張曉林

(成都理工大學(xué)體育學(xué)院，四川 成都 610059)

1995-2014年羌族中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展態(tài)勢研究*

張曉林

(成都理工大學(xué)體育學(xué)院，四川 成都 610059)

依據(jù)全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告并結(jié)合實地調(diào)查，采用文獻資料法、邏輯分析法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法和對比研究法，分別對1995～2014年間羌族7-17歲中小學(xué)生的身高、體重、胸圍、肺活量、50m跑、坐位體前屈六項共性指標進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。結(jié)果表明：羌族中小學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平總體趨勢不斷提升，身體素質(zhì)和身體機能下降幅度有所減緩，羌族中小學(xué)生整體體質(zhì)健康狀況不容樂觀。建議嚴格實施體質(zhì)健康監(jiān)測年度報告制度；構(gòu)建“社會、學(xué)校、家庭”三位一體互動式學(xué)生體質(zhì)健康促進模式；多元協(xié)同治理促進學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式、良好的體育鍛煉習(xí)慣；改革供給方式加大對羌、漢族經(jīng)濟落后地區(qū)的體育經(jīng)濟投入，完善體育設(shè)施、設(shè)備等。

學(xué)校體育；羌族中小學(xué)生；體質(zhì)；健康；動態(tài)

羌族是一個歷史悠久的民族，其主要聚居地分布在四川省境內(nèi)的阿壩藏族羌族自治州的茂縣、汶川、理縣和綿陽市北川羌族自治縣，其余散居在阿壩州松潘、黑水、九寨溝等縣，甘孜藏族自治州的丹巴縣，綿陽市平武縣，成都市都江堰地區(qū)以及雅安地區(qū)[1]。羌族是我國十分特殊的一個少數(shù)民族，其風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式都與當?shù)氐淖匀弧⒌乩憝h(huán)境密切相關(guān)，羌族歷史文化悠久，但是其被外界所知曉的方面卻很少，在遭受了“5.12特大地震”這一民族災(zāi)難之后，逐漸被外界所知曉。青少年體質(zhì)健康，是一個時代的話題，是一個民族的責(zé)任，更是人類繁衍壯大的基石。近年來，黨和國家政府高度重視青少年體質(zhì)健康發(fā)展，已經(jīng)出臺多份重要文件強化增強學(xué)校體育工作，不斷提高青少年的體質(zhì)健康水平。通過科學(xué)分析整理得出羌族中小學(xué)生體質(zhì)健康水平發(fā)展態(tài)勢，從中厘清羌族中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展演變中存在的主要問題，制定出科學(xué)的適合該群體的體質(zhì)促進策略，構(gòu)建全面促進該群體學(xué)生身心健康發(fā)展的科學(xué)體系，既是在汶川地震災(zāi)后重建十年之際總結(jié)回顧重建經(jīng)驗和成效的一次再審視，也是對地震災(zāi)區(qū)后重建時期羌族中小學(xué)生體質(zhì)健康的健康可持續(xù)發(fā)展提供參考借鑒。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

依據(jù)1995年、2000年、2005年、2010年和2014年中國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研報告數(shù)據(jù)，選取7～17歲羌族中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為研究對象，選取身高、體重、胸圍、50m跑、坐位體前屈、肺活量六個指標進行對比分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

搜集整理國內(nèi)外有關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康的數(shù)據(jù)、文獻，以及關(guān)于羌族的書籍資料，并對課題相關(guān)書籍進行閱讀了解，例如研究對象聚居地環(huán)境、人文、風(fēng)俗。從而了解本課題的研究發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向，找出對于研究對象體質(zhì)健康影響和制約的本質(zhì)原因。

1.2.2 邏輯分析法

對數(shù)據(jù)進行分析理解，從數(shù)據(jù)變化情況與相關(guān)因素結(jié)合，例如地理環(huán)境狀況、民族特性、教育制度、衛(wèi)生現(xiàn)狀等對羌族中小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進行綜合分析，充分結(jié)合汶川地震災(zāi)后重建現(xiàn)實，運用多元協(xié)同治理對羌族中小學(xué)生體質(zhì)健康提出促進措施。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

