李丹陽 楊曉麗

摘 要：成長小說是西方文學史上一種非常重要的小說類型。它描寫了個人成長的經歷和成長過程中所獲得的經驗，以及主人公心理和道德的成長。馬克·吐溫的名作《哈克貝利·費恩歷險記》是美國成長小說歷史上一個輝煌的里程碑。本文以文本細讀的方法，運用成長小說的理論對《哈克貝利·費恩歷險記》進行具體的剖析，以探尋馬克·吐溫作品的藝術魅力以及他對成長的復雜定義。

關鍵詞：馬克·吐溫 《哈克貝利·費恩歷險記》 成長小說

一、引言

馬克·吐溫是19世紀美國文學史上第一個真正的批判現(xiàn)實主義作家，也是一位一流的幽默家。憑借著高超的幽默、機智與名氣，他曾被推崇為“美國文壇巨子”以及真正的“美國文學之父”?！豆素惱べM恩歷險記》（1884）是馬克·吐溫的代表作，也是美國文學史上一部影響深遠的作品。小說的中心情節(jié)是講白人孩子哈克和黑奴吉姆如何結下深厚友誼的故事。哈克為了逃避酒鬼父親的虐待，逃到一個小島上，巧遇逃奴吉姆，兩人結伴而行，企圖從密西西比河上逃往北方的自由州。哈克起先受反動教育影響，覺得不應該幫逃奴的忙，后來在日日夜夜的漂流生活中，逐漸被吉姆善良無私的性格所感動，表示寧肯冒著下地獄的危險，也要幫助吉姆獲得自由。他們一路上歷盡艱險，遭遇追捕、虐待以及各種自然災害。在兩人的同心協(xié)力下，所有困難均被化解。最終，哈克在好朋友湯姆的幫助下救出了被騙子賣掉的吉姆，并得知吉姆的女主人在遺囑中已宣布解除吉姆的奴隸身份。這部小說憑借著其獨特的語言風格、嶄新的敘事視角全面地體現(xiàn)了馬克·吐溫作品的藝術魅力。

成長小說起始于18世紀末期的德國。歌德的《威廉·邁斯特的漫游時代》被認為是這一小說類型的原始模型。就成長小說而言，“過程”這個字眼很重要——它寫的應該是一段成長的過程。而人的成長過程，即便是在少年時期，也充滿了無序與復雜。成長小說就是將這樣一個過程極為真實地和盤托出。本文擬通過對小主人公哈克的成長過程來分析馬克·吐溫作品的藝術魅力及其對國民成長的推崇。

二、哈克貝利·費恩的成長

小說主人公哈克貝利·費恩的成長主要包括他作為一個獨立的社會人，其道德意識和社會角色的逐步成長與成熟的過程。在哈克貝利·費恩的成長過程中，他所處的社會、自然環(huán)境和他自身的心理狀態(tài)都發(fā)揮了極為重要的作用。從對文明的束縛的厭倦、對束縛的掙扎與逃脫，到對心地善良的老黑奴湯姆伸出援助之手而將自己的生死置之度外，哈克貝利·費恩在心理以及道德上都歷經了從幼稚、無知到全面成熟的轉變。正是這樣的經歷和冒險使得他成為成長小說歷史上里程碑式的經典人物。從全書來看，哈克貝利·費恩的成長主要歷經了下面幾個階段。

第一個階段，懵懂無知階段。最開始的哈克貝利·費恩有著所有十三歲小男孩所擁有的天真、無知和調皮。他對周圍陌生事物有著極大的熱忱和好奇心，整天在野外東走西跑，看有趣的事，過著無憂無慮、自由自在的生活。這樣的未經過文明陶冶的哈克貝利根本無法適應文明人的充滿各種戒律的生活，更無法接受學校教育。相反，他認為探險和做事的能力要遠遠比書本上的知識更加有用。這樣的童年生活讓他對外面的世界有著敏銳的觸角，也有著自己作為孩童看待外部世界的獨特視角。

第二個階段，成長階段，這其中包括了哈克的離家出走及成長頓悟。處于成長期的少年，生理和心理都發(fā)生了急劇的變化，并且獲得了一種能夠進行分析評定的思維。他們所接觸到的社會面也相應擴大。隨著自我意識的突變，他們的成人感和獨立意識逐漸增強，希望盡可能多地得到周圍人的尊重與認可。但是同時，他們又將外界的社會看成是自己成長的一種無法擺脫的束縛，因此，他們常常會萌生出叛逆心理，想從周圍的世界逃脫、出走，甚至一無所有地去流浪。作者精心塑造的哈克貝利·費恩這個形象，便是這樣一個處于反抗期的少年形象。馬克·吐溫生動地為讀者描繪了哈克是怎樣逃脫文明家庭的束縛和酒鬼父親的虐待去追求自由、實現(xiàn)成長的。

