(yīng)該是最美的風(fēng)景。杜甫年少出游，意氣風(fēng)發(fā)，早期作品表現(xiàn)了理想抱負(fù)和所期望的人生道路；中年時(shí)期，仕途不順，又逢戰(zhàn)亂流離，盡管個人遭遇了不幸，但無時(shí)無刻不憂國憂民；晚年西南漂泊，憂時(shí)傷亂，詠嘆國難民苦?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，詩風(fēng)沉郁頓挫，亦是千古絕唱。每一次顛沛流離，都給后人展示了其“詩史”風(fēng)景。聯(lián)想到古人的經(jīng)歷，可以給我們這樣的啟發(fā)。

沈彥榕：看到這個題目，起初會讓人聯(lián)想到寫景作文。但從所給的材料上思考，我認(rèn)為可以寫人生各個成長階段的風(fēng)景。孩提時(shí)，無憂無慮，看到的是“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的童趣；少年時(shí)，漸漸地要開始為了各種考試而聞雞起舞，看到的是“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”的求學(xué)之景；青年時(shí)，考上了一所理想的高等學(xué)府，在經(jīng)歷了幾年苦讀，一朝得解放時(shí)，可以釋放壓抑已久的青春激情，這時(shí)所見的又是“一日看盡長安花”的快感或“長風(fēng)破浪會有時(shí)”的滿腔抱負(fù)。這樣以人生的不同階段作為一個又一個站點(diǎn)，其風(fēng)景，都值得我們?nèi)ヨb賞與品味。

詹奕堅(jiān)：我認(rèn)為“每個站點(diǎn)都有風(fēng)景”在立意上，前面幾個同學(xué)都說得很切題。在選材上，我們可以寫自己成長路上最難以忘懷的經(jīng)歷或事件。比如我自己，第一次參加學(xué)校舉辦的演講比賽時(shí)自卑、害怕，后來多次參加比賽，自信心倍增；親友離去之后經(jīng)歷了一段灰暗的日子，后來漸漸解開心結(jié)，感受到生命的珍貴，應(yīng)該珍惜和積極面對現(xiàn)在；有一段時(shí)間我生病導(dǎo)致成績下降，身體恢復(fù)后又奮起直追……這些經(jīng)歷都是我記憶中的站點(diǎn)，也是我記憶中的風(fēng)景。

黃子怡：我從小就喜歡跳舞，但從喜歡到擅長卻是一段艱辛的歷程，初學(xué)時(shí)壓腿之類的疼痛、第一次比賽時(shí)的膽怯、匯報(bào)演出時(shí)的失誤……都讓我備受煎熬，但每一次挫折，都讓我認(rèn)識到自己的不足和缺點(diǎn)所在，于是加倍訓(xùn)練，加以改進(jìn)。當(dāng)我在舞臺上表演大獲成功時(shí)，我在別人眼里成了一道風(fēng)景。而我自己明白，我所經(jīng)歷的一切，那一個又一個難以忘懷的站點(diǎn)，難道不是我記憶中最珍貴的風(fēng)景嗎？

教師總結(jié)

在這次討論中，多數(shù)同學(xué)都將此文立意為，在我們成長過程中，克服困難、挫折，重新獲取勇氣信心，是人生道路上的一道動人風(fēng)景。這樣的立意有深意，幾個同學(xué)還在選材上有了想法，說明大家都動了腦筋。當(dāng)然，此題還可以多角度、多方面思考，比如日常生活中，家人溫馨的陪伴、友人熱切的鼓勵、師長殷切的叮嚀、陌生人友善的微笑，也是人生中一道動人的風(fēng)景。比如羅欣悅同學(xué)以杜甫曲折的一生作為素材，沈彥榕同學(xué)巧妙引用詩句，若能成文，頗能見文化底蘊(yùn)。此作文題偏向記敘文，當(dāng)然議論文亦可嘗試。在素材方面，注重從小處著眼，以小見大，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的“風(fēng)景”。特別要注意扣題，如在作文開頭和結(jié)尾，在寫了每個“站點(diǎn)”之后，可適當(dāng)抒情、議論，闡發(fā)風(fēng)景對于成長各個階段的影響，從而升華主題。endprint