曹佳君

武術(shù)段位制推廣現(xiàn)狀與可行性研究
——以平頂山市高校為例

曹佳君

以平頂山市高校武術(shù)段位制的開展情況為研究對(duì)象，然后進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)武術(shù)段位制在開展過程中存在以下基本問題：第一，學(xué)校有關(guān)部門對(duì)段位制不夠重視，阻礙武術(shù)段位制在學(xué)校發(fā)展和普及的速度；第二，學(xué)校對(duì)武術(shù)段位制的宣傳工作不到位，不能使學(xué)生更好地了解武術(shù)段位制；第三，能夠教授武術(shù)段位制的師資薄弱，不能全面地向?qū)W生傳授高水平武術(shù)知識(shí)；第四，武術(shù)段位制教學(xué)體制機(jī)制不夠完善，教學(xué)硬件設(shè)施不齊全等問題。針對(duì)武術(shù)段位制在平頂山市高校的發(fā)展現(xiàn)狀存在的不足提出一些對(duì)策及建議，進(jìn)而推進(jìn)平頂山高校的武術(shù)教學(xué)改革，解決在其發(fā)展過程中存在的問題，促進(jìn)平頂山市高校武術(shù)段位的進(jìn)一步發(fā)展，為平頂山市高校武術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，對(duì)校園文化和精神文明建設(shè)具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

平頂山市；武術(shù)段位制；發(fā)展現(xiàn)狀；對(duì)策

1 前言

2014年5月國(guó)家體育總局印發(fā)《武術(shù)段位制推廣十年規(guī)劃》，分為2年試點(diǎn)階段，5年推廣階段及3年鞏固階段。[1]

本研究從平頂山市高校武術(shù)段位制的開展現(xiàn)狀、發(fā)展歷程為研究基礎(chǔ)，重點(diǎn)對(duì)平頂山市高校武術(shù)段位制參加考段的人數(shù)、已取得段位制的人數(shù)、包括學(xué)校對(duì)武術(shù)段位制的重視程度以及學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制的感興趣的程度等現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析，發(fā)現(xiàn)其存在的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而提出符合平頂山市高校武術(shù)段位制推廣的策略[2]。平頂山市高校唯一一所武術(shù)段位制考點(diǎn)于2013年在平頂山學(xué)院成立，2015年11月進(jìn)行了第一次段位制考試，本論文通過研究平頂山市高校武術(shù)段位制的推廣的現(xiàn)狀提出存在的相關(guān)問題，讓更多的武術(shù)愛好者了解武術(shù)，通過練習(xí)武術(shù)段位制規(guī)范武術(shù)動(dòng)作，最大限度的調(diào)動(dòng)他們堅(jiān)持終身鍛煉的積極性，另外可以為平頂山市高校武術(shù)段位制的發(fā)展提供一定的理論借鑒。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

平頂山市五所高校武術(shù)段位制的發(fā)展現(xiàn)狀。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱學(xué)校武術(shù)、武術(shù)研究等方面的書籍，以及在網(wǎng)站上查閱、搜集近年來有關(guān)武術(shù)段位制、武術(shù)教學(xué)改革、高校體育教學(xué)等方面的科研論文資料數(shù)十篇，并翻閱了實(shí)施推廣中國(guó)武術(shù)段位制的一系列相關(guān)文件。

2.2.2 問卷調(diào)查法

就平頂山市高校武術(shù)段位制開展現(xiàn)狀制作了調(diào)查問卷，在平頂山市各個(gè)高校隨機(jī)抽取學(xué)生及體育老師進(jìn)行分發(fā)。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

為使研究更加具體詳細(xì)，運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)調(diào)查問卷上收集的相關(guān)數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel進(jìn)行處理，所有數(shù)字都保留一位有效數(shù)字，以百分比的形式呈現(xiàn)。

2.2.4 訪談法

對(duì)平頂山市五所高校學(xué)生及老師進(jìn)行訪談，對(duì)其所在學(xué)校的武術(shù)段位制開展情況及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訪談。

