◆王可欣

興奮在細(xì)胞間的傳遞過程解析

◆王可欣

在高中學(xué)習(xí)階段中，我們能清楚的感知到生物學(xué)科學(xué)習(xí)的難度以及復(fù)雜性。在對生物進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，有很多的重難點(diǎn)值得我們進(jìn)行深入的研究與掌握。本文對細(xì)胞在細(xì)胞中的傳遞過程以及特點(diǎn)進(jìn)行簡析，進(jìn)而在實(shí)際例題的基礎(chǔ)上對興奮在細(xì)胞間的傳遞過程進(jìn)行詳細(xì)闡述。

興奮；細(xì)胞傳統(tǒng)；過程解決

一、興奮在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞過程和特點(diǎn)

兩個相鄰的神經(jīng)元間是不能夠進(jìn)行直接接觸的，而興奮在細(xì)胞間傳遞主要是經(jīng)過突觸進(jìn)行的。所謂突觸，其是某個神經(jīng)元軸突的末端在經(jīng)過多次分支以后，最后每個小枝末端變大，其呈現(xiàn)出了杯狀或球狀形狀，這就是所謂的突觸小體。突觸小體和其它神經(jīng)元細(xì)胞體相接觸，以此進(jìn)行共同突觸。在突觸結(jié)構(gòu)中包含了突觸前膜以及突觸間隙等等。

（一）興奮通過突觸的傳遞過程。在興奮沿軸突傳遞到突觸的時候，突觸小泡就會往突觸前膜進(jìn)行移動，和突觸前膜接觸融合之后，再把遞質(zhì)釋放進(jìn)行突觸間隙里，和突觸后膜上特殊的受體相結(jié)合，讓下個神經(jīng)元興奮或者是抑制，這樣就讓興奮在一個神經(jīng)元傳遞到另一個神經(jīng)元。在進(jìn)行傳遞的時候少不了遞質(zhì)的作用。其是神經(jīng)細(xì)胞性的一種具備信使能力的化學(xué)物質(zhì)，對相關(guān)的受體神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行特殊性的作用。在同個神經(jīng)元中，突觸小泡只能夠釋放出一種遞質(zhì)，有可能興奮也有可能是抑制。

（二）細(xì)胞間興奮傳遞的特點(diǎn)。因?yàn)檫f質(zhì)只能夠在突觸前膜進(jìn)行釋放，之后再作用于突觸后膜，讓下一個神經(jīng)元形成興奮或抑制，因此神經(jīng)元間興奮傳遞只能夠進(jìn)行單向的傳遞方式。就是只可以在上個神經(jīng)元軸突往下個神經(jīng)元的胞體進(jìn)行傳遞，而不可以從相反方向進(jìn)行傳遞。突觸的單向傳遞讓整個神經(jīng)系統(tǒng)活動可以在一定規(guī)律上進(jìn)行。若是突觸小體中的線粒體很多，則就表明興奮傳遞是一種耗能主動性的運(yùn)輸過程。即使興奮在神經(jīng)纖維之上能夠進(jìn)行雙向傳導(dǎo)，但是因?yàn)榕d奮在神經(jīng)元之間傳遞形式是單向，因此興奮在反射弧上傳導(dǎo)方向始終還是單向。

二、實(shí)際例題解析

例題1：肌肉在遭到刺激的時候會出現(xiàn)收縮現(xiàn)象，肌肉受刺激的前后肌細(xì)胞膜中里外電位變化和神經(jīng)纖維電位變化一致。目前取用兩個新鮮的神經(jīng)肌肉標(biāo)本，把左邊的標(biāo)本神經(jīng)搭放在右邊標(biāo)本的肌肉上，這個時候神經(jīng)纖維和肌肉細(xì)胞連接。在這個實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的是生理鹽水對標(biāo)本進(jìn)行濕潤，如圖1。在圖中的②與④是神經(jīng)纖維與細(xì)胞間的接觸點(diǎn)，這個接頭與突觸結(jié)構(gòu)相似。對①進(jìn)行刺激能夠?qū)е掠壹∪馐湛s，且左肌肉也隨著收縮。請問：在①②③④中可以進(jìn)興奮傳遞的是？可以進(jìn)行興奮傳導(dǎo)的是？

圖1

解析：這道題主要是考的是我們對興奮傳遞以及傳導(dǎo)的區(qū)分能力，需要我們對兩方的概念進(jìn)行梳理。興奮傳遞是在突觸的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，就比如②與④。而興奮傳導(dǎo)則是在神經(jīng)纖維基礎(chǔ)上進(jìn)行的，例如①與③。在考試的時候結(jié)合我們在生物教材上所掌握的三個知識點(diǎn)：其一是在神經(jīng)纖維的某個部分遭到刺激形成興奮時，興奮位置的膜電位出現(xiàn)了外負(fù)內(nèi)正的現(xiàn)象。其二是興奮只能夠在一個神經(jīng)元的軸突上往另一個神經(jīng)元細(xì)胞體進(jìn)行傳遞。其三是興奮在一個神經(jīng)元傳遞時經(jīng)過突觸至下個神經(jīng)元時，能夠讓下個神經(jīng)元性形成興奮或者是抑制的現(xiàn)象。

例題2：突觸小體釋放的遞質(zhì)和突觸厚膜相結(jié)合，這會致使突觸后膜神經(jīng)形成抑制。在圖2中呈現(xiàn)了突觸前膜在釋放某種遞質(zhì)的時候，突觸后膜在接受遞質(zhì)之后膜電位情況以及興奮傳遞方向，則以下正確的是？

圖2

解析：在對題目進(jìn)行閱讀之后，我們很容易選擇D最為正確答案。這道題比較難，選擇D答案就代表了我們對興奮只能夠在一個神經(jīng)元的軸突往另一個神經(jīng)元細(xì)胞體傳遞這個理論了解的比較深入。這個知識點(diǎn)在教材上描寫的相對仔細(xì)，在課堂上聽過教師講解之后，我們也對其有一定的理解。但是對另外兩個知識點(diǎn)的了解程度卻不夠，這就代表了我們在學(xué)習(xí)知識的時候只知道機(jī)械的記憶，而沒有對這個知識點(diǎn)中包含的相關(guān)內(nèi)涵進(jìn)行理解。若是對相關(guān)知識進(jìn)行擴(kuò)展研究之后，則解題的情況就會有所變化。

結(jié)束語

綜上所述，在對生物知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，我們要對其中的概念知識以及區(qū)別進(jìn)行深入的了解，這樣才能夠在解題的時候不會將知識進(jìn)行混淆，從而導(dǎo)致錯誤答題。在對興奮在細(xì)胞間的傳遞知識進(jìn)行學(xué)習(xí)時，我們要掌握其傳遞方式以及具備的特點(diǎn)，這樣才能夠在解題與考試時正確的運(yùn)用知識點(diǎn)，從而提升我們的解題效率。在此基礎(chǔ)上更加深入的理解相關(guān)的知識點(diǎn)，鞏固自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)而更好的面對高考。

[1]陳志寧.興奮的傳導(dǎo)和興奮在細(xì)胞間的傳遞[J].考試周刊, 2011(40):175-176.

[2]邢太柏.例析“神經(jīng)興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)與傳遞”[J].高中生學(xué)習(xí):高二版, 2012(11):55-57.

（作者單位：湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)）