采用Excel建立1990年、1995年、2000年、2010年和2014年羌族中小學(xué)生身高、體重、胸圍；肺活量；坐位體前屈、50m跑初始數(shù)據(jù)，并分別建立研究對象指標數(shù)據(jù)表，利用Excel的數(shù)學(xué)計算功能，比較計算出羌、漢族學(xué)生數(shù)據(jù)的不同，得出結(jié)果數(shù)據(jù)。并建立相應(yīng)的線性數(shù)據(jù)圖表、柱狀圖表直觀反映實際數(shù)據(jù)情況。

1.2.4 對比研究法

對羌族7～17歲中小學(xué)生，用1995年至2014年男女生數(shù)據(jù)作為研究對象進行研究，從身體素質(zhì)、身體形態(tài)、身體機能三個方面，身高、體重、胸圍、50m跑、坐位體前屈、肺活量六個指標進行對比分析。采用《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(2014修訂版)》作為對比核定指標，與羌、漢族中小學(xué)體質(zhì)健康進行對比分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 羌族中小學(xué)生胸圍生長發(fā)育水平

如表1所示，1995-2014年的近20年間，羌族7～17歲男生胸圍平均差值為-0.17cm，在近20年的頭15年間，其中7～11歲為增值，增長平均值為1.19m；12～17歲胸圍均值為-2.17cm，最大值3.33cm出現(xiàn)在17歲。在20年的5年均值增長變化趨勢中，1995-2000年5年平均值為-1.40cm；2000-2005年5年平均值為0.13cm；2005-2010年5年平均值為0.63cm；2010-2014年平均值為1.10cm。

1995-2014年的20年間羌族7～17歲女生胸圍平均差值為1.49cm，20年間增長值最大值2.32cm出現(xiàn)在11歲，負值中最大值-1.74cm出現(xiàn)在17歲。羌族中小學(xué)生1995年、2000年、2005年、2010年和2014年的7～17歲女生胸圍平均值分別為：70.56cm、69.32cm、69.69cm、69.42cm、69.97cm、70.81cm。1995-2014年間的5年平均值為0.37cm；2000-2005年5年平均值為-0.27cm；2005年-2010年5年平均值為0.55cm；2010-2014年平均值為0.84cm。

表1 1995-2014年羌族中小學(xué)生胸圍平均值指數(shù)(cm)

注：A代表男女平均增長值分別為 1995-2000年、2000-2005年、2005-2010年、2010-2014年、1995-2014年

2.2 羌族中小學(xué)生身高生長水平

表2 1995-2014年羌族中小學(xué)生身高平均指數(shù)(cm)

注：A代表男女平均增長值分別為 1995-2000年、2000-2005年、2005-2010年、2010-2014年、1995-2014年

調(diào)查結(jié)果顯示(見表2)，1995-2014年的20年間羌族7～17歲男生身高平均差值為2.20cm，其中2005年男生身高縱向增值最大，從7歲的116.95cm到17歲的168.47cm，10年增值達到了51.52cm；2010男生身高縱向增值最小，從7歲的119.48cm到17歲的167.45cm，10年間增值為47.97cm。1995-2000年5年平均值為0.36cm；2000-2005年5年平均值為-0.13cm；2005-2010年5年平均值為1.37cm；2010-2014年的5年平均值為0.60cm。

1995-2014年間羌族7～17歲女生身高平均差值為2.18cm，其中2005年女生身高縱向增值最大，從7歲的116.17cm到17歲的157.32cm，10年增值達到了41.15cm；2010年女生身高增長值最小，從7歲的119.42cm到17歲的155.87cm，10年間增長值為36.45cm。1995-2000年的5年平均值為1.20cm；2000年-2005年的5年平均值為-0.65cm；2005-2010年的5年平均值為1.02cm；2010-2014年的5年平均值為0.61cm。

