宋氏家族：民主家風(fēng)教育

家風(fēng)，是一個(gè)家族的核心不動(dòng)產(chǎn)。

國民整體的教養(yǎng)氣質(zhì)，彬彬有禮溫柔敦厚；國民的行為舉止，也是有理有據(jù)規(guī)矩方圓。我們生活在各個(gè)家族代代相傳的優(yōu)良家風(fēng)里，如何沿襲這優(yōu)良的家族文化至關(guān)重要。本期邀請(qǐng)長郡中學(xué)語文教師肖楊給大家提供素材指導(dǎo)。

提到中國民國時(shí)期，有一個(gè)家族我們無法回避，它就是有著“民國第一家族”之稱的“宋氏家族”。

到了學(xué)齡，父親會(huì)送孩子們?nèi)ゼ乃迣W(xué)校，讓他們懂得自立、自強(qiáng)、自愛。宋藹玲5歲寄宿，16歲出國念書；宋美齡出國時(shí)甚至不到10歲，從小就有富有主見。宋靄齡，善于積財(cái)，富甲一方；宋慶齡，愛國愛民，萬民景仰；宋美齡，權(quán)勢顯赫，彪炳一時(shí)。

抗日戰(zhàn)爭的炮火,讓宋氏三姐妹并肩相隨出現(xiàn)在公共場合。她們或出入醫(yī)院慰問傷員，或往返前線視察陣地，或前往學(xué)?？赐聝?，把宋氏家族的團(tuán)結(jié)與風(fēng)度展現(xiàn)在中國和世界面前。

宋氏家族的教育方式可以用一句話來總結(jié)，那就是“以西化之教育回歸中國之傳統(tǒng)”。宋耀如夫婦是“文明其精神、野蠻其體魄”的實(shí)踐者，遵循孟子“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的教誨，并借鑒古西方斯巴達(dá)訓(xùn)練勇士的方式，對(duì)子女們進(jìn)行嚴(yán)苛的生存訓(xùn)練和意志訓(xùn)練。

正是在這樣卓越的家風(fēng)熏陶下，才有了宋氏三姐妹在中國近代歷史上的驚艷一筆。

素材分析

宋氏家族所處時(shí)代可謂風(fēng)云變幻，一個(gè)家族的興衰榮辱往往與時(shí)代密切相關(guān)。在特殊時(shí)代背景下，如何平衡個(gè)人、家族和國家的關(guān)系，往往與家族意志、家風(fēng)傳統(tǒng)有關(guān)。在此視野下，探究宋氏家風(fēng)與國家命運(yùn)、時(shí)代變遷的關(guān)系，就變得很有意味了。

首先，可從“家風(fēng)與時(shí)代聯(lián)系”角度分析。所謂“無瑕之玉，可以為國器；孝悌之子，可以為國瑞”，宋家團(tuán)結(jié)向國，宋氏姐妹勇?lián)鷩?zé)、勇赴國難，在抗戰(zhàn)中彰顯民族精神。于是，可以聯(lián)想到“個(gè)人命運(yùn)和國家命運(yùn)相聯(lián)系”、“家族團(tuán)結(jié)引導(dǎo)國家凝聚”等。

其次，可以從“家庭教育和人的成長”角度分析。宋氏家族的教育方式可以用一句話來總結(jié)，即“以西化之教育回歸中國之傳統(tǒng)”，可知其“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的教育理念；女子上學(xué)，寄宿讀書，留洋求學(xué)，可知其開明向?qū)W的主張。獨(dú)有自由之風(fēng)，孩子會(huì)散漫成長；一味嚴(yán)苛教育，孩子會(huì)唯唯諾諾，壓抑沉悶。而宋氏家族之家風(fēng)，融合二者之長，方才培育了獨(dú)立又不失仁愛、和善又不失自強(qiáng)的宋氏三姐妹。由此，我們可以從“開明教育塑造新人”、“開闊眼界自成風(fēng)度”、“中西文化，取精華，造人才”、“自由發(fā)展和規(guī)矩并行”、“家風(fēng)影響人的思維和行為”等角度來談。類似例子有傅雷教子書信。

其三，可以從“立人”、“立身”的角度來探究。宋耀如夫婦是“文明其精神、野蠻其體魄”的實(shí)踐者：對(duì)子女們進(jìn)行嚴(yán)苛的生存訓(xùn)練和意志訓(xùn)練；送孩子們?nèi)ゼ乃迣W(xué)校，讓她們懂得自立、自強(qiáng)、自愛?？梢姡肮唐涓?，方成人才”，“磨礪心智，可促成長”，“嚴(yán)苛也是一種愛”，“立家先立人，立人先立身”。

其他，如從“民主自由氛圍，造就多元發(fā)展”、“播撒善意，傳德于世”、“家庭環(huán)境影響人生軌跡”等方面入手，也可以做些探討。