李可童

摘 要：隨著時代的發(fā)展，人們的生活已離不開手機。手機在通訊、娛樂、信息管理等方面給我們帶來極大的便利的同時，也為鋼琴學習者提供了一個良好的平臺。在這個大背景下，手機軟件APP應運而生，它為業(yè)余鋼琴教學提供了更多的思路以及更加豐富全面的教學方式。因此，我們需要將APP運用到業(yè)余鋼琴教學中，發(fā)揮它的積極作用，使業(yè)余鋼琴教學質量與效率突破現(xiàn)在的困境，更上一個層次。

關鍵詞：手機軟件APP；業(yè)余鋼琴教學；思路；優(yōu)勢

中圖分類號：J624.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）24-0194-02

一、業(yè)余鋼琴教學的現(xiàn)狀

業(yè)余鋼琴教學，是指一些藝術機構聘請一些鋼琴老師為鋼琴愛好者上課或者是一些鋼琴老師上門為學生進行鋼琴教學?，F(xiàn)在，業(yè)余鋼琴教學已經(jīng)深深地滲透進老百姓的日常生活中。但是，也隨著鋼琴教學的普及，已經(jīng)慢慢地出現(xiàn)了很多問題。主要表現(xiàn)在以下三個方面。

（一）內容與傳授方式單一

目前的培訓機構都是采取了單一的一對一現(xiàn)場教學模式，上課形式過于單一。沒有與其他從事相關鋼琴教學的老師交流，傳授的內容都是按照老師的主觀意愿以及經(jīng)驗來選擇，學生在教與學的過程中扮演著被動者的角色，也違反了素質教育中以學生為主的要求。傳授內容沒有創(chuàng)新改革，教育觀念以及信息沒有得到及時的更新?lián)Q代，已經(jīng)無法滿足新時代學生對鋼琴知識的進一步認識和了解，在很大程度上影響了教學的質量以及效率。

（二）不注重音樂審美能力的培養(yǎng)

耳朵是鋼琴最好的聆聽者。然而在現(xiàn)實中，很多培訓機構為了提高考級通過率，一昧只讓學生練習考級的曲目，沒有讓學生去演奏和聆聽更多的作品，久而久之，學生的技術既沒有達到一定的級別要求，彈的曲子也沒有任何的情感。而且，現(xiàn)在業(yè)余鋼琴老師大多是注重學生的技術訓練，忽略了音樂審美能力培養(yǎng)，這不僅有悖于鋼琴學習的根本意義，也很難讓鋼琴學習進一步深入，以致于現(xiàn)在的多數(shù)學生彈出來的曲子都是“千變一律”，完全沒有自己的情感表達以及作品理解，顯得演奏作品是很空洞，沒有活力。

（三）教學質量與效率不高

由于時間與空間的限制，很多孩子在上課的時候還沒有把知識點弄清楚就下課了，回到家因為沒明白，練琴的時候就會有挫敗感而不想練，也沒有人進行合適的指導，所以作業(yè)就自然會耽擱到下節(jié)課；孩子都好動，而練琴是一件很枯燥的事情，所以孩子一般上完課后就不想練琴，作業(yè)沒彈熟自然又拖到了下一節(jié)課，就會導致教學的進度很慢，效果也不是很理想。現(xiàn)在雖然興起了“鋼琴熱”，但是家長與老師們太過于急功名利，就算孩子沒練好，也由于趕進度或者讓孩子可以拿出像樣的作品在眾人面前進行表演，就專門布置一些曲子給他們練，忽略學生實際的演奏能力和學習規(guī)律，缺少了基礎性的訓練，學生的基本功不扎實，會造成他們在接觸復雜的曲子的時候，明顯會有很沉重的無力感和厭倦感。

二、APP在業(yè)余鋼琴教學中應用的幾點建議

手機軟件APP是業(yè)余鋼琴教學一個全新的很好的發(fā)展平臺，教師和鋼琴學習者可以利用這個優(yōu)勢更好地去發(fā)展自己的水平以及學習，從而讓業(yè)余鋼琴教學領域更上一個階梯。