2.3 羌族中小學(xué)生體重生長水平

表3 1995-2014年羌族中小學(xué)生體重平均值指數(shù)(kg)

注：A代表男女平均增長值分別為 1995-2000年、2000-2005年、2005-2010年、2010-2014年、1995-2014年

根據(jù)表3可知，1995-2014年的20年間羌族7～17歲男生體重平均差值為2.94kg，其中2014年男生體重縱向增值最大，從7歲的23.21kg到17歲的56.65kg，10年增值達到了39.64kg；1995年男生縱向增值最小，從7歲的20.06kg到17歲的55.53kg，10年增值達到了36.70kg。近20年的每5年平均值分布表現(xiàn)為1995-2000年5年平均值為0.77kg；2000-2005年5年平均值為0.02kg；2005-2010年5年平均值為1.42kg；2010-2014年5年平均值為0.74kg。

1995-2014年20年間羌族7～17歲女生身高平均差值為2.68kg，其中1995年女生身高縱向增值最大，從7歲的19.54kg到17歲的51.44kg，10年增值達到了31.90kg；2014年女生身高縱向增值最小，從7歲的22.21kg到17歲的51.86kg，10年增值為29.65kg。在20年間的5年均值比較中，1995-2000年5年平均值為1.06；2000-2005年5年平均值為-0.36kg；2005-2010年5年平均值為1.24kg；2010-2014年5年均值為2.68kg。

2.4 羌族中小學(xué)生50m跑指數(shù)

表4 1995-2014年羌族中小學(xué)生50m平均值指數(shù)(s)

注：A代表男女平均增長值分別為 1995-2000年、2000-2005年、2005-2010年、2010-2014年、1995-2014年

按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)》，男生50m跑單項評分表相對比，按照優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級可以明顯對比看出羌族7～17歲中小學(xué)男生50m跑1995年至2014年的近20年間成績均處于“及格”等級，分數(shù)段在68-78分之間(見表4)。將羌族7～17歲中小學(xué)女生50m跑單項評分表相對比，按照優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級可以明顯對比看出羌族女生50m跑除了1995年7歲、8歲學(xué)生成績處于“良好”等級以外，1995年、2000年、2005年、2010年7～17歲學(xué)生均處于“及格”等級，分數(shù)段在62-76分之間。

1995-2014年20年間羌族7～17歲男生50m跑平均下降了0.1s，其中2005年男生50m跑縱向增值最大，從7歲的11.78s到17歲的7.56s，10年增值達到了4.22s；1995-2000年5年平均值為0.06s；2000-2005年5年平均值為0.15s；2005-2010年5年平均值為-0.02s；2010-2014年5年平均值為-0.09s。

1995-2014年間羌族7～17歲女生50m跑平均下降了0.35s，其中2005年女生50m跑縱向增值最大，從7歲的12.5s到17歲的9.12s，10年增值達到了3.38s；1995年女生50m跑縱向增值最小，從7歲的11.42s到17歲的9.42s，10年間速度增值達到了2.0s。1995-2000年5年平均值為0.11s；2000-2005年5年平均值為0.27s；2005-2010年5年平均值為0.05s；2010-2014年的5年平均值為-0.08s。

2.5 羌族中小學(xué)生坐位體前屈指數(shù)

由表5數(shù)據(jù)可知，與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)》男生坐位體前屈單項評分表相對比，按照優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級可以明顯對比看出，羌族男生坐位體前屈除了1995年14、15歲學(xué)生成績均處于“良好”等級以外，1995-2014年7～17歲男生均處于“及格”等級，分數(shù)段在68-78分之間。女生坐位體前屈單項評分表相對比，按照優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級可以明顯對比看出羌族女生坐位體前屈1995-2014年7～17歲學(xué)生均處于“及格”等級，分數(shù)段在64-74分之間。

表5 1995-2014年羌族中小學(xué)生坐位體前屈均值指數(shù)(cm)

