郭瑩

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，其中特別以信息技術(shù)的發(fā)展最為迅速。信息技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)了生活的方方面面，無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)、生活還是交通等各個(gè)方面都離不開(kāi)信息技術(shù)的支持?？梢哉f(shuō)信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生存的一項(xiàng)必備技能。雖然在小學(xué)的課堂上已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，但是小學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的只是計(jì)算機(jī)的基本操作，主要是以啟蒙小學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)為主，沒(méi)有學(xué)習(xí)真正的信息技術(shù)。而真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，打開(kāi)信息技術(shù)大門(mén)的則是初中階段的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)。初中階段學(xué)生將真正地走進(jìn)信息技術(shù)的世界，不僅學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還會(huì)學(xué)到信息技術(shù)在各方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息這門(mén)學(xué)科的興趣，掌握基本技能，為學(xué)生將來(lái)走入社會(huì)打下必要的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在學(xué)校也對(duì)信息技術(shù)課越來(lái)越重視，投入了大量資金更新機(jī)房設(shè)備，學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境越來(lái)越好。在這樣的環(huán)境下，我們教師更應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，上好每一節(jié)信息技術(shù)課。那么怎么才能上好一節(jié)信息技術(shù)課呢？我是從以下幾個(gè)方面做的。

一、興趣開(kāi)頭，讓學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課

信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科，這個(gè)學(xué)科使用電教手段非常方便，也很容易制造出很多吸引學(xué)生的課堂效果。教師在新課導(dǎo)入階段可以出示和課堂內(nèi)容相關(guān)的精彩內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)也可以達(dá)到這樣的效果，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。例如，在《我在大導(dǎo)演》一課中的新課導(dǎo)入階段，我首先播放了一段小視頻《關(guān)門(mén)山楓葉》，視頻中滿(mǎn)山紅遍的楓葉，優(yōu)美的配樂(lè)，恰到好處的字幕讓學(xué)生看得如癡如醉。這時(shí)我開(kāi)始向?qū)W生提出問(wèn)題：“同學(xué)們想不想知道畫(huà)面是怎么剪輯出來(lái)的，配樂(lè)是怎么加上的，字幕是怎么出現(xiàn)在畫(huà)面里的？”一連串問(wèn)題的提出，讓學(xué)生馬上提起了對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)我再適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們也能制作出這樣精美的一個(gè)小視頻嗎？從而順利地引出今天的新課程Windows Movie Maker 2012影音制作軟件，讓學(xué)生以濃厚的學(xué)習(xí)興趣投入到學(xué)習(xí)中。

二、小組互助，讓學(xué)生不再懼怕信息技術(shù)課

現(xiàn)在的學(xué)生因?yàn)樗幍沫h(huán)境不同，接觸電腦的時(shí)間和層次也不一樣，有的學(xué)生家里很早就有電腦，所以很小的時(shí)候就接觸到電腦，電腦水平也比較高。有的學(xué)生家里可能沒(méi)有電腦，平時(shí)也很少接觸電腦，所以電腦水平較低。這類(lèi)學(xué)生在上電腦課的時(shí)候顯得比較拘束，沒(méi)有平時(shí)經(jīng)常使用電腦的學(xué)生靈活自如。有時(shí)候在課堂上，我布置的一些任務(wù)完成起來(lái)都比較困難，經(jīng)常犯一些非常簡(jiǎn)單低級(jí)的錯(cuò)誤。他們?cè)绞遣粫?huì)用電腦，越是懼怕上信息技術(shù)課，怕完不成任務(wù)讓其他同學(xué)笑話。針對(duì)這種情況，我對(duì)班級(jí)里不同水平的學(xué)生進(jìn)行了分組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組里都有一到兩名平時(shí)經(jīng)常接觸電腦且水平較高的同學(xué)和幾名不經(jīng)常使用電腦的一般學(xué)生。這樣一來(lái)，在每節(jié)課我講完新知識(shí)讓學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)候，小組互助的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來(lái)，水平高的學(xué)生會(huì)很快明白老師講解的內(nèi)容并運(yùn)用到上機(jī)的操作中。在他明白操作之后，他會(huì)主動(dòng)地幫助小組中水平一般的學(xué)生進(jìn)行操作，這樣通過(guò)我的演示和小組中其他學(xué)生的演示和指導(dǎo)，可以帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)小組快速地學(xué)會(huì)和掌握課堂所講的新知識(shí)。在這種學(xué)習(xí)的模式下，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，小組里其他的學(xué)生也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，不斷縮短和好學(xué)生的差距，從而讓這些學(xué)生不再畏懼信息技術(shù)課。

三、設(shè)定目標(biāo)，讓學(xué)生融入信息技術(shù)課

信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科，這門(mén)學(xué)科主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的動(dòng)手操作能力，如何提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力？我經(jīng)常在課堂上設(shè)定本節(jié)課的目標(biāo)，要求學(xué)生在本堂課中完成一個(gè)作品，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程之前就有一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地操作。例如，在《圖片魔法師》一課中，在講授新課之前我首先宣布要在本節(jié)課以小組為單位進(jìn)行一場(chǎng)以校園為主題的宣傳畫(huà)競(jìng)賽。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)想到，我做這個(gè)圖片需要用到那些知識(shí)和技能，在隨后的課堂上也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講和競(jìng)賽相關(guān)的知識(shí)。我在講述新課中，處處以比賽為穿插點(diǎn)，把Photoshop圖形處理軟件的圖層工具、魔法棒工具、選取工具等進(jìn)行了講解和演示。隨后就讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行校園宣傳畫(huà)的制作。因?yàn)橹坝行@宣傳畫(huà)競(jìng)賽要求的支撐，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上認(rèn)真，在操作中也是精益求精，小組內(nèi)部的合作也是越發(fā)密切。最后通過(guò)教學(xué)廣播軟件對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行展示，并要求組長(zhǎng)對(duì)本小組作品中所應(yīng)用到的工具以及應(yīng)用方面作以說(shuō)明，并評(píng)選出其中優(yōu)秀的作品。通過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生真正地融入信息技術(shù)課當(dāng)中，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、完成結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程。

此外，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。有不會(huì)的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生自己使用百度等互聯(lián)網(wǎng)搜索工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化到課堂上。

總之，信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，教師應(yīng)該采用各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正走進(jìn)信息技術(shù)課的大世界中，而且現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，每天都有新知識(shí)、新東西，我們作為信息技術(shù)的教師要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，不斷用新的知識(shí)武裝自己，去面對(duì)學(xué)生每個(gè)新奇的想法。

編輯 趙 紅