（一）專門的鋼琴軟件

現(xiàn)在市面上有很多鋼琴學習的鋼琴軟件，它們都存在著兩個共同的特質：（1）它們都是采取比賽或者游戲的形式來提高學生的興趣。比如像大家所熟悉的“節(jié)奏大師”這個軟件就是通過為不同的歌曲設置難度級別，讓游戲者必須得打節(jié)奏打到多少分才可以升級，可以鍛煉游戲者的節(jié)奏感。（2）它們都會采取模擬真實的鋼琴聲音，并且采取大量的流行曲子和古典曲子幫助學習者可以迅速演奏出來。例如極易鋼琴和完美鋼琴教練等軟件，有助于讓學習者在樂趣中不用鋼琴能夠演奏出美妙的音樂。還有一種軟件是為小孩子開發(fā)的，它們針對小孩子的心理以及好奇心專門研制而成。例如寶寶鋼琴，它的模擬鋼琴琴鍵是采取不同顏色的版塊，讓寶寶能夠更加更好去辨認琴鍵。

針對應用中如此多的鋼琴教學軟件，老師和家長可以根據(jù)不同的情況有針對性地去進行選擇，例如家長們不確定自己的孩子是否對鋼琴有興趣，就可以幫他們選擇一些為寶寶專門開發(fā)的鋼琴軟件，這些軟件有的會采用動畫的形式進行教學，有的會采取兒歌游戲的教學模式，富有趣味性，來激發(fā)他們對鋼琴的樂趣；如果是一些針對節(jié)奏感不強，鋼琴音辨別不高的學生，老師就可以為他們推薦一些鋼琴游戲軟件，幫助他們在游戲中不知不覺提高耳朵的辨別能力?？傊?，使用鋼琴軟件一定要因人而異，以達到APP與線下鋼琴教學的完美結合的境界。

（二）軟件中附帶的功能

雖然有些軟件不是為了鋼琴教學而開發(fā)的，但是我們可以巧妙地去應用他們附帶的功能來進行教學。具體有以下三個方面建議。

1.針對性地進行指導

現(xiàn)在聊天軟件已經(jīng)多得數(shù)不清楚，最廣泛使用的就是QQ以及微信，我們可以利用視頻聊天這個功能來為學生們進行一定的指導，學生在家里練琴遇到問題時，可以與老師進行線上的溝通，既可以讓問題得到及時解決，老師也不用跑來跑去；不僅如此，現(xiàn)在微博上流行直播，老師們也可以轉身為“微博達人”，針對孩子們的學習情況，進行線上的直播教學。這種情況適合上大課，比如一個琴行這幾個孩子彈同樣的曲子，老師就可以針對這個曲子進行小型的指導。這種形式還類似于現(xiàn)在很流行的“微課”模式，也就是老師圍繞著某一個知識點進行課堂內外的教學，具有簡潔明了、清晰時間短的特征，可以加強鞏固學生對知識點的理解，具有很強的實效性以及針對性。

2.學習或分享鋼琴教學資源

現(xiàn)在有大量的教學方法的資源分享在網(wǎng)上，如果我們想固定地每天進行鋼琴知識普及學習，我們可以關注微信中有關鋼琴方面的公眾號，例如鋼琴課堂，它每天都會發(fā)表一些鋼琴教學或者學習等文章，幫助老師和同學們解決相應的鋼琴問題。老師們不僅可以提高自己的教學水平，也可以自己制定公眾號將自己的教學經(jīng)驗發(fā)表到公眾號，分享給更多的人，從而促進學習資源的廣泛使用。

3.交流觀摩

鋼琴是一門表演性的專業(yè)，鋼琴學習者要多爭取上臺表演的機會，但在現(xiàn)實中，由于場地沒有鋼琴或者大家時間不一致等各種各樣的問題，學生很難有在其他人面前表演的機會。但在APP中，學生們自行組建或者老師帶領組建一個群，學生們可以在線上進行一個小型觀摩，以便交流學習。

三、結語

手機軟件APP是鋼琴學習的一個新穎的平臺。同時，業(yè)余鋼琴教學領域現(xiàn)在正在處于一個非常尷尬的“瓶頸期”中。隨著手機的發(fā)展，這些問題必定是會運用到手機軟件APP來幫助解決，才能讓業(yè)余鋼琴教學跳過這個“瓶頸期”。因此，必須要對業(yè)余鋼琴教學領域進行一次改革，充分而靈活地發(fā)揮它在鋼琴教學中的重要作用，才能提高老師以及學生的整體素質，從而得到不一樣的教學效果。

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