注：A代表男女平均增長值分別為 1995-2000年、2000-2005年、2005-2010年、2010-2014年、1995-2014年

1995-2014年間羌族7～17歲男生坐位體前屈平均值為-2.80cm，其中1995年男生坐位體前屈縱向增值最大，從7歲的5.07cm到17歲的15.53cm，10年增值達到了10.28cm；2014年的男生坐位體前屈縱向增值最小，從7歲的5.47cm到17歲的8.53cm，10年增值達到了3.44cm。1995-2000年5年平均值為-1.35cm；2000-2005年5年平均值為-0.73cm；2005-2010年5年平均值為-1.23cm；2010-2014年的5年平均值為0.50cm。

1995-2014年間羌族7～17歲女生坐位體前屈平均值為-1.34cm，其中2000年女生坐位體前屈縱向降值最大，從7歲的4.13cm到17歲的13.49cm，10年增值達到了9.36cm；2005年女生坐位體前屈增長值最小，從7歲的8.98cm到17歲的11.66cm，10年增值為2.68cm。1995-2000年5年平均值為-1.11cm；2000-2005年5年平均值為0.35cm；2005-2010年5年平均值為-0.95cm；2010-2014年5年均值為0.37cm。

2.6 羌族中小學(xué)生肺活量指數(shù)

依據(jù)表6調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)》男生肺活量單項評分表相對比，按照優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級對比可以明顯看出，羌族男生肺活量2010年10-17歲男生、2005年17歲男生均處于“不及格”等級，其余1995年、2000年、2005年、2010年7～17歲學(xué)生處于“及格”等級，分數(shù)段在60-78分之間，男生肺活量逐年下降。女生肺活量單項評分表相對比，按照優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級可以對比明顯看出，羌族女生肺活量1995年7歲、12歲、13歲學(xué)生均處于“良好”等級，2010年15歲、16歲學(xué)生處于“不及格”等級，其余1995年、2000年、2005年、2010年7～17歲學(xué)生處于“及格”等級，分數(shù)段在60-78分之間。

1995-2014年間羌族7～17歲男生肺活量平均值下降了484.9ml，從1995年的均值2432.5ml下降到2014年的1947.6ml，其中1995年男生肺活量縱向增值最大，從7歲的1163.5ml到17歲的3817.4ml，10年增值達到了2653.9ml；2010年的縱向增長值最小，從7歲的801.8ml到17歲的2604.0ml，10年增值達到了1802.2ml。20年間的5年均值結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1995-2000年5年平均值為-401.99ml；2000-2005年5年平均值為-236.39ml；2005-2010年5年平均值為-252.66ml；2010-2014年5年均值為406.1ml。

表6 1995-2014年羌族中小學(xué)生肺活量均值指數(shù)(ml)

注：A代表男女平均增長值分別為 1995-2000年、2000-2005年、2005-2010年、2010-2014年、1995-2014年

1995-2014年間羌族7～17歲女生肺活量平均值下降了460.1ml，其中1995年女生肺活量縱向增值最大，從7歲的1045.3ml到17歲的2753.3ml，10年增值達到了1708ml；2005年的縱向增長值最小，從7歲的776.0ml到17歲的1865.3ml，10年增長值為1089.3ml。在20年間的每5年增長值比較發(fā)現(xiàn)，1995-2000年5年平均值為-392.01ml；2000-2005年5年平均值為-114.65ml；2005-2010年5年平均值為-187.57ml；2010-2014年的均值增加了234.1ml。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

