王巧 曾雪飛 陳閩旭

摘 要：家庭教育是最基本的教育，是整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。而學(xué)校是教育人的專門機(jī)構(gòu)，是通往成才之路的教育，在青少年成長過程中起著主導(dǎo)作用。只有二者相互配合、相互促進(jìn)，架起家校之間教育的橋梁，才能共同完成教育的任務(wù)。讓學(xué)生在教育中幸福成長，不是一個(gè)教育模式，而是一個(gè)教育理念和目標(biāo)，既是教育內(nèi)在規(guī)律的必然體現(xiàn)，更是推進(jìn)教育質(zhì)量均衡發(fā)展的必由之路。因此，家校聯(lián)動教育對于學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)幸福成長就顯得尤為重要。根據(jù)當(dāng)前家校聯(lián)動教育中存在的問題提出幾點(diǎn)對策，達(dá)成教育觀念的共識，形成思想認(rèn)識的統(tǒng)一，并結(jié)合當(dāng)前最先進(jìn)的"互聯(lián)網(wǎng)+教育"積極探索和拓展家校聯(lián)動教育的模式和途徑。

關(guān)鍵詞：家庭；學(xué)校；聯(lián)動；幸福成長

“教育”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的釋義是指培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會生活的整個(gè)過程，主要是指學(xué)校對兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程?，F(xiàn)代教育大體可分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，是專門研究教育相關(guān)問題的，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著對家庭教育指導(dǎo)和配合的任務(wù)。學(xué)校教育在青少年成長過程中起著主導(dǎo)作用。家庭教育是最基本的教育，是整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，也是持續(xù)時(shí)間最長的教育。家庭教育是學(xué)校教育的延伸和拓展，是學(xué)校教育不可或缺的重要部分。家長是否能有效地配合學(xué)校對子女進(jìn)行教育，直接決定著學(xué)校教育的效果。蘇霍姆林斯基說過“沒有教育孩子，就意味著沒有時(shí)間做人?！笨梢娂彝ソ逃谋匾院椭匾?。

一、家校協(xié)同教育的現(xiàn)狀

學(xué)校的教育不是萬能的，而沒有家長配合的學(xué)校教育是萬萬不能的。無數(shù)事實(shí)已經(jīng)說明，學(xué)校與家庭的高度配合，是取得教育成功的前提與保證。目前，學(xué)校與家庭配合不好，已經(jīng)成為學(xué)校教育難以見成效最為重要的因素之一。相當(dāng)多的家庭認(rèn)識是到位的，主觀上也是愿意積極配合的，但依然存在著一些方面的問題。本課題組采取隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法，發(fā)放調(diào)查問卷，通過對問卷的統(tǒng)計(jì)、分析以及對老師與家長的訪談?wù){(diào)查，我們了解到當(dāng)前家校協(xié)同教育存在以下問題：

1.家庭教育與學(xué)校教育觀念不一致

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，家庭教育與學(xué)校教育在觀念上還不能做到完全的一致。如學(xué)校要求學(xué)生學(xué)做學(xué)問必須首先學(xué)會做人，要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。而家長往往認(rèn)為成績是第一位的，千好萬好不如學(xué)習(xí)成績好，忽視了學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)、健康與可持續(xù)發(fā)展。

2.家校聯(lián)系不夠及時(shí)

通過問卷調(diào)查，我們了解到有些家長與班主任的溝通不及時(shí)，在時(shí)間銜接上產(chǎn)生脫節(jié)，導(dǎo)致家長不能及時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)及相關(guān)情況，也就不可能得到有效的補(bǔ)救與教育，由于這種溝通不及時(shí)往往會使家校雙方錯(cuò)過教育孩子的最佳時(shí)機(jī)。

3.家庭與學(xué)校要求不統(tǒng)一

通過訪談我們發(fā)現(xiàn)，家長與學(xué)校的要求不能做到完全統(tǒng)一。學(xué)校往往要按照學(xué)校集體管理的需要提出更具有普遍性的要求，而家長往往針對學(xué)生實(shí)際提出更個(gè)性的要求，難免造成沖突與矛盾，這勢必影響教育的效果。

二、家校協(xié)同教育的對策

針對當(dāng)前學(xué)校、家庭協(xié)同教育的現(xiàn)狀，結(jié)合我校實(shí)際，我們提出以下對策：

1.達(dá)成教育觀念的共識

觀念是行動的先導(dǎo)，沒有觀念就沒有思想，沒有思想也就沒有行動。要取得教育的成功，學(xué)校與家庭必須達(dá)成教育觀念的共識。因此，我們通過講座讓家長樹立以下觀念，并在觀念指導(dǎo)下落實(shí)正確的教育方法和教育策略：作為父母，必須正確處理好愛與嚴(yán)的關(guān)系，特別是父輩與祖輩之間，家庭成員之間，必須在嚴(yán)和愛上有一個(gè)一致的認(rèn)識，有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；父母是孩子的第一任老師，也是永遠(yuǎn)的老師，父母必須為孩子的健康成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境和氛圍，為孩子樹立榜樣；要正確對待孩子所犯錯(cuò)誤，一定要把孩子的頑皮與本質(zhì)嚴(yán)格區(qū)分開來，注意策略，有時(shí)候?qū)捜菖c期待比懲罰更有力量；一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變與成長需要一個(gè)過程，期待孩子的成功要有耐性，要有信心，家長必須充分樹立起育人周期長、遲效的思想準(zhǔn)備，不放松任何一個(gè)教育環(huán)節(jié)，把教育目標(biāo)落在實(shí)處；明確德、智、體在學(xué)生成長中的地位與作用，不能偏廢任何一方面，必須要讓孩子取得全面的發(fā)展。