3 結(jié)果與分析

3.1 平頂山市五所高校武術(shù)段位制推廣現(xiàn)狀與分析

通過調(diào)查得出平頂山市高校的武術(shù)老師師資力量薄弱，甚至有些學(xué)校沒有武術(shù)老師。有武術(shù)課的學(xué)校武術(shù)課程內(nèi)容單一，大部分以五步拳、少年拳、少林拳、長(zhǎng)拳、太極拳為主，教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單陳舊，學(xué)生不感興趣。教學(xué)場(chǎng)地簡(jiǎn)陋，硬件設(shè)施不齊全，部分學(xué)校沒有室內(nèi)體育館。學(xué)校沒有設(shè)置武術(shù)段位制的考核點(diǎn)，宣傳工作也不到位，部分學(xué)生甚至不知道武術(shù)段位制是什么?？歼^段位制的學(xué)生大部分集中在初級(jí)段位，中段位寥寥無幾，高段位更是空無一人。

就這種情況看來，學(xué)校應(yīng)多招收武術(shù)老師以及加強(qiáng)對(duì)武術(shù)老師的培訓(xùn)，提高武術(shù)老師的專業(yè)水平和技能。同時(shí)，武術(shù)老師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的創(chuàng)新，在教學(xué)當(dāng)中加入武術(shù)段位制，豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要加大對(duì)武術(shù)段位制的宣傳力度，使學(xué)生了解武術(shù)段位制。同時(shí)學(xué)校也要加大對(duì)硬件設(shè)施的資金投入，完善學(xué)校硬件設(shè)施，提高學(xué)生及老師上課質(zhì)量。學(xué)生也應(yīng)加強(qiáng)在課余時(shí)間對(duì)武術(shù)段位的練習(xí)，提高自身武術(shù)技能，考取更高段位。

3.1.1 平頂山高校武術(shù)老師調(diào)查情況與分析

表1 學(xué)校有無武術(shù)老師統(tǒng)計(jì)

通過學(xué)校有無武術(shù)老師統(tǒng)計(jì)表可知，平頂山市有3所高校沒有武術(shù)老師，有2所高校沒有武術(shù)老師。由此可知大部分學(xué)生所在的高校沒有武術(shù)老師，武術(shù)老師資源缺乏，高校對(duì)武術(shù)不重視。這就要求學(xué)校要加大對(duì)武術(shù)的重視，多多招收武術(shù)老師，使學(xué)生們有機(jī)會(huì)多多學(xué)習(xí)和了解武術(shù)，切實(shí)落實(shí)國(guó)家體育總局頒布的武術(shù)段位制十年規(guī)劃，使更多學(xué)生參與進(jìn)來。

3.1.2 平頂山市五所高校學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制的感興趣程度調(diào)查與分析

表2 學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制興趣情況統(tǒng)計(jì)

由表2可知，平頂山市高校學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制非常感興趣的有301人，占全部調(diào)查人數(shù)的32.0%，對(duì)武術(shù)段位制一般感興趣的學(xué)生255人，占全部調(diào)查人數(shù)的26.0%，對(duì)武術(shù)段位制不感興趣的人數(shù)394人，占被調(diào)查人數(shù)的44.0%。由此可知平頂山市高校大部分學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制不感興趣，只有一少部分非常感興趣。所以武術(shù)老師要勇于創(chuàng)新自己的武術(shù)課程內(nèi)容，使上課內(nèi)容新穎，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡練武術(shù)，愿意練武術(shù)。同時(shí)學(xué)校要多開展武術(shù)講座，宣傳武術(shù)，讓學(xué)生了解武術(shù)知識(shí)，懂得練武術(shù)的好處，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的自己想練!