羌族中小學(xué)生身高增長趨勢幅度7～15歲都較為明顯，15歲開始到17歲較緩慢；女生身高增長總體趨勢中，明顯可以看出羌族中小學(xué)生都是7～13歲增長趨勢幅度較大，13歲開始到17歲增長趨勢幅度較緩慢。羌族男生體重增長趨勢幅度較為混亂，總體趨勢曲折多變，其中2010年7～16歲男生增長趨勢幅度明顯，16～17歲突然趨于平緩。1995年與2000年羌族男生15～17歲這三年間體重增長趨勢變緩。但從中不難看出羌族男生整體趨勢為先增長然后變緩，再增長然后再變緩的趨勢；羌族女生體重增長1995年、2000年、2005年、2010年7～12歲數(shù)值差較大，12開始到13歲成為轉(zhuǎn)折，增長數(shù)值趨勢較為接近。羌族男生胸圍增長趨勢幅度較大，總體趨勢曲折多變，其中1995年7～17歲男生增長趨勢幅度較為特殊，數(shù)值在17歲時增長到85.58cm；羌族女生增長數(shù)值波動較大，在7歲～12歲間呈平穩(wěn)向上增長，在17歲時羌族最大胸圍數(shù)值82.3cm。羌族中小學(xué)生的坐位體前屈總體呈下降趨勢，男生下降值3.30cm，女生下降值為1.711cm。羌族男生、女生50s降值分別為0.192s、0.433s。羌族中小學(xué)生肺活量總體呈下降趨勢，男生下降值891.05ml，女生下降值為694.22ml。

3.2 建議

體質(zhì)健康是生存之本，中小學(xué)生作為祖國的未來，其身心健康長期以來受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，然而在實際調(diào)查中面臨著下滑的嚴峻現(xiàn)實，一直以來學(xué)生體質(zhì)健康都是作為學(xué)校體育教育的本職工作來抓，卻廣受社會各界的詬病。學(xué)生體質(zhì)不僅依賴于先天的遺傳基因因素影響，也受家庭背景、生活方式、學(xué)校教育、個人行為習(xí)慣等多方面因素的影響，以學(xué)校體育一己之力難以扛起增進中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的責(zé)任大旗。因而，在促進羌族中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的進程中應(yīng)樹立社會聯(lián)動思路，架構(gòu)以家庭為基礎(chǔ)、學(xué)校為中心、社區(qū)為依托的協(xié)調(diào)治理模式，加強以政府為主導(dǎo)，社會為補給的互助性財政支撐體系，從而多方位、深層次地促進羌族中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

將中小學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展納入到整個學(xué)校教育體系中，納入到學(xué)生考評測試體系，從而以學(xué)校教育的育人機制推動學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。在羌族中小學(xué)生體質(zhì)健康促進中，要充分結(jié)合羌族地區(qū)的實際，開發(fā)利用好當?shù)氐淖匀粭l件、民族優(yōu)勢、人文景觀等資源，充分將本民族歷史、文化、旅游等傳統(tǒng)優(yōu)勢資源充分開發(fā)創(chuàng)新，逐步融合到中小學(xué)生的成長教育之中。尤其是羌族民族傳統(tǒng)體育項目的家庭傳承、社區(qū)傳承和學(xué)校傳承應(yīng)該作為增進中小學(xué)生體質(zhì)健康的重要載體，一方面可以加大羌族民族傳統(tǒng)體育文化的多元化傳承方式，另一方面，又可以豐富廣大羌族中小學(xué)生體育活動內(nèi)容體系。此外，要嚴格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康測試標準公告制度，及時將本地區(qū)測試數(shù)據(jù)進行社會公告，以激發(fā)更大的社會監(jiān)督和媒體監(jiān)督。在羌族學(xué)生體質(zhì)健康促進中，要充分構(gòu)建家庭體育、社區(qū)體育和學(xué)校體育多元聯(lián)動的發(fā)展模式，營造三位一體的學(xué)生體質(zhì)健康共建體系，從而在思想上激發(fā)更多的關(guān)注度和行為表達，在機制上能夠聯(lián)合更多的合作機構(gòu)共創(chuàng)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的新藍圖。