2.形成思想認(rèn)識的統(tǒng)一

孩子是家長的，同時(shí)又是社會的，因此，教育孩子的責(zé)任有學(xué)校的，有家庭的，也有社會的，任何一方都不能缺失。目前，社會教育存在一定的問題，如何彌補(bǔ)這一不足，是學(xué)校與家長當(dāng)前必須深入思考解決的問題。因此，我們通過講座和微信、QQ群等互動討論讓家長充分認(rèn)識到，把孩子生出來，就是要管教好，如果管教不了或不去管教他們，還不如不生出來。同時(shí)也要使家長明白，家庭條件無論是好是壞，都要竭盡全力教育孩子，都要讓孩子享受到力所能及的教育，如果因?yàn)榻裉斓睦щy而忽視和耽誤了孩子的教育，那么必然帶來更大的災(zāi)難。還必須讓家長明確學(xué)校是育人的地方，但絕不是唯一的育人場所，社會及家庭也都是學(xué)生成長的重要環(huán)境，而家長是孩子教育的第一任教師，也是終身老師。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)絕不可能靠學(xué)校單方面就能夠?qū)崿F(xiàn)，必須取得家長的支持與配合，必須在一定程度上也依賴社會環(huán)境的正面影響與熏染。

三、家校聯(lián)動教育模式的成效

1.構(gòu)建了“家?！绷夹月?lián)動教育機(jī)制

過去我校的家長，學(xué)校沒有找到工作的切入點(diǎn)，所做的教育工作是零散的，沒有充分發(fā)揮應(yīng)有的教育作用。自從開展這一課題研究后，我們對家長學(xué)校進(jìn)行了準(zhǔn)確的定位，通過家校結(jié)合，幫助家長提高家庭教育藝術(shù)，構(gòu)建和諧親子關(guān)系，營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，整合多方面教育資源，調(diào)集多方面教育力量，創(chuàng)造多樣化的教育形式，發(fā)揮良好的教育功能。正是我們課題組開展的工作非常富有實(shí)效性，使家長學(xué)校成為學(xué)校教育工作的有益補(bǔ)充，初步構(gòu)建了有機(jī)協(xié)調(diào)的“家?！绷夹曰訁f(xié)同教育的機(jī)制。

2.樹立了家庭教育的先進(jìn)理念——共同學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)

我們通過多次的家長會和家長講座對家長進(jìn)行宣傳教育。通過這些努力，家長的意識發(fā)生了很大的變化。絕大多數(shù)家庭開始確立終身學(xué)習(xí)的理念，都懂得了終身學(xué)習(xí)的意義，明白每一個(gè)人在任何生命階段均需不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)已不再是學(xué)生特有的活動，而是人生永恒的主題。學(xué)習(xí)成為生活中不可缺少的一部分，社會需要通過學(xué)習(xí)來跟上時(shí)代潮流，獲得發(fā)展的空間。

3.成功開辟德育的新途徑

傳統(tǒng)的德育重點(diǎn)大多在學(xué)校，以培養(yǎng)學(xué)生在校的行為習(xí)慣為主。對于學(xué)生的家庭，大多采用召開家長會和家訪的形式對家庭進(jìn)行指導(dǎo)，但是卻收效甚微。經(jīng)過此次課題的研究，我們明白了，問題的根源在于德育的重點(diǎn)過多地放在學(xué)校而忽略了家庭教育，對于家庭的指導(dǎo)流于形式，家庭問題又直接導(dǎo)致了學(xué)生種種問題的產(chǎn)生。因此，要想扭轉(zhuǎn)這一局面，就必須尋找德育的新形式。通過解決具體家庭的具體問題，家庭教育才有實(shí)效，德育才能真正朝著全面而正確的方向發(fā)展。2016年5月學(xué)校以“家校聯(lián)動，搭建學(xué)生幸福成長平臺”為主題，開展市級主題班會觀摩研討活動。本次四節(jié)班會課主題分別是：《憶成長、話感恩》《青春不叛逆》《規(guī)劃人生，儲蓄成功》《立誠于心，守信于行》。四節(jié)課均以微信、QQ圖文直播的形式向家長群推送、邀請家長、聽課教師以掃描二維碼的形式，參與到課堂互動中。那些有熱情、有能力、想?yún)⒓拥募议L對互聯(lián)網(wǎng)直播班會課堂的形式給予了高度關(guān)注，對這種對接形式給予了充分肯定與贊賞。

四、家校協(xié)同教育的反思

綜上所述，當(dāng)前學(xué)校、家庭聯(lián)動教育仍存在許多不容忽視的問題，家校雙方應(yīng)達(dá)成教育觀念的共識，形成思想認(rèn)識的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)家校的高度配合，積極探索和拓展家校聯(lián)動教育的新途徑。但本課題研究仍存在一些問題：課題研究中理論知識比較匱乏，特別是專業(yè)知識支撐不夠；課題研究中家長的參與度不夠，沒辦法讓家長參與到各個(gè)研究環(huán)節(jié)中。在結(jié)題以后，我們?nèi)詫W(xué)校、家庭構(gòu)建聯(lián)動協(xié)同教育模式這一內(nèi)容進(jìn)行更加深入與全面的研究，力求形成一套更加完善的家校協(xié)同教育機(jī)制并加以推廣。

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編輯 趙飛飛