3.1.3 高校學(xué)生自身擁有武術(shù)段位情況調(diào)查與分析

表3 高校學(xué)生獲得武術(shù)段位情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

通過表3可知平頂山市高校大學(xué)生有775人沒有武術(shù)段位，占總?cè)藬?shù)的81.6%。由此可知平頂山市高校大部分學(xué)生都沒有武術(shù)段位，高校學(xué)生沒有考段意識(shí)或武術(shù)技術(shù)水平低。有172人有初段位，占被調(diào)查人數(shù)的18.1%。3人具有中段位，就這一點(diǎn)來看，可知高校學(xué)生武術(shù)技術(shù)水平不高，有段位的基本都集中在初段位。所以平頂山市高校學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)武術(shù)段位制的練習(xí)，進(jìn)而取得更高段位。

3.1.4 平頂山市高校老師獲得段位調(diào)查與分析

表4 平頂山市高校老師獲得段位調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

從平頂山市高校老師獲得段位統(tǒng)計(jì)表可知，平頂山市高校老師獲得高段位人數(shù)較少，只有5人，占被調(diào)查人數(shù)的33.3%。沒有武術(shù)段位的老師較多，有7人，占總?cè)藬?shù)的46.7%，由此可知平頂山市高校老師獲得段位較少，高段位老師相對(duì)較少。所以學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)武術(shù)老師的培訓(xùn)，提高老師武術(shù)技能，這樣才能更好的向?qū)W生傳授武術(shù)知識(shí)，提高老師和學(xué)生上課質(zhì)量，讓武術(shù)技能更好的傳遞。

3.1.5 平頂山市高校武術(shù)老師上課內(nèi)容調(diào)查與分析

表5 平頂山市高校武術(shù)老師上課內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

從平頂山市高校武術(shù)老師上課內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計(jì)表可知，上課內(nèi)容為五步拳的有15人，占被調(diào)查人數(shù)的100.0%。上課人數(shù)有少林拳的有10人，占被調(diào)查人數(shù)的66.7%。上課內(nèi)容有三路長(zhǎng)拳的有5個(gè)老師，占被調(diào)查人數(shù)的33.3%。上課內(nèi)容有太極拳的有10人，占被調(diào)查人數(shù)的66.7%，上課內(nèi)容為段位制內(nèi)容的有3人，占被調(diào)查人數(shù)的20.0%。由此可知教師上課練習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，大部分以簡(jiǎn)單傳統(tǒng)的拳種為主，教武術(shù)段位制的老師太少，使學(xué)生不能學(xué)習(xí)到武術(shù)段位制知識(shí)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，提高老師自身的專業(yè)水平。老師也要隨時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新自己的課程內(nèi)容，使之符合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)課程的趣味性，讓學(xué)生感興趣，并發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)。

3.2 武術(shù)段位制在平頂山市高校發(fā)展中存在的問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)武術(shù)段位制在平頂山市高校發(fā)展還存在相當(dāng)多的問題，平頂山市五所高校大部分沒有涉及武術(shù)段位制的教學(xué)，武術(shù)段位制的普及旨在讓學(xué)生全面了解中國(guó)武術(shù)文化，所以學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)武術(shù)段位的重視，切實(shí)落實(shí)國(guó)家體育總局發(fā)布的武術(shù)段位制十年規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)武術(shù)段位制的宣傳工作，落實(shí)武術(shù)段位制規(guī)劃。高段位老師較少，要定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師自身武術(shù)水平。學(xué)校應(yīng)硬件設(shè)施不健全，要加大對(duì)投資力度，完善學(xué)校體育設(shè)備，提高老師學(xué)生上課質(zhì)量。

3.2.1 學(xué)校對(duì)普及段位制教學(xué)不夠重視

表6 學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制了解程度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

通過學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制了解程度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表可知，學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制不了解的人數(shù)有450人，占被調(diào)查人數(shù)的47.4%。一般了解武術(shù)段位制的人數(shù)有300人，占被調(diào)查人數(shù)的31.6%。非常了解的人有200人，占被調(diào)查人數(shù)的21%。由此可知大部分平頂山市高校學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制都不了解，非常了解武術(shù)段位制的只占非常少一部分。