在促進羌族中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展中要注重以短期和長期結(jié)合、整體與局部結(jié)合、戰(zhàn)略規(guī)劃與實踐運行結(jié)合的原則，深化落實延續(xù)地震災(zāi)后對口援建政策優(yōu)勢，將一對一對口支援的政策優(yōu)勢充分扎根，向援建省份在學(xué)生體質(zhì)健康增進領(lǐng)域所取得的經(jīng)驗和先進做法與本地區(qū)實際相結(jié)合，進一步做好本區(qū)域中小學(xué)生體質(zhì)健康工作的細化工作推進策略。在以政府為主導(dǎo)的財政資金支持下，要充分發(fā)掘社會力量，廣泛吸納有資質(zhì)的民間組織、公益組織、企業(yè)等社會力量進入學(xué)校體育發(fā)展，不斷做好學(xué)校體育的場館設(shè)施建設(shè)、體育器材設(shè)備完善與更新、體育教師的培訓(xùn)與提升，充分迎合現(xiàn)有的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史契機，做好羌族民族傳統(tǒng)體育與文化、旅游和服務(wù)等其他行業(yè)的高度融合發(fā)展，拓展羌族中小學(xué)生體育鍛煉的實施項目和活動場域。要大力借助電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、移動終端等多樣化的媒體，對家長、社區(qū)居民、教育工作者等不同人群進行思想引導(dǎo)和體育價值觀的正確宣傳，提升羌民族地區(qū)居民的體質(zhì)健康價值觀認知理念，逐步促進羌族中小學(xué)生體質(zhì)健康的又好又快發(fā)展。

[1] 全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研組.1995 年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告 [M].北京：北京高等院校出版社,1997

[2] 全國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.2000年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告[M].北京：高等教育出版社，2002

[3] 全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研組.2005年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告 [M].北京：北京高等院校出版社,2007

[4] 全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研組.2010年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告 [M].北京：北京高等院校出版社,2012

[5] 國家體育總局.2014國民體質(zhì)監(jiān)測公報[EB/OL].[2015-11-25].http://finance.chinanews.com/ty/2015/11-25/7641445.shtml

[6] 教育部.國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(2014修訂版)[S].2014,7

[7] 張一民，邢文華.1985-2005年中國漢族學(xué)生身體形態(tài)特征的動態(tài)變化規(guī)律[J].體育科研，2008,29(3)：1-16

[8] 聶濤，李秋良.高校新生體質(zhì)健康發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2016,27(5)：10-14

[9] 阿力木江·依米提·塔爾肯.新疆7～18歲維、哈、柯等少數(shù)民族女生身體形態(tài)發(fā)育狀況的對比分析——基于1985與2010中小學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2014,26(4)：28-31

[10] 楊海航，周學(xué)雷，楊建軍，等.西藏藏族學(xué)生1985年與2010年體質(zhì)及健康狀況比較研究[J].西藏大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2012,21(2):34-37

ResearchontheDevelopmentSituationofthePhysicalHealthofQiangStudentsfrom1995to2014

ZHANG Xiao-lin

(School of P.E, Chengdu university of technology, Chengdu 610059,China)

According to the national student fitness and health survey report and the field survey, using the method of literature review, logical analysis, data statistics and comparative research method, respectively, it studied on 7-17 years old Qiang students from 1995 to 2014 about their height, weight, chest circumference, vital capacity, 50 meter run, body antexion six common indicators. The results show that the body shape development level of students has improved, body quality and body function decline has slowed down, the overall health status of primary and middle school students is not optimistic. Recommended strict implementation of physical health monitoring annual report system; construction of "social, school, family" three-in-one interactive student health promotion model; multi collaborative governance to promote students to develop a healthy lifestyle and good exercise habits; supply mode reform increase the area of sports economic input of Qiang and Han nationality economic backwardness, improve sports facilities, equipment etc.

School sports; Qiang students; physical health; dynamic

國家社會科學(xué)基金教育學(xué)青年課題(課題號：CLA150164)

G804.49

：A

：1007-323X(2017)05-0075-05

2017-04-22

張曉林(1981-)，男，四川綿陽人，副教授，碩士

研究方向：體育與社會發(fā)展