在酒鬼父親的身邊，他不僅沒有享受到如山般的父愛，反而遭到了肉體的虐待，徹底失去了人身自由。在長期的恐懼和束縛下，他決心出逃，但是由于寡婦道格拉斯家中有太多規(guī)矩，他也決不愿意再回到寡婦家里去。因為在道格拉斯家中，他的精神是不自由的。就這樣，哈克貝利·費恩精心策劃了他的“謀殺案”，然后成功逃走，回到了屬于他的大自然。在小島上，他遇見了同樣為了自由而逃走的老黑奴吉姆。兩人在密西西比河上順流而下，尋求代表自由的理想國——開羅鎮(zhèn)。在歷經了弄錯方向、被騙、丟木筏等多種災難之后，現(xiàn)實告訴了哈克貝利成人世界真正的面目——無聊、冷酷、丑惡。當他的酒鬼父親去世，他再也不必生活在被囚禁的恐懼當中，而湯姆的薩利姨媽也承諾要收他做自己的干兒子時，哈克貝利果斷地拒絕了這些幫助。因為他已經愛上了竹筏上自由安寧、與大自然在一起的簡單自在的生活，他已經實現(xiàn)了心靈上的頓悟及成長。哈克貝利主動拒絕了文明社會的培養(yǎng)與同化。為了心靈的自由，他愿意放棄庇護，再次上路，到自由的土人居住區(qū)去。從最開始消極的反抗到后來主動的拒絕，再到理性判斷和積極追求，哈克就在這樣的選擇與堅持中完成了自己從孩子到成人的蛻變，實現(xiàn)了心靈上的成長。

哈克貝利實現(xiàn)成長及頓悟的過程離不開成長引路人的引導。小說中出現(xiàn)的第一位引路人是湯姆。在小說剛開始的時候，哈克貝利把湯姆當作了自己的“領袖”，覺得他處處威風并且完美。但是，在歷經成人世界的各種危險之后，他漸漸培養(yǎng)了自信，認識到了自己存在的價值。在結尾部分，他已經不再是單純的湯姆崇拜者了。在營救吉姆的過程中，他甚至對湯姆離奇的做法產生了質疑，覺得這很愚蠢，更拒絕了湯姆為其提供的難能可貴的被薩利姨媽收養(yǎng)的機會，拒絕了這個穩(wěn)定、安逸的生活環(huán)境。湯姆正面引路人的角色已經發(fā)生了轉變，他沒有再對哈克貝利心理上的成長及頓悟產生積極的影響。而引導哈克做出這種置物質于不顧，清醒地遵從自己內心決定的人正是吉姆。吉姆無意識地以自己的真誠、善良對哈克貝利的成長起到了積極、正面的引導作用。初遇吉姆時，哈克貝利并未過多思考就答應幫他逃走。一開始他只是把吉姆當成了自己的玩伴。但當吉姆對哈克展現(xiàn)了父親般的愛之后，他頓時感覺到了自己的卑鄙及自私，甚至為救吉姆鋌而走險。在蓄奴制盛行的時代，哈克這樣的舉動是離經叛道的，但這正是哈克獲得頓悟之后所做出的決定，體現(xiàn)了其心理上的成長。

三、結論

哈克貝利·費恩的成長過程是作者馬克·吐溫將其放在紛繁復雜的成人世界中經受各種磨礪和考驗的過程。哈克貝利在此過程中獲得了心理及道德上的成長，成為一個更加善良、有責任、有擔當、有思想的社會人。馬克·吐溫對哈克成長過程的刻畫體現(xiàn)了其對美國人的性格既天真活潑，又成熟穩(wěn)重的深刻理解。本文通過對小說中小主人公哈克貝利成長過程的分析，可以看出馬克·吐溫作品的藝術魅力以及他對成長的復雜定義。

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基金項目：本文系2015年教育部人文社科青年基金項目“美國史詩性小說研究”（項目編號：15YJC752039）

作 者：李丹陽，碩士，太原科技大學助教，研究方向：美國文學；楊曉麗，太原科技大學外國語學院副教授，研究方向：英美文學和應用語言學。

編 輯：趙 斌 E-mail：948746558@qq.com