3.2.2 學(xué)生體育課少，練習(xí)武術(shù)的時(shí)間少

從高校學(xué)生上體育課數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表可知，只有兩所高校一星期有兩節(jié)體育課，其余高校一星期只有一節(jié)體育課。有此可知平頂山市高校學(xué)生體育課數(shù)太少，大部分學(xué)校都是一節(jié)體育課。學(xué)校可以適當(dāng)增加學(xué)生體育課數(shù)，增加學(xué)生練習(xí)武術(shù)的時(shí)間。同時(shí)學(xué)生也要利用課余時(shí)間多多練習(xí)武術(shù)，提高自己武術(shù)技能。

表7 高校學(xué)生上體育課數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

3.2.3 高校武術(shù)段位制教學(xué)硬件設(shè)施不健全

表8 平頂山市高校有無室內(nèi)體育館調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

從表8可知，平頂山市五所高校中有2所高校沒有有室內(nèi)體育館，3所高校有室內(nèi)體育館，由此可知平頂山市高校的武術(shù)段位制硬件設(shè)施不太完善，學(xué)校要加大對(duì)段位制的投資，完善學(xué)校硬設(shè)施，提高學(xué)生上課質(zhì)量。

3.2.4 阻礙武術(shù)段位制在平頂山市高校開展的因素

表9 阻礙武術(shù)段位制在平頂山市高校開展原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

通過表9可知，阻礙武術(shù)段位制在平頂山市高校開展大的最大原因是學(xué)校不重視，占被調(diào)查人數(shù)的78.9%。其次就是師資力量缺乏，占被調(diào)查人數(shù)的61.7%。其它的阻礙因素還有硬件設(shè)施不齊全、學(xué)生不喜歡。因此學(xué)校要切實(shí)落實(shí)國(guó)家體育總局實(shí)施的武術(shù)段位制十年規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)武術(shù)段位制的重視，加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，提高師資力量。同時(shí)完善體育設(shè)施，多開展武術(shù)講座，讓學(xué)生了解武術(shù)段位制，使之對(duì)段位制感興趣。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 通過調(diào)查可知平頂山市高校武術(shù)段位制普及教學(xué)少，大部分學(xué)校都沒有武術(shù)段位制教學(xué)。這就要求政府部門要出臺(tái)相應(yīng)政策，讓高校切實(shí)落實(shí)普及武術(shù)段位制教學(xué)。

4.1.2 由于武術(shù)段位制在體育學(xué)院的推廣力度比較低，宣傳力度也不到位，相關(guān)的宣傳途徑有限。學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制及其相關(guān)知識(shí)了解的不夠深刻，甚至有些學(xué)生并不知道武術(shù)段位制這一概念。

4.1.3 體育學(xué)院的學(xué)生普遍熱愛學(xué)習(xí)，都希望能夠多學(xué)一技之長(zhǎng)，因此對(duì)武術(shù)段位制的學(xué)習(xí)意愿是強(qiáng)烈的。學(xué)校里雖然有武術(shù)協(xié)會(huì)組織，但宣傳力度偏低，內(nèi)容大多為傳統(tǒng)武術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，且宣傳對(duì)象多為普系的學(xué)生，很少有體育學(xué)院的學(xué)生參加。

4.1.4 平頂山市部分高校沒有室內(nèi)體育館，以至于陰天下雨學(xué)生就不能上課。大部分高校沒有練武術(shù)用的墊子、鏡子及器材，這大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了老師和學(xué)生的上課質(zhì)量。

4.2 建議

4.2.1 針對(duì)目前武術(shù)段位制教學(xué)在平頂山市高校普及相對(duì)較少的現(xiàn)狀，政府部門應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策和法規(guī)讓高校重視武術(shù)段位制，加快武術(shù)段位制在平頂山市高校的普及速度。

4.2.2 教師在武術(shù)段位制的推廣中起著至關(guān)重要的作用，在武術(shù)段位制的教學(xué)中，武術(shù)老師能夠不遺余力的教授和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)段位制，隨著社會(huì)的發(fā)展，武術(shù)知識(shí)也在不斷的更新，所以要定期對(duì)教師開展培訓(xùn)，及時(shí)接受新的東西，這樣才能向?qū)W生更好的傳授武術(shù)知識(shí)，不斷地與時(shí)俱進(jìn)。

4.2.3 可通過學(xué)校武術(shù)社團(tuán)、廣播、微信公眾號(hào)等平臺(tái)向?qū)W生宣傳武術(shù)段位制知識(shí)，使學(xué)生可以通過多種渠道，更好、更廣泛的學(xué)習(xí)武術(shù)知識(shí)。

4.2.4 武術(shù)段位制考試針對(duì)正在學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)過段位制并對(duì)段位制感興趣的學(xué)生，因此，針對(duì)學(xué)校武術(shù)課程安排的特點(diǎn)，以學(xué)生為本，遵循學(xué)校教育的目的，規(guī)律和武術(shù)自身的發(fā)展規(guī)律。使熱愛武術(shù)的學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中能夠?qū)W有所長(zhǎng)。

[1] 高小軍.段位制進(jìn)入學(xué)校有序推進(jìn)[EB/OL].2014.12.11.

[2] 高小軍. 充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮武館武校在段位制普及推廣中的重要作用[EB/OL].2011.10.20-25.

[3] 林大參.上海市高校武術(shù)實(shí)施段位制教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].華東師范大學(xué)士學(xué)位論文,2007.4.

[4] 趙海軍.石家莊普通高校結(jié)合武術(shù)段位制教程進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的研究[D].河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文(同等學(xué)力),2010.6.

[5] 崔浩瀾.高校武術(shù)教學(xué)與改革的調(diào)查研究[J].武漢體育學(xué)報(bào),2005.39(12)：100-107.

[6] 王家忠. 安徽省高校實(shí)行武術(shù)段位制的可行性研究[J]. 合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2004.14(4):100-110.

[7] 司宇.高校推行武術(shù)段位制教學(xué)策略研究[J].中國(guó)成人教育，專業(yè)教學(xué)研究：151-152.

[8] 省慧峰.中國(guó)武術(shù)段位制在北京市高校發(fā)展實(shí)施現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].首都體育學(xué)院碩士學(xué)位論文，2015.5:20-26.

[9] 馮佳.西安地區(qū)高校實(shí)施武術(shù)段位制思考[J].體育世界·學(xué)術(shù)，2010.6：50-60.

[10] 田洪霞，李淑清.河南省普通高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及改革設(shè)想[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2006.3(1)：80-90.

[11] 李玫紅，付新國(guó).河南省普通高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀及其優(yōu)化策略[J].搏擊·武術(shù)學(xué),2010.12(12)：30-45.

ResearchonthePromotionandFeasibilityofWushuDuanweiSystem——Take Colleges in Pingdingshan as An Example

Cao Jiajun

This paper makes investigation and analysis on the present situation of Wushu Duanwei system at colleges in Pingdingshan. Some basic problems exist in the process: first, college departments do not pay enough attention on the system, which influences its development and spread in colleges; second, propaganda is not enough, which limits students understanding to the system; third, teaching resources are too poor to pass overall knowledge to students; forth, the mechanism of the system is incomplete, teaching facilities are insufficient. This paper offers related suggestions and countermeasures to promote college Wushu reform in Pingdingshan, solve problems existed, promote Wushu development, contribute to education reform in Pingdingshan, as well as help the campus culture and spirit construction.

Pingdingshan City; Wushu Duanwei System; development situation; countermeasures

曹佳君(1994-)，女，河南洛陽人，碩士在讀，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。

河南師范大學(xué)，河南 新鄉(xiāng) 453000 Sport School of Henan Normal University, Xinxiang 453000, Henan, China.

G852

：A

：1005-0256(2017)09-0105-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.09.043